Unit 2 Clours Part B Let's learn 教案（含单元整体教学计划）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Clours Part B Let's learn 教案（含单元整体教学计划） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 16:04:39 | ||
图片预览
文档简介
PEP Book 1 Unit 2 Colours
一、单元整体教学设计
1. 单元内容分析
（1）主题研读：本单元主题范畴为“人与自然”和“人与社会”，涉及“社会服务与人际沟通”和“自然生态”主题群，子主题主要内容为“同伴交往，相互尊重，友好互助”，“身边的自然现象与生态环境”。设计单元课时为6课时，其中与主题相关6课时。
（2）语篇分析：本单元内容围绕颜色以及见面的问候语展开，涉及五个语篇，包括两个对话、两组配图简单对话和一个故事。
语篇一：Part A Let’s talk是三位老师之间的对话，Miss White和Mr Jones是互相认识的，Miss Green是新教师。在上午时间，Miss White将Miss Green介绍给Mr Jones的情景。
语篇二：Part A Let’s learn是配图简单对话。Sarah, Chen Jie 和 Wu Binbin三人坐在大自然的草地上，互相交流自己在天空的彩虹里看到了什么颜色。Part A Let’s do还加入了小学生John，四个人互相展示自己手里不同颜色的蜡笔。
语篇三：Part B Let’s talk是妈妈和孩子以及孩子的同学的日常对话。Mike将自己的同学Wu Binbin介绍给自己的妈妈，Mike的妈妈和Wu Binbin互相打招呼的日常情景。Part B Let’s play为Mike和Chen Jie互相介绍自己手里的玩偶Zoom和Zip，并互相打招呼的情景。
语篇四：Part B Let’s learn是配图简单对话，Wu Binbin和Mike为图画涂色的情景，在涂色过程中学会四个关于颜色的单词和涂色的句型。Part B Let’s do部分为四个指令，学生通过指令做出相应的动作，同时巩固颜色的单词。
语篇五：Part C Story time是一个配图故事。Zoom和Zip早晨在公园遇见并打招呼，两人看到了很多不同颜色的花的情景，Zoom采摘了很多花给Zip看，Zip通过一块指示牌告诫Zoom不要随意采摘花。
（3）核心知识、技能与策略要点（含课时安排）：
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Greet in the morning Good morning. This is… Good morning. This is… 能够在日常生活中运用句型Good morning. This is…与别人打招呼并介绍他人。
Talk about colours Red, yellow, green, blue. I see… 能够在情境中运用句型I see…描述自己看到的颜色
Greet in the afternoon Good afternoon. Good afternoon. Nice to meet you (, too). 能够在日常生活中运用句型Good afternoon. Nice to meet you (, too).与别人打招呼。
Talk about colours Black, white, orange, brown. Colour it… 能够在情境中运用句型Colour it…与伙伴合作涂色。
（4）单元主题内容框架图：
图1 Colours单元主题内容框架图
2. 单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
（1）听懂、会说并在情境中运用句型：Good morning / afternoon. This is… Nice to meet you. 有礼貌地问候并回应别人的问候，介绍他人。
（2）听、说、认读单词：red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown.
（3）正确使用上述单词表达自己看见了什么颜色，在画画中要涂什么颜色，交流相关话题。
课时教学设计 （第4课时）
教学内容
Colour it brown! （PEP Book 1 Unit 2 Part B Let’s learn）
语篇研读
语篇内容：
（2）语篇分析：
What：本课语篇为小学生配图简单对话，内容围绕给Zoom和Zip的简笔画涂色展开。Wu Binbin和Mike趴在一幅大大的简笔画上，商量着给每一部分涂上什么颜色，一起合作把涂色任务完成。
Why：Wu Binbin和Mike通过合作涂色活动，能够学会四种新的颜色词汇 (black, white, orange, brown)，以及Colour it…句型。这个过程也培养学生的合作意识和对英语的兴趣。
How：该对话与学生的日常生活比较接近，学生们喜欢色彩和画画，对这个主题感兴趣。课本上的两个简笔画人物也是学生所熟悉的Zoom和Zip，两位小学生Wu Binbin和Mike在合作涂色中就能把本课词汇学习了。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
3. 学情分析
在该课之前学生已经学习了四种常见颜色的单词（red, yellow, green, blue），已经有了一定的基础，并且学生们喜欢色彩和画画，对此主题颇感兴趣。本课为简笔画涂色的情境与实际情况接近，学生在熟悉的语境和情境中学习语言会更加容易进入主题。
4. 教学目标
（1）在看、听、说的活动中，熟悉、理解本课要学习的四个单词和两位同学正在做的是涂色任务；（学习理解）
（2）在教师的帮助下，运用Colour it…OK.的句型与同伴进行合作涂色；（应用实践）
（3）听懂指令并作出Let’s do 相应动作；（迁移创新）
（4）合作完成另一幅简笔画的涂色，并向大家展示。（迁移创新）
重点与难点
重点：认读单词black, white, orange, brown。
难点：能够运用句型Colour it…与同伴进行合作涂色。
6. 课前准备
（1）颜色卡片：black，white，orange，brown。
（2）多媒体课件。
（3）学生准备黑色、白色、橘黄色和棕色水彩笔。
7. 教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说的活动中，熟悉、理解本课要学习的四个单词，初步熟悉涂色的句型。通过实际操作理解课本中两位同学正在做的是涂色任务。 Warm-up and Lead in 1. Greetings: Good morning. 2.Enjoy a song: Colour song 教师观察学生回应打招呼的熟练程度来判断学生的掌握程度。 教师根据学生理解词汇、跟读词汇的情况，发现问题，及时提供帮助或鼓励。
Presentation 3. T shows Ss a picture of an orange and asks a student to colour it orange. Then read the word orange. Pay attention to the sound /d / 4. T shows Ss a picture of bear and invite a student to colour it brown. Pay attention to the sounds /a /and /n/. 5. T shows Ss a picture of a zebra, then asks them how to colour it (Colour it black and white). Pay attention to the sounds / / and /a /. 6. Read these 4 words together: orange, brown, black, white.
设计意图：通过课前问候复习已学的问候语，利用动画歌曲热身，让学生观看画面中的颜色，尽快进入主题学习。通过呈现黑白简笔画以及请学生进行涂色，让学生在实际操作中体会Colour it…的含义，并关注四个单词的读音，为后面学习做好铺垫。
在教师的帮助下，运用Colour it…OK.的句型与同伴进行合作涂色。 听懂指令并作出Let’s do 相应动作 Let’s learn 7. Colour the picture in “Let’s learn”. T: Now open your book. Turn to page 18. I want to paint Zoom and Zip. Colour it brown. Ss: OK. 8.Share your pictures with us. 在上个教学环节中，学生能够听得Colour it…句型，在这个活动中教师指导学生运用该句型。
Let’s do 9. T: Now let’s do! Listen and look carefully. T: Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. Now, let’s watch the video and do the actions together. Show me your colours! Boy and girls, let’s do. 教师说指令并示范动作，学生听懂指令后，一起跟着视频和节奏做动作。
设计意图：本阶段学习活动引导在实际操作中学生运用本课的重点词汇和句型，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动做准备。
合作完成另一幅简笔画的涂色，并向大家展示 Production 10. T shows Ss other pictures and asks them to colour it. T: I have some pictures. Let’s paint. Which colour do you want Black White Orange or brown Ss: Colour it… 教师观察学生对完成新涂色任务的情况，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，合作完成涂色任务，在此过程中发展语用能力，培养合作学习的意识。
课后作业 Must do: Listen and follow P18 Finish the exercise P11 Choose to do : Use the colours red, yellow, blue to make other colours.
板书设计 Unit 2 Colours Part B Let’s learn and do -Colour it… orange brown black white -Ok
课后反思
（设计者：）
一、单元整体教学设计
1. 单元内容分析
（1）主题研读：本单元主题范畴为“人与自然”和“人与社会”，涉及“社会服务与人际沟通”和“自然生态”主题群，子主题主要内容为“同伴交往，相互尊重，友好互助”，“身边的自然现象与生态环境”。设计单元课时为6课时，其中与主题相关6课时。
（2）语篇分析：本单元内容围绕颜色以及见面的问候语展开，涉及五个语篇，包括两个对话、两组配图简单对话和一个故事。
语篇一：Part A Let’s talk是三位老师之间的对话，Miss White和Mr Jones是互相认识的，Miss Green是新教师。在上午时间，Miss White将Miss Green介绍给Mr Jones的情景。
语篇二：Part A Let’s learn是配图简单对话。Sarah, Chen Jie 和 Wu Binbin三人坐在大自然的草地上，互相交流自己在天空的彩虹里看到了什么颜色。Part A Let’s do还加入了小学生John，四个人互相展示自己手里不同颜色的蜡笔。
语篇三：Part B Let’s talk是妈妈和孩子以及孩子的同学的日常对话。Mike将自己的同学Wu Binbin介绍给自己的妈妈，Mike的妈妈和Wu Binbin互相打招呼的日常情景。Part B Let’s play为Mike和Chen Jie互相介绍自己手里的玩偶Zoom和Zip，并互相打招呼的情景。
语篇四：Part B Let’s learn是配图简单对话，Wu Binbin和Mike为图画涂色的情景，在涂色过程中学会四个关于颜色的单词和涂色的句型。Part B Let’s do部分为四个指令，学生通过指令做出相应的动作，同时巩固颜色的单词。
语篇五：Part C Story time是一个配图故事。Zoom和Zip早晨在公园遇见并打招呼，两人看到了很多不同颜色的花的情景，Zoom采摘了很多花给Zip看，Zip通过一块指示牌告诫Zoom不要随意采摘花。
（3）核心知识、技能与策略要点（含课时安排）：
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Greet in the morning Good morning. This is… Good morning. This is… 能够在日常生活中运用句型Good morning. This is…与别人打招呼并介绍他人。
Talk about colours Red, yellow, green, blue. I see… 能够在情境中运用句型I see…描述自己看到的颜色
Greet in the afternoon Good afternoon. Good afternoon. Nice to meet you (, too). 能够在日常生活中运用句型Good afternoon. Nice to meet you (, too).与别人打招呼。
Talk about colours Black, white, orange, brown. Colour it… 能够在情境中运用句型Colour it…与伙伴合作涂色。
（4）单元主题内容框架图：
图1 Colours单元主题内容框架图
2. 单元教学目标
本单元学习后，学生能够：
（1）听懂、会说并在情境中运用句型：Good morning / afternoon. This is… Nice to meet you. 有礼貌地问候并回应别人的问候，介绍他人。
（2）听、说、认读单词：red, yellow, green, blue, black, white, orange, brown.
（3）正确使用上述单词表达自己看见了什么颜色，在画画中要涂什么颜色，交流相关话题。
课时教学设计 （第4课时）
教学内容
Colour it brown! （PEP Book 1 Unit 2 Part B Let’s learn）
语篇研读
语篇内容：
（2）语篇分析：
What：本课语篇为小学生配图简单对话，内容围绕给Zoom和Zip的简笔画涂色展开。Wu Binbin和Mike趴在一幅大大的简笔画上，商量着给每一部分涂上什么颜色，一起合作把涂色任务完成。
Why：Wu Binbin和Mike通过合作涂色活动，能够学会四种新的颜色词汇 (black, white, orange, brown)，以及Colour it…句型。这个过程也培养学生的合作意识和对英语的兴趣。
How：该对话与学生的日常生活比较接近，学生们喜欢色彩和画画，对这个主题感兴趣。课本上的两个简笔画人物也是学生所熟悉的Zoom和Zip，两位小学生Wu Binbin和Mike在合作涂色中就能把本课词汇学习了。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
3. 学情分析
在该课之前学生已经学习了四种常见颜色的单词（red, yellow, green, blue），已经有了一定的基础，并且学生们喜欢色彩和画画，对此主题颇感兴趣。本课为简笔画涂色的情境与实际情况接近，学生在熟悉的语境和情境中学习语言会更加容易进入主题。
4. 教学目标
（1）在看、听、说的活动中，熟悉、理解本课要学习的四个单词和两位同学正在做的是涂色任务；（学习理解）
（2）在教师的帮助下，运用Colour it…OK.的句型与同伴进行合作涂色；（应用实践）
（3）听懂指令并作出Let’s do 相应动作；（迁移创新）
（4）合作完成另一幅简笔画的涂色，并向大家展示。（迁移创新）
重点与难点
重点：认读单词black, white, orange, brown。
难点：能够运用句型Colour it…与同伴进行合作涂色。
6. 课前准备
（1）颜色卡片：black，white，orange，brown。
（2）多媒体课件。
（3）学生准备黑色、白色、橘黄色和棕色水彩笔。
7. 教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说的活动中，熟悉、理解本课要学习的四个单词，初步熟悉涂色的句型。通过实际操作理解课本中两位同学正在做的是涂色任务。 Warm-up and Lead in 1. Greetings: Good morning. 2.Enjoy a song: Colour song 教师观察学生回应打招呼的熟练程度来判断学生的掌握程度。 教师根据学生理解词汇、跟读词汇的情况，发现问题，及时提供帮助或鼓励。
Presentation 3. T shows Ss a picture of an orange and asks a student to colour it orange. Then read the word orange. Pay attention to the sound /d / 4. T shows Ss a picture of bear and invite a student to colour it brown. Pay attention to the sounds /a /and /n/. 5. T shows Ss a picture of a zebra, then asks them how to colour it (Colour it black and white). Pay attention to the sounds / / and /a /. 6. Read these 4 words together: orange, brown, black, white.
设计意图：通过课前问候复习已学的问候语，利用动画歌曲热身，让学生观看画面中的颜色，尽快进入主题学习。通过呈现黑白简笔画以及请学生进行涂色，让学生在实际操作中体会Colour it…的含义，并关注四个单词的读音，为后面学习做好铺垫。
在教师的帮助下，运用Colour it…OK.的句型与同伴进行合作涂色。 听懂指令并作出Let’s do 相应动作 Let’s learn 7. Colour the picture in “Let’s learn”. T: Now open your book. Turn to page 18. I want to paint Zoom and Zip. Colour it brown. Ss: OK. 8.Share your pictures with us. 在上个教学环节中，学生能够听得Colour it…句型，在这个活动中教师指导学生运用该句型。
Let’s do 9. T: Now let’s do! Listen and look carefully. T: Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. Now, let’s watch the video and do the actions together. Show me your colours! Boy and girls, let’s do. 教师说指令并示范动作，学生听懂指令后，一起跟着视频和节奏做动作。
设计意图：本阶段学习活动引导在实际操作中学生运用本课的重点词汇和句型，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动做准备。
合作完成另一幅简笔画的涂色，并向大家展示 Production 10. T shows Ss other pictures and asks them to colour it. T: I have some pictures. Let’s paint. Which colour do you want Black White Orange or brown Ss: Colour it… 教师观察学生对完成新涂色任务的情况，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，合作完成涂色任务，在此过程中发展语用能力，培养合作学习的意识。
课后作业 Must do: Listen and follow P18 Finish the exercise P11 Choose to do : Use the colours red, yellow, blue to make other colours.
板书设计 Unit 2 Colours Part B Let’s learn and do -Colour it… orange brown black white -Ok
课后反思
（设计者：）