Unit 6 Weather Lesson 11教学设计

Unit 6 Weather Lesson 11教学设计
执教老师：福州市仓山实验小学 刘艳梅
指导老师：福州市仓山实验小学 林聆
【教学内容】
闽教版《小学英语》第三册Unit 6 Weather Lesson 11
【教材分析】
这节课教授的内容是闽教版《小学英语》第三册第六单元第一课。本课主要是通过学习单weather,sunny,cloudy,rainy,snowy,rain,
sunflower和句型How is the weather today/ in Beijing 让学生可以询问并回答今天或某个地方的天气情况。教学目标中要注意贯彻培养学生运用句子谈论天气的交际能力。
【学情分析】
四年级学生仍处于低年级阶段,他们的年龄特点决定了教学内容的设计要以贴近学生生活、以学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是天气,天气是学生每天都要接触的，相信学生会对用英语谈论这个熟悉的内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓, 有主动学习的意想并有信心学习好，只要教学方法得当,将较容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。
【教学设计理念】
《英语课程标准》指出，在教学过程中要整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。在课堂教学中，通过创设真实的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，可以使学生在体验生活的同时，激发其发散思维和学习兴趣，提高他们运用英语进行交际的能力。强调小学英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，结合学生和教材特点，我采用了小组合作学习法，注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。并采用情景教学，在真实的环境中学习并运用句型，锻炼口语。而且注重引导学生自主学习，进行学法指导渗透。同时，还采用chant、多样化的游戏、竞赛等活动来激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，给学生轻松愉快的学习环境，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。
【教学目标】
一、知识与技能目标：
1.能熟练听、说、读、写单词weather，sunny，rainy，cloudy，snowy，rain，sunflower。
2.听懂会说句子How is the weather today /in Beijing
It’s a sunny /rainy/cloudy/snowy day.
3.会说韵文：Rain on the Sunflower.
4.能够在实际情境中运用句子谈论天气。
二、过程与方法： 通过韵文、游戏和创设情境的任务型教学法让学生在语境中学，在语境中用。
三、情感态度与价值观：培养学生关注天气变化，要在出门前做好准备,做到未雨绸缪。并在小组活动中能互相帮助，注重合作。
【教学重、难点】
1.正确拼读：weather，sunny，rainy，cloudy，snowy，rain，sunflower
2.听懂会说How is the weather today/in Beijing
It’s a sunny /rainy/cloudy/snowy day.
【教学准备】
教学VCD，课件，单词卡片
【教学过程及设计意图】
Step 1 Warm-up.
1. Greetings.
2. Let’s say a rhyme“Rain on the Sunflower”.
设计意图：热身环节的问候和韵文，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习热情，为新课的教学做好铺垫。
Step 2 Presentation.
1. 揭示课题。
2. 教授单词weather.
语音引导,小组操练。
设计意图：通过已学单词复习ea和ther字母组合的发音，进而引导学生自己尝试weather的发音，巧学单词，体现以学生为主体的教育理念。
3.教授单词sunny,cloudy,rainy,snowy.
（1）出示单词卡教授单词sunny,cloudy,rainy,snowy。
（2）快速反应.
（3）Game:比眼力
设计意图：通过各种不同有趣的操练方式，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，同时教学生掌握根据读音规律来拼读单词的好方法，有助于学生更好地记忆和巩固单词。
4.Listen and find.
设计意图：通过第一遍听音，找出文中天气单词，既整体呈现课文，同时巩固单词。
5.教授短语和句子。
（1）教授a sunny/cloudy/rainy/snowy day
It’s a sunny/cloudy/rainy/snowy day.
（2）Let’s chant.
（3）Game：“玩气球”
设计意图：循序渐进，从词、短语到句子，激发其发散思维和学习兴趣，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。并且用chant和游戏进行操练充分巩固句型。
6.教授课文。
（1）Listen again and answer the question.
（2）教授句子How is the weather today？ Game:“幸运大转盘”
（3）Listen and read.
设计意图：通过第二遍听课文，让学生学会获取重要信息，回答问题。通过第三遍的听音跟读课文，让学生更扎实地掌握课文内容，并且会读出好的语音语调。
7.Ask and answer.
(1)Game:QQ
设计意图：通过创设真实的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，可以使学生在体验生活的同时，提高他们运用英语进行交际的能力。
(2)Pair work.
设计意图：通过pair work 活动,让学生在操练中熟悉并运用句子，这一活动让更多学生参与到学习活动中，培养学生合作学习的能力。 Step 3 Extension.
Group work:Be a Little Weather Reporter.
设计意图：通过“小小天气播报员”的group work，让学生学会在实际生活中运用所学语言，发展其交际思维能力。
Step 4 Sum-up.
1.总结今天所学。
2.总结评价。
设计意图：让学生回顾本节课的学习过程，学会总结巩固。
Step 5 Homework.
1.听读背单词和课文。
2.做活动手册第11课.
3.收看天气预报，并说说3个城市的天气情况。
Step 6 Blackboard Design.
Unit 6 Weather
Lesson 11
How is the weather today
It’s a …day.
sunny cloudy
rainy snowy
【设计思路】
本节课的话题是天气,天气是学生每天都要接触的，所以天气是个贴近学生生活、学生感兴趣的话题。学习有关单词并通过句型的学习，完成一些简单的生活对话，让学生学会询问并回答今天或某个地方的天气情况，并为今后学习季节作好铺垫。整个教学设计过程中注意贯彻培养学生运用句子谈论天气的交际能力。本课教学从学生的已有知识和思维特点出发，设计了一系列的操练活动，引导学生经历观察、合作、交流、概括的探索过程，提高他们运用英语进行交际的能力。具体体现在以下几个方面：
一、充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程。从天气话题着手，从单词sunny,cloudy,rainy,snowy到短语a sunny day,a cloudy day,a rainy day，a sonwy day再到句子How is the weather today /in Beijing It’s a sunny /rainy/cloudy/snowy day.，通过不同的图片，不同的操练方式，不同的肢体语言，让学生从音形义各方面掌握单词。同时渗透语音教学，让学生逐步掌握根据读音规律来拼读单词的好方法，有助于学生更好地记忆和巩固单词。由词引到短语和句子，循序渐近，由易到难，强调这其中渐进的学习
过程。
二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。结合学生和教材特点，我采用了小组合作学习法，注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。并采用情景教学，在真实的环境中学习并运用句型，锻炼口语。而且注重引导学生自主学习，进行学法指导渗透。
三、创设真实的生活情景，寓乐于教，采用多种有趣的操练方式。
本节课中我采用rhyme 、chant、“快速反应”、“比眼力”、“玩气球”等多样化的游戏、竞赛等活动来激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，给学生轻松愉快的学习环境，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。