苏教版一年级数学上册《练习一（第6课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第21～22页的练习一第1～9题、思考题。
1.通过结合具体情境的练习，能进一步熟练地数数、写数、读数，了解可以用不同方式数数；能进一步认识左、右等方位，进一步理解判断几和第几；进一步认识5以内数的大小关系，能写出比一个数大或小的数。
2.进一步体会一一对应的思想，理解多、少的含义；体会直线上数与点的对应关系，了解数的排列顺序和大小之间的关系的联系；初步发展学生数感，培养初步的观察、比较、判断等数学能力。
3.进一步体会生活中的数学，感知数学与生活的联系，培养积极参与数学活动、认真书写、独立思考的数学习惯。
5以内数的数数、写数和大小比较。
几和第几的区别。
0～5的数字卡片、5个圆片。
▍流程一：引入新课
1.创设情境
谈话：小朋友们，我们已经认识了哪几个数呀？
学生交流，回答。
这不，这6个数字精灵来啦！（课件出示6个数字卡通）
2.揭示课题
谈话：今天，这6个数字精灵带来了6个数学闯关活动，它们想看看，小朋友们对它们到底了解多少。有信心吗？通过活动我们要进一步理解和掌握这些数。
（板书课题：练习一）
▍流程二：组织活动，学习新知
1.第一关：数一数
（1）数小棒。
出示数字精灵5，谈话：请小朋友数出3根小棒，放在课桌上。
还能数出5根小棒吗？谁上台来数一数，摆一摆？
指名上黑板数，摆小棒。
摆得对吗？请小朋友一起，边数边在课桌上摆，从1数到5。
（2）做练习一第1题。
谈话：数字精灵和我们玩起了躲猫猫的游戏，看着这幅图，你知道表示的是数字精灵几吗？（课件出示练习一第1题的第一幅图）
让学生数一数书上有几只鸟。
猜出来了吗？学生回答。有5只鸟，表示的是精灵5。
学生独立看图写数。（课件继续出示后面两幅图）
指名交流。
小结：左边树上有5只鸟，代表数字精灵5；中间树上飞走2只，还有3只，代表数字精灵3；右边树上飞走5只，没有了就是0，代表数字精灵0。
（3）做练习一第2题。
谈话：小朋友们真厉害！数字精灵5带来一个问题，我想考考大家，愿意接受挑战吗？
出示精灵5：我是数字精灵5，你能接着画，都画满5个，来表示我吗？
课件出示第2题场景图。
先引导学生观察第1个圆圈：追问：圆圈里有几个三角形？要画满5个，还缺几个？怎样接着画满5个？自己画一画。
学生独立完成，老师巡视辅导。
提醒：画完后，数一数，看看每个圆圈里是不是都画满了5个。
小结：现在每个圆圈里都是5个，我们看一看原来的几个和你画的几个合起来就满5个了？
明确：2个和3个合起来是5个，3个和2个合起来是5个，4个和1个合起来也是5个。
评价：小朋友们都画对了吗？数字精灵5送大家一个金光闪闪的“智慧星”。（课件呈现）
2.第二关：比一比
过渡：接下来，我们数字精灵0给大家提问。
（1）做练习一第4题。
数字精灵0明确要求：画□，左边画的个数和○同样多，右边画的个数比○多。
提问：要知道同样多，比○多，每次的□要画在什么位置，才能看得很清楚？
学生画□，教师巡视。
学生交流，说说为什么这样画。
提问：小朋友画的时候，用什么方法能一眼看出同样多和□比○多？
小结：比较多少，要一个一个地比，左边一个对一个，不多不少，我们就说□和○同样多；右边一个对一个，□还有剩余，□就比○多。
继续追问：你能看着画出的图，用“等于”“大于”“小于”说说几等于几，或者几大于几、几小于几吗？
（2）做练习一第5题。
让学生看图，要求：先数一数，在□中填上数，再看图想一想，比一比两个数的大小。
学生独立完成。
集体订正，说说是怎样根据图上个数判断数的大小的。
（3）做练习一第8题。
数字精灵0：小朋友们真棒，我们要增加难度了哦。变！（课件出示第8题）
你能数一数，填一填，比一比吗？
学生独立完成。
交流数数和比较结果。
小结：要知道一些东西谁多谁少。这时，我们只要先数一数，再比一比，就能知道谁多谁少了。
（4）拍手游戏。
谈话：接下来我们来玩个拍手游戏，放松下。请听老师要求：
和老师拍得一样多；
比老师多拍2下；
比老师少拍1下。
师拍，学生集体拍手。
数字精灵：小朋友们可真厉害，送你们一颗聪明星，继续闯关吧！
3.第三关：排一排
数字精灵1：小朋友们好，我是数字精灵1，轮到我给大家出题啦。
（1）完成练习一第6题。
数字精灵1：请小朋友们拿出数字卡，像黑板上这样摆好。
课件出示第6题，然后学生动手操作。
齐读这几个数，然后出示问题（1）、（2）
小朋友独立填写，然后集体交流。
继续提问：从左边起，第一张是几？1排在第几？
老师：你能模仿数字精灵1，提一些这样的问题吗？
学生提问，互动回答。
例如：从左往右数，4排在第几个？从右往左数呢？
这几个数里最大的是几？最小的是几？
数字精灵1：接下来请小朋友把这几张卡片按照从大到小的顺序重新排一排。
学生操作，集体交流。
教师继续追问：5比哪几个数大？哪几个数比4小？比3大的有哪些数？
数字精灵1：你能把这几个数从小到大排吗？
学生操作。
追问：如果添上卡片0，你觉得应该排在哪里？
学生操作后，课件出示0～5，集体读一读。
（2）完成练习一第3题。
数字精灵1：小朋友们，这些数，还可以用一条直线上的点表示哦。
教师介绍：（课件演示：在0～5的上方出现直线以及点）从0开始，这第一个点就表示0，记住了吗？
课件演示消失几个数（第3题）：几个调皮的数字藏起来了，你能把它填出来吗？
学生独立填写，集体订正。
小结：我们可以在直线上用点表示数。直线上的点表示的数是从左边开始顺序排列的，越往右越？——大。后面的数都比它前面一个大多少？——1。
4.第四关：填一填
谈话：看小朋友们，这么厉害，数字精灵2也来凑热闹啦。
数字精灵2：看图（数轴），你能说说4比谁大吗？
学生回答，追问：还有不同的想法吗？
随着学生的回答，出示第7题的第一小题的各种填法。
继续追问：2比谁小？5等于几，1小于几？你能看着这个图填一填吗？
学生填空，集体交流各种填法。
小结：告诉我们一个数，要我们填出比它小的数，有时可能不止一个，不过这些数都在它的（结合观察数轴）前面。要填一个比它大的数，这些数都在它的后面。数字精灵2恭喜同学们又闯过一关。
5.第五关：写一写
数字精灵3：小朋友们接连闯过前面四关，我们接下来比比谁写的数字最棒吧。写得好的小朋友可以得到书写星哦。
出示题目，学生在书上描红，教师巡视评价。
小组评价，评选出过关星、最棒书写星。
▍流程三：全课小结
1.总结
提问：小朋友们，今天和数字精灵们玩得开心吗？你收获了几颗星？都学会了什么呀？
学生交流。
小结：小朋友们通过练习，不仅巩固和熟练了数数、写数、读数，还知道了直线上的点也可以表示数，认识了从小到大、从大到小是怎样排列的，还知道了看一个数就知道哪些数比它大或者比它小，真了不起。
2.第六关：想一想
数字精灵4：小朋友们等等，我还没出题呢。准备好了吗？我出的题可是今天最难的哦。
课件出示思考题。
让学生先讨论，然后画“√”。
交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的呢？
通过交流明确：可以数方格知道哪块最大，第三块可以把三角形拼成整块地比。所以第二块最大。
还有不同的方法吗？
引导学生用分成多个三角形或拼相似图形来比较。