苏教版一年级数学上册《认识6～9（2）（第8课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学上册《认识6～9（2）（第8课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 14:16:23 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第24～25页的“想想做做”第4～11题。
1.通过画画、比比、说说、写写等活动，进一步加深对6～9各数认识，加深体会一个数可以分别表示几和第几，认识9以内数的顺序和大小，并能用不同符号表示两数之间的关系；会在实际情境中数出个数，会解决相关的数的认识的实际问题。
2.进一步发展数数、观察、比较和抽象的能力，以及数学方式表示结果的能力；进一步体验一一对应的思想，初步体验比较两个数量多少的方法，发展数的意识。
3.进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数的联系，产生对数数和数的兴趣，感受数学与生活的联系。
6～9各数的意义的理解。
理解数既可以表示事物的个数，也可以表示事物的次序。
0～9的数字卡片、红色水彩笔、苹果、梨子卡片图。
▍流程一：引入新课
1.导入
谈话：小朋友们，上节课我们认识了哪几个数呀，你能说一说吗？
学生口答。
随着学生的回答，教师随机贴上数字卡片6～9。
2.揭题
谈话：今天这节课我们就来练习6～9的认数，进一步加深对这些数的知识。
板书课题。
谈话：喜羊羊、美羊羊也来到了我们的课堂，它们想看看小朋友在活动中表现怎么样哦。（课件出示卡通形象）
▍流程二：组织活动，开展练习
1.活动一：数一数
过渡：课件出示喜羊羊的形象。
喜羊羊：小朋友，我们先来做个准备活动吧。
课件出示：（儿歌）伸出你的左手，伸出你的右手，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习。我们首先来开展“数一数”的活动。
（1）完成“想想做做”第4题。
课件出示场景图。
数一数，这里一共有几朵花？
喜羊羊：小朋友，你能圈起左边6朵吗？
美羊羊：小朋友，你能再把右起第7朵涂上红色吗？
学生按要求圈一圈，涂一涂。
交流反馈：说说是从哪里数起的；圈的“6朵”表示的是什么，“第7朵”圈了几朵？表示的是什么？
小结：圈“6朵”表示一共的朵数，涂“第7朵”是指从右起，排在第7位上的那一朵花。
追问：这一排花右边还有几朵没有圈？涂色的如果从左边数起，那是第几朵？
（2）完成“想想做做”第5题。
谈话：喜羊羊看大家学得这么认真，请小马拉来了一车水果慰劳一下大家。你能回答出这些问题，水果就属于你啦。
课件出示场景图及问题。
学生独立完成。
集体交流反馈，结合交流让学生看图数一数
追问：第（2）题你是从哪边数起的？为什么？
追问：苹果后面和菠萝前面你是怎么数的？
明确：桃子是第二个，也就是告诉我们是从左往右数。如果有学生理解小马在前，从前往后数，也给予肯定。苹果后面是从苹果开始从左往右或从前往后数，菠萝前面可以从菠萝开始从右往左数，也可以从前往后数到菠萝前面的西瓜停。
2.活动二：比一比
（1）完成“想想做做”第6题。
过渡：美羊羊看大家得到这么多水果真开心，想带我们去套圈比赛现场看一看呢。
课件出示场景图。
提问：从图中你知道了什么？
引导数一数，然后说说自己知道了什么。
追问：你知道谁得了第一吗？为什么小猴是第一名呢？说说你的想法。
美羊羊小结：小朋友真聪明，谁得第一，是比较套圈的多少决定的，也就是比较数的大小来决定的。
课件相继出示：5＞4，5＞3，4＞3。
追问：那你知道小兔是第几名吗？小狗是第几名呢？
（2）完成“想想做做”第9题。
谈话：就在套圈比赛热火朝天的时候，我们学校舞蹈社团活动开始啦。
课件出示场景图。
提问：看图，几个小朋友来跳舞？舞蹈鞋够不够呢？请小朋友帮美羊羊老师想一想。
引导学生想一想，讨论讨论。
集体交流：你是怎样想的？
追问：有没有一只一只说的？
明确：数鞋子要一双一双地数，因为每人要穿一双鞋。
追问：你能用数来表示这里是几大于几吗？或者几小于几吗？
小结：舞蹈鞋7双，小朋友6人，可以写成7＞6，也可以写成6＜7。所以鞋子够了。
课件出示：7＞6，6＜7。
（3）完成“想想做做”第7题。
谈话：看图比大小，小朋友都很厉害，直接给你数字，你能比大小吗？
课件出示第7题。学生独立完成。
集体交流反馈。
追问：为什么6＜8、9＞7呢？
引导学生说出自己的想法：几个比几个少或多，或者说谁排在谁的后面，或者画图比较。
谈话：老师还想考考你，出示一张数字卡片5，拿卡片9和5比，谁大谁小？你怎么想的？
引导学生说出可以用图来表示。
课件出示9个苹果，5个梨子。
追问：怎样能一眼看出哪种多哪种少呢？
引导学生说出一个对应一个，排列整齐。课件演示。
（4）完成“想想做做”第8题。
课件出示第8题。
谈话：刚才比较9和5的大小也就是比较苹果和梨哪个多哪个少。
提问：谁多谁少，你怎么看出来的？
引导学生一个对一个，课件出示虚线，把苹果里跟梨对上的与多的分开成两部分。
追问：苹果比梨多几个？梨比苹果少几个？
课件出示问题。
学生独立填空思考。
交流，说说你是怎样看出来的。
引导学生说出没有一一对应的就是多的个数，有4个。
小结：苹果比梨多4个，反过来就是梨比苹果——少4个；如果说梨比苹果少4个，反过来就是苹果比梨——多4个。
追问：你能举一些生活中这样的反过来说的例子吗？
学生举例交流。
（5）完成“想想做做”第10题。
喜羊羊：小朋友比大小可真厉害，我还想出一道难题考考大家，有没有信心？
课件出示第10题。
提问：9大于几，这是什么意思呢？
引导学生明确，方框里填的数要比9小。
提问：我们可以怎样想呢？引导学生根据个数或者直尺上数的排列顺序来想。
学生独立填空。
集体交流反馈，交流时，追问：还有不同的填法吗？
讨论：怎样有条理地思考呢？
明确：第1题可以从0填到8，随着学生的回答，课件出示各种答案。
其他各题方法相同，让学生明确填数范围。
提示：方框中填上一个数就可以了。
3.活动三：说一说
谈话：小朋友，我们这节课练习了6、7、8、9这四个数，现在你对这四个数又有什么新的认识呢？
6可以是6个什么？你能数出6个什么或者用6说一句话吗？
学生活动：引导学生数出6支铅笔，6个人，还可以想象出6个圆圈、6个三角形……
再次活动：请你在7、8、9中再选一个数说一说。
集体交流。
4.活动四：写一写
谈话：又到了“我是书写小明星”活动环节了，今天我们要比赛的是6～9四个数字的书写，获奖的小明星们可以获得喜羊羊、美羊羊的精美贴画哦。
提问：写之前老师想问问你们，你们觉得哪几个数最难写？写的时候要注意什么？
教师示范书写，学生在“日”字格里描写，仿写。
集体评议。
▍流程三：全课小结
1.小结
我们这节课练习了什么内容？你已经知道了6～9的哪些知识？
听了同学们的介绍，你还有什么补充或者不清楚的地方吗？
2.介绍“你知道吗”
过渡：上了一节课，最后我们来放松一下，
课件出示儿歌：伸出你的左手，伸出你的右手，左拍拍，右拍拍，大家一起来放松。
喜羊羊：其实呀，我们的这双手不仅能写出漂亮的1～9，还能表示出1～9哦。
如有学生知道就请他当小老师，课件适时出示场景图；如没有学生不知道则直接出示课件。
学生学习用手指表示数。
组织游戏活动：出数游戏，教师报数，学生用手指迅速出数。
1.通过画画、比比、说说、写写等活动，进一步加深对6～9各数认识，加深体会一个数可以分别表示几和第几，认识9以内数的顺序和大小，并能用不同符号表示两数之间的关系；会在实际情境中数出个数，会解决相关的数的认识的实际问题。
2.进一步发展数数、观察、比较和抽象的能力，以及数学方式表示结果的能力；进一步体验一一对应的思想，初步体验比较两个数量多少的方法，发展数的意识。
3.进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数的联系，产生对数数和数的兴趣，感受数学与生活的联系。
6～9各数的意义的理解。
理解数既可以表示事物的个数，也可以表示事物的次序。
0～9的数字卡片、红色水彩笔、苹果、梨子卡片图。
▍流程一：引入新课
1.导入
谈话：小朋友们，上节课我们认识了哪几个数呀，你能说一说吗？
学生口答。
随着学生的回答，教师随机贴上数字卡片6～9。
2.揭题
谈话：今天这节课我们就来练习6～9的认数，进一步加深对这些数的知识。
板书课题。
谈话：喜羊羊、美羊羊也来到了我们的课堂，它们想看看小朋友在活动中表现怎么样哦。（课件出示卡通形象）
▍流程二：组织活动，开展练习
1.活动一：数一数
过渡：课件出示喜羊羊的形象。
喜羊羊：小朋友，我们先来做个准备活动吧。
课件出示：（儿歌）伸出你的左手，伸出你的右手，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习。我们首先来开展“数一数”的活动。
（1）完成“想想做做”第4题。
课件出示场景图。
数一数，这里一共有几朵花？
喜羊羊：小朋友，你能圈起左边6朵吗？
美羊羊：小朋友，你能再把右起第7朵涂上红色吗？
学生按要求圈一圈，涂一涂。
交流反馈：说说是从哪里数起的；圈的“6朵”表示的是什么，“第7朵”圈了几朵？表示的是什么？
小结：圈“6朵”表示一共的朵数，涂“第7朵”是指从右起，排在第7位上的那一朵花。
追问：这一排花右边还有几朵没有圈？涂色的如果从左边数起，那是第几朵？
（2）完成“想想做做”第5题。
谈话：喜羊羊看大家学得这么认真，请小马拉来了一车水果慰劳一下大家。你能回答出这些问题，水果就属于你啦。
课件出示场景图及问题。
学生独立完成。
集体交流反馈，结合交流让学生看图数一数
追问：第（2）题你是从哪边数起的？为什么？
追问：苹果后面和菠萝前面你是怎么数的？
明确：桃子是第二个，也就是告诉我们是从左往右数。如果有学生理解小马在前，从前往后数，也给予肯定。苹果后面是从苹果开始从左往右或从前往后数，菠萝前面可以从菠萝开始从右往左数，也可以从前往后数到菠萝前面的西瓜停。
2.活动二：比一比
（1）完成“想想做做”第6题。
过渡：美羊羊看大家得到这么多水果真开心，想带我们去套圈比赛现场看一看呢。
课件出示场景图。
提问：从图中你知道了什么？
引导数一数，然后说说自己知道了什么。
追问：你知道谁得了第一吗？为什么小猴是第一名呢？说说你的想法。
美羊羊小结：小朋友真聪明，谁得第一，是比较套圈的多少决定的，也就是比较数的大小来决定的。
课件相继出示：5＞4，5＞3，4＞3。
追问：那你知道小兔是第几名吗？小狗是第几名呢？
（2）完成“想想做做”第9题。
谈话：就在套圈比赛热火朝天的时候，我们学校舞蹈社团活动开始啦。
课件出示场景图。
提问：看图，几个小朋友来跳舞？舞蹈鞋够不够呢？请小朋友帮美羊羊老师想一想。
引导学生想一想，讨论讨论。
集体交流：你是怎样想的？
追问：有没有一只一只说的？
明确：数鞋子要一双一双地数，因为每人要穿一双鞋。
追问：你能用数来表示这里是几大于几吗？或者几小于几吗？
小结：舞蹈鞋7双，小朋友6人，可以写成7＞6，也可以写成6＜7。所以鞋子够了。
课件出示：7＞6，6＜7。
（3）完成“想想做做”第7题。
谈话：看图比大小，小朋友都很厉害，直接给你数字，你能比大小吗？
课件出示第7题。学生独立完成。
集体交流反馈。
追问：为什么6＜8、9＞7呢？
引导学生说出自己的想法：几个比几个少或多，或者说谁排在谁的后面，或者画图比较。
谈话：老师还想考考你，出示一张数字卡片5，拿卡片9和5比，谁大谁小？你怎么想的？
引导学生说出可以用图来表示。
课件出示9个苹果，5个梨子。
追问：怎样能一眼看出哪种多哪种少呢？
引导学生说出一个对应一个，排列整齐。课件演示。
（4）完成“想想做做”第8题。
课件出示第8题。
谈话：刚才比较9和5的大小也就是比较苹果和梨哪个多哪个少。
提问：谁多谁少，你怎么看出来的？
引导学生一个对一个，课件出示虚线，把苹果里跟梨对上的与多的分开成两部分。
追问：苹果比梨多几个？梨比苹果少几个？
课件出示问题。
学生独立填空思考。
交流，说说你是怎样看出来的。
引导学生说出没有一一对应的就是多的个数，有4个。
小结：苹果比梨多4个，反过来就是梨比苹果——少4个；如果说梨比苹果少4个，反过来就是苹果比梨——多4个。
追问：你能举一些生活中这样的反过来说的例子吗？
学生举例交流。
（5）完成“想想做做”第10题。
喜羊羊：小朋友比大小可真厉害，我还想出一道难题考考大家，有没有信心？
课件出示第10题。
提问：9大于几，这是什么意思呢？
引导学生明确，方框里填的数要比9小。
提问：我们可以怎样想呢？引导学生根据个数或者直尺上数的排列顺序来想。
学生独立填空。
集体交流反馈，交流时，追问：还有不同的填法吗？
讨论：怎样有条理地思考呢？
明确：第1题可以从0填到8，随着学生的回答，课件出示各种答案。
其他各题方法相同，让学生明确填数范围。
提示：方框中填上一个数就可以了。
3.活动三：说一说
谈话：小朋友，我们这节课练习了6、7、8、9这四个数，现在你对这四个数又有什么新的认识呢？
6可以是6个什么？你能数出6个什么或者用6说一句话吗？
学生活动：引导学生数出6支铅笔，6个人，还可以想象出6个圆圈、6个三角形……
再次活动：请你在7、8、9中再选一个数说一说。
集体交流。
4.活动四：写一写
谈话：又到了“我是书写小明星”活动环节了，今天我们要比赛的是6～9四个数字的书写，获奖的小明星们可以获得喜羊羊、美羊羊的精美贴画哦。
提问：写之前老师想问问你们，你们觉得哪几个数最难写？写的时候要注意什么？
教师示范书写，学生在“日”字格里描写，仿写。
集体评议。
▍流程三：全课小结
1.小结
我们这节课练习了什么内容？你已经知道了6～9的哪些知识？
听了同学们的介绍，你还有什么补充或者不清楚的地方吗？
2.介绍“你知道吗”
过渡：上了一节课，最后我们来放松一下，
课件出示儿歌：伸出你的左手，伸出你的右手，左拍拍，右拍拍，大家一起来放松。
喜羊羊：其实呀，我们的这双手不仅能写出漂亮的1～9，还能表示出1～9哦。
如有学生知道就请他当小老师，课件适时出示场景图；如没有学生不知道则直接出示课件。
学生学习用手指表示数。
组织游戏活动：出数游戏，教师报数，学生用手指迅速出数。