外研版七年级英语上册Module 1 Unit 1 Nice to meet you.教案

Module 1 My classmates
Unit 1 Nice to meet you.
一、教学目标
1. 能够正确使用本课的词语：Chinese, from, where, year, about, what about… Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China
2. 能够掌握本课的句型：
(1) —What’s your name
—My name is...
(2) —Where are you from
—I’m from…
(3) —How old are you
—I’m…years old.
(4) —Nice to meet you.
—Nice to meet you too.
3. 能够熟练运用本课时的主要句型进行自我介绍和询问他人情况。
4. 能够听懂老师和新同学见面时的对话，并能够根据要求完成相关听力任务。
5. 能够通过自我介绍等活动，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
二、教学重点及难点
重点：
1．掌握本节课重点词汇和句型。
2．能够听懂老师和新同学见面时的对话，并能够根据要求完成相关听力任务。
难点：
能够熟练运用本课时的主要句型进行自我介绍和询问他人情况。
三、教学准备
教师：多媒体课件
学生：课前预习
四、相关资源
歌曲 What’s your name
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Sing a song What’s your name
2. Work in pairs and introduce themselves to their partners and then greet them.
—Hello, my name is… What’s your name
—My name is… Nice to meet you.
设计意图：让学生熟悉英文学习的环境，为接下来的学习做准备。
Step 2 Pre-listening
Words and expression
1. Learn the new words of this unit.
2. T reads and Ss follow.
3. Ss read the words and T corrects the pronunciation.
设计意图：学习新词汇，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。
Activity 1
Listen to a conversation, and find out how many people speak in the conversation and who they are. After that, check the answer together.
Activity 2
1. Listen to the recording again and check the words they hear.
2. Listen again and check their answers.
设计意图：通过简短的听力材料，让学生完成课文第1，2部分听力活动，培养学生提取关键信息的能力。
Step 3 While-listening
Activity 3
1. Listen to the conversation and answer the questions.
(1) Where is Tony from
(2) Where is Betty from
2. Listen to the conversation again and then check the true sentences.
设计意图：通过听并回答问题的活动，引导学生初步了解课文，整体感知。之后通过让学生听录音判断句子正误并改正包含错误信息句子，引导学生进一步理解课文，同时培养学生提取关键信息的能力。
Step 4 Post-listening
1. Read the conversation and then complete the table.
设计意图：通过读对话完成表格内容的活动，让学生带着问题阅读对话，培养学生对信息进行有效归类的学习策略。
2. Role-play the conversation in activity 3.
设计意图：通过角色扮演进一步训练学生的口语输出能力。
Activity 4
Work in pairs. Choose the correct answer.
设计意图：通过小组活动，一问一答的形式，锻炼学生运用目标语言进行口语输出的能力。
Activity 5
1. Read the words in the box and make sure that they understand all of them.
2. Read the passage and then complete it with the correct form of the words from the box.
3. Check answers with the whole class.
设计意图：通过学生运用对话中出现的重点词汇完成小短文，既考查了学生对对话中的重点词语和信息的掌握，也考查了学生对短文的理解能力。
Language points
1. I’m from Wuhan. 我来自武汉。（我是武汉人。）
I’m from Beijing. I’m Chinese. 我来自北京。我是中国人。
这里be from表示 “来自哪里”“从哪里来的”。
在表达某国人时，要用其形容词形式，如Chinese，English等等。
表达来自某个国家时，要使用国名，如China，Canada等等。
2. I’m thirteen years old. 我十三岁了。
这里…years old用来表述年龄，表示“……岁”。有时，years old可以省略。只用数字表达年龄即可。
3. Welcome to… 欢迎来……。
Welcome to our school. 欢迎来我们学校。
设计意图：通过总结语言点，考查学生对这些重点词语和信息的掌握，再次巩固本课所学。
Activity 6
Listen to the recording and repeat the sound and words.
设计意图：通过学生跟读，纠正其语音语调。提高学生的口语发音水平。
Activity 7
1. Work in pairs. Ask and answer.
2. Invite some pairs to show in front of the class.
设计意图：学生通过两人一组进行练习，相互询问，锻炼学生的语言表达能力，达到语言输出的目的，同时培养学生的自信心。
Consolidation
Ss do some exercises to consolidate what they have learned.
I. 根据问句写出答语或根据答语写出问句。
1. — ____________________
— My name is Li Ping.
2. — _____________________
— I’m from China.
3. — Nice to meet you.
— ______________________.
II. 根据汉语提示完成句子。
1. 我是中国人。
(1) I’m ______ _______ .
(2) I’m ___________.
2. 他来自北京。
(1) He ______ ______ Beijing.
(2) He _______ ______ Beijing.
3. 王海12岁了。
(1) Wang Hai ______ _______ ______ ____.
(2) Wang Hai _____ ______.
4. 我叫琳达。
(1) My name ______ ______.
(2) I _____ _______.
设计意图：巩固本节课所学重点知识。
Step 5 Summary
1. Key words and phrases: Chinese, from, where, year, about, what about… Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China
2. Key sentences:
(1) What’s your name
(2) Where are you from
(3) How old are you
(4) Nice to meet you!
设计意图：巩固所学的重点词汇及句型。
Step 6 Homework
Introduce yourself in English.
You can use them:
My name is…
I’m...
I’m… years old.
I’m from…
设计意图：通过用英语介绍自己，巩固所学的重点词汇及句型。
六、板书设计
Module1 My classmates
Unit 1 Nice to meet you.
1．词汇：Chinese, from, where, year, about, what about… Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China
2．句型：
(1) What’s your name
(2) Where are you from
(3) How old are you
(4) Nice to meet you!