【新课标】部编版四上22.为中华之崛起而读书 第2课时 课件

(共34张PPT)
部编版 四年级上
第二课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：要弄清楚三件事之间的联系，理解“中华不振”的含义。
3.
思维能力：读懂课文内容，弄清周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因。
4.
审美创造：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
复习导入
开火车读词语
严肃 清晰 振奋 胸怀 赞叹 报效
非凡 训斥 抱负 忘怀 果真 指望
体会 分量 响亮 表情 左顾右盼
新知导入
你能不能用一个简短的句子说出周恩来立志的原因？
中华不振
讨论交流：
新知讲解
学习课文1-10自然段，说一说，周恩来读书的目的是什么？
新知讲解
你们为什么而读书？
为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
新知讲解
此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？
一直默默地坐在那里，若有所思。
为中华之崛起而读书！
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
新知讲解
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀! 他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书!”
从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！
新知讲解
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民和国第一任总理。
这一部分最后才指出这位同学是谁，这样写有什么好处？
承上启下
设问
设置悬念
新知讲解
周恩来的志向和别的同学有什么不同 为什么会如此回答？
把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
新知讲解
学习课文11-14自然段，说一说，周恩来在奉天产生了哪些疑惑？难以忘怀的是什么？
新知讲解
周恩来出生于1898 年。 十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
简单介绍了周恩来的出生，十二岁的周恩来来到东北，伯父不许他到被外国人占据的地方去。
新知讲解
少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？”
两个问句，看似简单明了的问题，却让人不明白。到底是为什么？对于年少好奇心重的周恩来来说急于想知道答案。
新知讲解
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
“中华不振”说出了中国的土地被外国人占据的根本原因。“叹了口气”可以看出伯父的无奈、担忧。
新知讲解
学习课文15-17自然段，说一说，周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因是什么？
新知讲解
①这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
②他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
比 较：
第一句中写到的场景是“热闹非凡”，而中国的妇女却在“哭诉”。
新知讲解
她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
受害者不但得不到应有的保护，还被自己的同胞“训斥”，说明在“中华不振”的情况下，中国人没有地位，连中国巡警也欺负自己的同胞。“不但不”“反而”能看出中国巡警的崇洋媚外，趋炎附势。
新知讲解
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
从这个反问句能看出围观的中国人也是敢怒不敢言。
新知讲解
为什么这个妇女这么可怜，死了亲人却无处伸冤？最根本的原因到底是什么？
为什么中国巡警不声张正义，秉公执法，反而无情地训斥受害者，纵容外国人？是因为什么？
同样是中国同胞，围观的中国人不能为自己人打抱不平，反而隐忍无奈呢？更是因为什么？
中华不振
中华不振
中华不振
为
中
华
之
崛
起
而
读
书
新知讲解
此时的周恩来才真正体会到“中华不振” 这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
从这个比喻句能看出周恩来耳闻目睹了“中华不振”，内心很焦灼，他急切地想拯救处在水深火热中的祖国和人民。
新知讲解
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
中华不振
为中华之崛起而读书
照应开头
新知讲解
周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。
新知讲解
课文中多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
提示：“中华不振”这个词语是在特定的社会环境下出现的，我们可以结合当时的历史背景和诗句的含义来分析周恩来立下宏伟志向的原因。
新知讲解
如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
提示：每个人都有自己的理想。这个理想是可以激励我们上进的动力，可以从自身的修养回答，也可以从国家民族大业来回答。
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群众也在淋雨
1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。
突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤。人们不由
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得把目光投向周总理。只见他还是彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”
外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”
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思考：文章是按照什么顺序写的？体现了周总理怎样的品质？
文章是按照时间顺序写的。表现了周总理心系人民、关心人民群众、无私、忘我的优秀品质。
“少年富则国富，少年强则国强”，少年是祖国的未来，民族的希望。少年周恩来志存高远，胸怀博大，立志“为中华之崛起而读书”，并且一生都在为之奋斗。他是我们学习的榜样。让我们也将自己的学习和生活与国家、民族的兴盛联系在一起，从小立下远大志向，成为民族未来建设的栋梁。
课堂总结
课堂练习
一、选择正确的答案。
1、课文题目的特点是（ ）。
A、以人物的名字命题
B、以文章的主要内容命题
C、以人物的语言命题
2、周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）。
A、听伯父说中华不振。
B、耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
C
B
课堂练习
二、句子练习。
1、在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
2、这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为“把”字句）
在被外国人占据的地盘租界里，谁也不敢怎么样。
洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
板书设计
22、为中华之崛起而读书
说 为中华之崛起而读书 立远大志向
听 中华不振 疑惑不解
见 妇女受欺侮 体会中华不振
国立才民强
作业布置
1、完成课后练习题。
2、搜集关于爱国的人物故事，与同学们交流分享。
谢谢
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