人教版5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用-2022-2023学年八年级生物上册同步课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用-2022-2023学年八年级生物上册同步课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-09 19:21:10 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用
人教版八年级上册
教学目标
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用；
2.列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响；
3.关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。
新知导入
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么呢？
新知导入
细菌和真菌的生活方式
腐生：通过分解植物的枯枝落叶或已死的生物体内的有机物来获取营养，维持自身正常生活的生活方式叫做腐生。
寄生：从活的动植物体或人体吸收营养物质，以维持自身正常生活的生活方式叫做寄生。
共生：与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
新知讲解
作为分解者参与物质循环
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山。
技能训练
评价实施方案
为证明细菌对动植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
交流讨论
评价实施方案
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶
2、为什么要使树叶保持潮湿
3、哪个方案更能说明问题？为什么？
形成对照试验，只保持一个变量。
细菌适宜生活在潮湿的环境中。
方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他原因使树叶分解，方案二同理。而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以更能说明问题。
观察思考
分析下列图片中展示的生物现象。食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
交流讨论
1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质
2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用
把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐。
腐生细菌和真菌在物质循环中起到了分解有机物的作用，使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物。
新知讲解
作为分解者参与物质循环
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。由此可见，细菌和真菌对于自然界中的物质的循环起着重要的作用。
课堂练习
【解析】腐生真菌、细菌分解动植物遗体中的有机物，分解为无机物水、二氧化碳和无机盐。
在自然界中，动植物遗体不会出现永远保留、堆积如山的原因（ ）
A．动植物遗体自行分解
B．动物中的小虫子可以分解
C．腐生真菌、细菌分解动植物遗体
D．绿色植物吸收动植物遗体
C
新知讲解
引起动植物和人患病
细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
新知讲解
引起动植物和人患病
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；
扁桃体炎
猩红热
丹毒
新知讲解
引起动植物和人患病
一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病；
新知讲解
引起动植物和人患病
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌感染引起的。
课堂练习
【解析】烟草花叶病是由烟草花叶病毒引起的，并不是由真菌引起的，故答案C符合题意。
下列植物患病不是由真菌引起的是（ ）
A. 水稻稻瘟病
B. 小麦叶锈病
C. 烟草花叶病
D. 玉米瘤黑粉病
C
新知讲解
与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
新知讲解
引起动植物和人患病
与植物共生：地衣
真菌
藻类
水、无机盐
有机物
新知讲解
引起动植物和人患病
与植物共生：豆科植物的根瘤
根瘤菌
豆科植物
含氮物质
有机物
新知讲解
引起动植物和人患病
与动物共生：在草食动物的胃肠内，生活着一些细菌。
分解纤维素
细菌
食草动物
生存的场所和食物
新知讲解
引起动植物和人患病
与动物共生：人的肠道内有许多正常菌群
细菌
人
维生素B12和维生素K
生存的场所和食物
课堂练习
【解析】细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌.细菌的分裂生殖的计算方法为：2n（n代表繁殖次数）.假设手上有100个细菌，每20分钟繁殖一次，3小时就繁殖9次，即计算结果为：100×29═51200.
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每20分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，3小时后你手上的细菌数目是多少个？（ ）
A. 12,800
B. 25,600
C. 51,200
D. 无法计算
C
课堂总结
腐生：作为分解者参与物质循环
细菌和真菌在自然界中的作用
寄生：引起动植物和人患病
共生：与动植物共生
课堂练习
1．下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是 ( )
A．蘑菇是一类大型的真菌
B．蘑菇的营养方式为异养
C．蘑菇均可以食用
D．蘑菇能产生孢子进行繁殖
2．我州在新农村建设中，为了改善农村卫生条件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广兴建沼气池。在沼气发酵中，起主要作用的微生物是( )
A.酵母菌
B.乳酸菌
C.甲烷菌
D.根瘤菌
C
C
课堂练习
3．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（ ）
A.病原菌
B.寄生的细菌和真菌
C.腐生的细菌和真菌
D.大肠杆菌
4．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）
A.生物尸体极易腐烂
B.草木繁盛，动物大量繁殖
C.人类将免于病患
D.植物的营养来源发生困难
D
C
课堂练习
5．使人患病的细菌，一般属于（ ）
A.异养寄生
B.异养腐生
C.自养
D.以上都不对
6．龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿童龋齿形成有关的是
（ ）
A.霉菌
B.乳酸菌
C.醋酸杆菌
D.棒状杆菌
B
A
课堂练习
7．引起人脚癣的真菌是以（ ）为食物的。
A．脚上黏着的有机物
B.袜子中的化合物
C．皮肤上的化合物
D.脚汗中的有机物
8．在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境的是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
C
D
课堂练习
9．根据我国的城市自来水卫生标准，可以直接饮用的自来水中某种菌类的指数﹤10个∕升，请问这种菌类是（ ）
A.大肠杆菌
B.结核杆菌
C.蛔虫
D.青霉菌
10．很多植物都与固氮菌有着互惠共生关系，植物为固氮菌提供
（ ）
A．氮 B.氧
C.多种糖 D.亚硝酸盐
C
A
作业布置
练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
课外阅读：
以菌治虫
再 见
5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用
人教版八年级上册
教学目标
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用；
2.列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响；
3.关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。
新知导入
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么呢？
新知导入
细菌和真菌的生活方式
腐生：通过分解植物的枯枝落叶或已死的生物体内的有机物来获取营养，维持自身正常生活的生活方式叫做腐生。
寄生：从活的动植物体或人体吸收营养物质，以维持自身正常生活的生活方式叫做寄生。
共生：与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
新知讲解
作为分解者参与物质循环
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山。
技能训练
评价实施方案
为证明细菌对动植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
交流讨论
评价实施方案
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶
2、为什么要使树叶保持潮湿
3、哪个方案更能说明问题？为什么？
形成对照试验，只保持一个变量。
细菌适宜生活在潮湿的环境中。
方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他原因使树叶分解，方案二同理。而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以更能说明问题。
观察思考
分析下列图片中展示的生物现象。食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
交流讨论
1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质
2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用
把有机物分解成二氧化碳、水和无机盐。
腐生细菌和真菌在物质循环中起到了分解有机物的作用，使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物。
新知讲解
作为分解者参与物质循环
在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。由此可见，细菌和真菌对于自然界中的物质的循环起着重要的作用。
课堂练习
【解析】腐生真菌、细菌分解动植物遗体中的有机物，分解为无机物水、二氧化碳和无机盐。
在自然界中，动植物遗体不会出现永远保留、堆积如山的原因（ ）
A．动植物遗体自行分解
B．动物中的小虫子可以分解
C．腐生真菌、细菌分解动植物遗体
D．绿色植物吸收动植物遗体
C
新知讲解
引起动植物和人患病
细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
新知讲解
引起动植物和人患病
链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；
扁桃体炎
猩红热
丹毒
新知讲解
引起动植物和人患病
一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病；
新知讲解
引起动植物和人患病
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌感染引起的。
课堂练习
【解析】烟草花叶病是由烟草花叶病毒引起的，并不是由真菌引起的，故答案C符合题意。
下列植物患病不是由真菌引起的是（ ）
A. 水稻稻瘟病
B. 小麦叶锈病
C. 烟草花叶病
D. 玉米瘤黑粉病
C
新知讲解
与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
新知讲解
引起动植物和人患病
与植物共生：地衣
真菌
藻类
水、无机盐
有机物
新知讲解
引起动植物和人患病
与植物共生：豆科植物的根瘤
根瘤菌
豆科植物
含氮物质
有机物
新知讲解
引起动植物和人患病
与动物共生：在草食动物的胃肠内，生活着一些细菌。
分解纤维素
细菌
食草动物
生存的场所和食物
新知讲解
引起动植物和人患病
与动物共生：人的肠道内有许多正常菌群
细菌
人
维生素B12和维生素K
生存的场所和食物
课堂练习
【解析】细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌.细菌的分裂生殖的计算方法为：2n（n代表繁殖次数）.假设手上有100个细菌，每20分钟繁殖一次，3小时就繁殖9次，即计算结果为：100×29═51200.
假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每20分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，3小时后你手上的细菌数目是多少个？（ ）
A. 12,800
B. 25,600
C. 51,200
D. 无法计算
C
课堂总结
腐生：作为分解者参与物质循环
细菌和真菌在自然界中的作用
寄生：引起动植物和人患病
共生：与动植物共生
课堂练习
1．下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是 ( )
A．蘑菇是一类大型的真菌
B．蘑菇的营养方式为异养
C．蘑菇均可以食用
D．蘑菇能产生孢子进行繁殖
2．我州在新农村建设中，为了改善农村卫生条件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广兴建沼气池。在沼气发酵中，起主要作用的微生物是( )
A.酵母菌
B.乳酸菌
C.甲烷菌
D.根瘤菌
C
C
课堂练习
3．确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（ ）
A.病原菌
B.寄生的细菌和真菌
C.腐生的细菌和真菌
D.大肠杆菌
4．如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）
A.生物尸体极易腐烂
B.草木繁盛，动物大量繁殖
C.人类将免于病患
D.植物的营养来源发生困难
D
C
课堂练习
5．使人患病的细菌，一般属于（ ）
A.异养寄生
B.异养腐生
C.自养
D.以上都不对
6．龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿童龋齿形成有关的是
（ ）
A.霉菌
B.乳酸菌
C.醋酸杆菌
D.棒状杆菌
B
A
课堂练习
7．引起人脚癣的真菌是以（ ）为食物的。
A．脚上黏着的有机物
B.袜子中的化合物
C．皮肤上的化合物
D.脚汗中的有机物
8．在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境的是（ ）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
C
D
课堂练习
9．根据我国的城市自来水卫生标准，可以直接饮用的自来水中某种菌类的指数﹤10个∕升，请问这种菌类是（ ）
A.大肠杆菌
B.结核杆菌
C.蛔虫
D.青霉菌
10．很多植物都与固氮菌有着互惠共生关系，植物为固氮菌提供
（ ）
A．氮 B.氧
C.多种糖 D.亚硝酸盐
C
A
作业布置
练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
课外阅读：
以菌治虫
再 见