(共8张PPT)
第一课时 不确定性
c2
课堂预习((10分钟)9
问题1：与同桌轮流郑10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来，说说你有
什么发现？
动手操作并完成下表。
示例：
第几次
1
2
3
5
6
7
8
9
10
我的猜测
正
正反反
正
反反
正
正
正
掷的结果
正
反
反
正
正
正
反
反
正
反
我发现：(1)掷一枚硬币时，有时正面朝上，有时反面朝上。（2)每次掷的结果可能与
猜测的相同，也可能与猜测的相反。
问题2：说说下面事情发生的情况。
新知
(1)天气有晴天、雨天、阴天等几种情况，明天可能下雨，也可能不下雨。
探究
(2)摸奖有中一等奖、中奖但不是一等奖、没有中奖三种可能发生的结果，到底会发生
哪种结果也是事先无法确定的。
(3)在路口有遇红灯、遇绿灯和遇黄灯(3)种可能，会发生哪种结果也是无法确
定的。
其他不确定事件：这个暑假我可能要去旅游；妈妈明天可能骑自行车去上班。
小结：上述事件都是事先不确定的简单事件，也是生活中简单的随机现象。
问题3：说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。
10个黄球
10个白球
5个白球
5个黄球
可能是黄球
不可能是黄球
定是黄球
1.有些事情是否发生是无法确定的，这就是事情发生的不确定性。
新知
2.在一定条件下，有些事情的结果是可以确定的，这时用“一定”或“不可能”描述；还
归纳
有一些事情的结果是无法确定的，这时用“可能”来描述。
······课后巩固(30分钟)9
1.一定 、不可能×、可能⊙。
E鱼会在天上飞
我重24吨。
00
00
哈尔滨冬天下雪
明天有雨
2岁小狗体重
2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
(1)盒子里有98个白球和2个黑球，任意摸一个，(A)是黑球。
A.可能
B.不可能
C.一定
(2)如图，转动转盘，指针(B)指在黄色区域。
绿色堡色
A.可能
B.不可能
C.一定
黑色白色
3.从下列箱子中各摸一个球，会出现哪种情况？（连一连）
不可能是白球
不可能是黑球
定是白球
定是黑球
可能是白球
可能是黑球
思路引导：第一个箱子里全是白球，第三个箱子里全是黑球，所以这两个箱子每次摸球的结
果都是确定的；第二个箱子里既有白球又有黑球，所以摸球的结果有两种可能，具有不确
定性。
◇众考题仿练计算专区~·
●口算。
400÷20=20
12×300=3600
420÷3=140
100÷25=4
●用竖式计算。
143÷13=11
286÷26=11
600÷25=24
370×15=5550
11
11
24
370
13143
26286
25/600
×15
13
26
50
185
13
26
100
37
13
26
100
5550
0
0
0(共21张PPT)
第八单元知识总览与考点强化训练
c2
。知识总览
不确定事件用“可能”描述
可能性的认识
确定事件会发生用“一
定”描述
确定事件不发生用“不可能”描述
能性
种量在总数中所占数量越多，可能性越大
定性描述可能性的大小
种量在总数中所占数量越少，可能性越小
两种数量一样多，可能性就相等
易错警示
易错点1误以为某些事件发生的可能性受
前几次结果的影响
1.盒子里有100个玻璃球，其中有99个是绿
的，1个是红的，小林摸了9次（每次摸完
放回)都是绿的。如果摸第10次，那么
(可能)是绿的。（填“一定”“可能”或
“不可能”)
易错点2没有理解可能性大小的判断方法
2.判断：一个口袋里放有2个红球和3个蓝
球，摸10次，每次摸完都放回，其中有4次
摸到蓝球，6次摸到红球，所以摸到红球的
可能性大
(×)
规避策略)判断事件发生的可能性的大小，
可以直接根据总数中该事物的数量的多少来
确定，数量多可能性就大，反之可能性就小。
分点突破
考点1可能性的认识
3.填空。
(1)口袋里有10个红色小球和10个白色
小球，任意摸一个，可能摸到的是
(红)色小球，也可能是（白）色小
球，但绝不可能是（其他）颜色小球。
(2)明明向上抛硬币，第一次是正面向上，
第二次是正面向上，第三次又是正面向
上，那么他抛第四次的结果（可能）
是正面向上。（填“可能”“一定”或“不
可能”)
4.选择。（把正确答案的序号填在括号里)
(1)
3
一个正方体六个面上分别写
2
着数字1~6，掷一次，可能掷出的数字
有(B)。
A.1
B.1、2、3、4、5或6
C.6
(2)箱子里放着10个球，任意摸一个一定是
白色的，那么白色的球有(A)个。
A.10
B.3
C.5
5.将下面这些卡片混在一起，从中任意选取
一张卡片，这张卡片可能是什么？
答：这张卡片可能是猫、老虎、兔子。
考点2判断事件发生的可能性的大小
6.填一填。
(1)
任意摸一次，摸出的可能
是（黑）球或（白）
球。摸出（黑）球的可
能性大，摸出（白）球
的可能性小。
(2)
摸到的可能是(1)号、
(2)号或(3)号，摸到
(1)号球的可能性最大，
(3)号球的可能性最小。
3
2
(3)
摸到的可能是(1)号、
(2)号或(3)号，摸到
(3)号球的可能性最大，
3
(2)号球的可能性最小。(共10张PPT)
第二课时 摸球游戏
c2
课堂预习(10分钟)9
任意摸一个球，可能摸到（白）球或（红）球。
在一定条件下，有些事件
回顾
的结果是不可预知的，即有时
旧知
6个白球
会发生，有时不会发生，具有
3个红球
不确定性，用“可能”来描述。
问题1：分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
2个红球
2个白球
1个白球
1个白球
7个白球
3个红球
7个红球
1个红球
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
第5盒
从第1盒一定能摸出红球，从
从第3,4,5盒可能摸到白球，也可能
第2盒一定能摸出白球，都是
摸到（红）球，到底能摸到什么球是
确定的。
不确定的。
问题2：从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
第4个盒子里白球数量在总数中所占的最少，摸到白球的可能性最小。第5个
盒子里白球在总数中所占的最多，摸到白球的可能性最（大）。
新知
发现：可能性有大有小。
探究
问题3：分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
示例：
摸到白球的可
定能摸
不可能摸
摸到红球的可
能性比红球大
到红球
到红球
能性比白球大
问题3：分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
示例：
摸到白球的可
定能摸
不可能摸
摸到红球的可
能性比红球大
到红球
到红球
能性比白球大
(1)盒子里摸到白球的可能性比红球大一些，白球数量要多于红球。例如，白球5个，
红球1个等。
(2)盒子里一定能摸到红球，6个球全部是红球。
(3)盒子里不可能摸到红球，6个球全是白球或其他颜色球，不可能是红球。
(4)盒子里摸到红球的可能性比白球大，红球的数量要比（白球）多。例如，红球
5个，白球1个等。
问题2：认一认，说一说。
看图可知：这张座位图从左到右和从前到后都用序数准确地规定了“组”和“排”
的顺序，可以抽象成如下方格图。
6
淘气
①淘气在第2组第4排，可以用数对(2,4)表示；
表示第2组←→表示第4排
笑笑
②笑笑在第1组第1排，可以用数对(1,1)表示。
新知
23456
探究
(1)盒子里摸到白球的可能性比红球大一些，白球数量要多于红球。例如，白球5个，
红球1个等。
(2)盒子里一定能摸到红球，6个球全部是红球。
(3)盒子里不可能摸到红球，6个球全是白球或其他颜色球，不可能是红球。
(4)盒子里摸到红球的可能性比白球大，红球的数量要比（白球）多。例如，红球
5个，白球1个等。
新知
事情发生的可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，发生的可能性就
归纳
越大；所占数量越少，发生的可能性就越小。
