苏教版一年级数学上册《复习（2）（第10课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第101页的复习第7～10题。
1．通过复习看图写算式和简单的口述应用题，使学生进一步掌握20以内加减法的计算。
2.加深学生对生活里数学问题的认识，理解实际问题的数量关系，进一步培养学生的数学意识。
3.用开放题的练习使学生体会结论的不确定性，产生学习数学的亲切感和成功感。
巩固看图列算式和简单的口述应用题。
熟练地运用20以内的进位加法解决实际问题。
教学课件、口算卡片。
▍流程一：揭示课题
同学们，昨天我们复习了20以内的进位加法，大家算得都不错。今天这节课，我们继续来复习。（出示课题）
▍流程二：复习口算
1.你能说出9加几的算式吗？
你能按顺序从9＋2开始说一说吗？
8加几的算式呢？你能说一说吗？
7加几呢？和同桌说说吧！
2.你能说出得数是11的算式吗？
谁能按顺序说一说？
你能说说得数是12的算式吗？
和同桌互相说说得数是13、14的算式。
你有什么发现？
3.口算练习。
出示一组口算（第101页的第6题）。
随机挑两道问问学生：算式表示什么？你是怎么算出来的？
▍流程三：括线图和表格题的练习
1.看图列式的复习。　
图1：
你能用三句话说说图意吗？和同桌说一说。
你能列式吗？
为什么用加法计算？你是怎么算的？
图2：
你能用三句话说说图意吗？
你能列式吗？在随堂本上列式。
为什么用减法计算？
小结：解决问题时，我们会遇到这样的括线图，一定要仔细读懂题目的意思。要把两部分合起来，就要用加法计算，要是从一共中去掉一些，就要用减法计算。
2.表格题的练习。
上午卖出 6只 7辆 （ ）个
下午卖出 8只 6辆 4个
一共卖出 （ ）只 （ ）辆 10个
出示表格，同学们仔细观察，你能说出第一道题目的意思吗？用三句话说一说。
第二道呢？
第三道呢？你能口算出答案吗？
你怎么知道是6个？你是怎么想的？
请一个学生说说自己的想法，引导说出：要求上午卖出的只要把一共卖出的10个减去下午卖出的4个就可以了，用减法。
▍流程四：实际问题练习
1.完成复习第7题。
出示情境图,观察30秒。
你知道了什么？要求什么问题？
引导说出，题目中有一个隐藏的条件：一班花坛里有8朵花，
你能完整地说出这道题吗？
引导说出：一班花坛里有8朵花，二班的花坛里的花和一班的同样多。两个花坛一共有多少朵花？
追问：“二班花坛的花和一班同样多”是什么意思？
你能列式算一算两个花坛一共有多少朵花吗？在书上填一填。
交流。
为什么用8＋8？第一个8表示什么？第二个8呢？
单位名称是什么？你为什么用加法计算？
2.完成复习第8题。
过渡语：帮助同学们算完花坛的花，我们来到了操场，小朋友们在踢毽子呢！
（1）出示情境图：
你都知道些什么？能完整地和同桌说一说吗？
引导：我知道了小红踢了7下，小力踢了9下，小芳踢了8下。
出示要求：你能提出一个用加法计算的问题吗？
请独立思考。
（2）请一个学生提一个问题。
问：要求这个问题需要用到哪两个条件？
为什么不用这个？
你能列式计算吗？
（3）你能再提一个和他不一样的用加法计算的问题吗？
请你提，同桌来解答。
再提一个不一样的。
为什么这几题都用加法计算？
小结：在有多个条件时，一定要看清求的是什么问题，和哪两个条件有关系，选择合适的条件来列式。
（4）小结：看看刚才我们解决的问题，都用了什么方法列式的？
怎样的实际问题要用加法算？
3.完成复习第9题。
离开了操场，我们再去图书馆看看吧。
出示第9题：
这道题条件是什么？问题是什么？你能列式吗？
填写书。交流反馈。
板书算式和得数、单位名称。
提问：为什么用减法算？书的单位名称是什么？
4.完成复习第10题。
出示题目：读题，了解题意。
想想小明如果有两盒的话，可能是多少支？
给三盒笔标上号码便于表达。
那如果最少应该选哪两盒？最多呢？
分别列出算式。
小结：做这样的题目，我们应该先数出每盒的支数，并标在盒子上。
最少，也就是选择数量最少的两盒，相加得出总数。
最多，可以选择数量最多的两盒，相加得出总数。
▍流程五：全课小结
同学们，今天的课上，你有什么收获？
小结：今天我们用20以内的进位加法，解决了括线图和表格题。寻找了题目中的隐藏条件，理解了“同样多”的含义。同时，我们还学习了给出几个条件，按要求提出问题，并根据问题选择合适的条件进行解答。最后，还进行了思考题的学习，这些都让我们更聪明。