第3课用计算机处理信息（教案）- 五年级上册信息技术 浙江摄影版

授课课题 《用计算机处理信息》 授课教师
所属学校 年 级 五年级
教学内容分析与处理：
在“加工信息“的内容上，教材通过学生已学习的Word、ACDSee和Windows Movie Maker为例，说明计算机拥有丰富的应用程序，而且不同的应用程序能处理不同类型的信息，可以满足不同的需要。此外，还可以通过学科平台和电子邮箱等渠道发布与交流加工后的信息。 本课练习旨在让学生通过收集获取信息——简单制作Word小报——利用平台或邮箱发布和交流作品，体验计算机处理信息的过程。练习主题确定为信息存储技术，一则体现了信息技术的学科性，二则可以在练习过程中，让学生通过信息存储技术发展历程体验信息技术发展的快速和带来的影响，最后还可以让学生体验作品 发布的成就感。
学情分析
“用计算机处理信息“是现代信息技术运用的重要内容之一，本课不仅是对前两课内容的深入研究，更是将学生已有学习经验与信息技术基础理论建立对应关系的一课。电视新闻和气象信息都是学生熟悉的信息，但学生 不一定知道这类信息都是由计算机处理获得的。本课借 “小女孩”的疑问和“电脑博士”的回答，引出计算机处理信息一般都要经过获取、加工和发布等过程。计算机“获取信息”的渠道和方法有很多，本课通过“试一试”的形式让学生了解文字、照片（图片）、 声音、视频等可以通过不同的渠道与方法传输到计算机中。
教学目标
1.了解计算机处理信息的一般过程。 2.通过对已学知识的简单梳理，了解计算机对信 息的输入和输出功能，知道计算机通过不同的应用程序 可以实现不同的工作。
教学重点、难点
重点 计算机处理信息的一般过程。
难点 计算机获取和发布信息的方法和特点。
教学方法
任务驱动法、小组合作探究
教学资源及相关准备
多媒体课件 、教材、网络教室
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一（谈话导入） 同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？ A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。 B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。 通过电脑，对各种信息作处理。学生观看教师演示的电脑小报。 通过复习上节课学习的知识同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。 让学生思考（小组合作讨论） 让学生理清思路
环节二（知识构建） 1.我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？ 2.假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和图片分别介绍） 3.让学生对各种信息输入方式作进一考虑。 让学生初步了解到电脑小报是怎样的？这中间需要什么元素？ 学生分小组展开讨论，请代表发言。 锻炼学生的口头表达能力以及学生的上网检索信息的能力，并学会下载保存信息。
环节三（制作小报） 1.在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？ 2.你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图可画画数码相机可将照片传入电脑中用MP3将音乐传入电脑。 3.小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？ 作资料的收集 小组汇报、交流 4.教师补充并小结 5.学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。 学生分小组展开讨论，请代表发言。 学生按小组进行组内讨论，并汇报。
环节四（展示作品） 展示小组内优秀作品，鼓励孩子们多多创新。总结本课重点 学生评价作品 锻炼学生的口头表达能力，欣赏能力
板书设计
用计算机处理信息 获取信息 加工信息 发布信息