人教版小学数学四年级上册4.4《价格和行程问题》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学四年级上册4.4《价格和行程问题》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-20 14:33:04 | ||
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文档简介
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《价格和行程问题》教学设计
课题 价格和行程问题 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是在学生学习了积的变化规律的基础上，继续学习价格和行程问题。
学习目标 1.初步理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”之间的关系。2.初步培养学生运用数学语言、术语表达数学关系的能力，并能运用数量关系解决问题。3.在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。
重点 理解“单价”“速度”等概念，掌握常见的数量关系。
难点 构建数学模型：单间×数量=总价，速度×时间=路程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示题目：一个篮球80元，买3个要多少钱？师：同学们，你能解决这个问题吗？生：要求3个篮球多少钱，就是求3个80是多少，用乘法计算80×3=240（元）师：回答正确，今天我们就来找一找这种题里面的数量关系。 学生独立解答，集体订正答案。 通过生活中的数学问题引入新课，吸引学生的学习兴趣。
讲授新课 1.学习单间×数量=总价课件出示例题：一千克苹果10元，买4千克要多少钱？师：这道题要怎样解答呢？生：要求4千克苹果多少钱，就是求4个10是多少，用乘法计算，10×4=40（元）师：同学们，这两个问题有什么共同点？生：都是已知每件商品的价钱，已知买了多少，求一共用了多少钱。师：说的非常好，我们把每件商品的价钱叫做单价，把买了多少叫做数量，把一共用去的钱数叫做总价。课件演示：师：找一找这些量所对应的数，看一看这三个量之间有怎样的关系呢？生：单价×数量=总价，总价 ÷单价=数量，总价÷数量=单价（2）学习速度×时间=路程课件出示例题：一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？学生解答：70 × 4 ＝280(千米)课件出示例题：李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？学生解答：225 × 10 ＝2250(千米)师：观察这两个问题有什么共同点？生：这两道题都是已知每小时或每分钟所行的路程，还知道行了多长时间，要求的是行了多远。师：我们把每小时或每分钟行的路程叫做速度，把行了几小时或几分钟叫做时间，把一共行了多长的路叫做路程。师：找一找这些量所对应的数，看一看这三个量之间有怎样的关系呢？生：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度课件演示：注意：这里的速度还可以写成70千米 / 时，读作：70千米每小时。 学生思考解答方法。学生找这三个量的关系。学生说自己的想法。学生解答。学生找一找这三个量之间的关系。
课堂练习 选一选（1）每本书18元，买15本这样的书，需要多少钱？可列式为（ ）。 A.18 × 15 B.18 ÷ 15 C.18 + 15（2）王先生拿3000元买了2部同样的手机，每部手机多少钱？这是要求（ ）。 A.总价 B.数量 C.单价（3）每支钢笔25元，李老师买了8支，花了200元。这里表示“总价”的量是（ ）。 A.25元 B.8元 C.200元2.《小学奥数》每套162元，《中外数学家的故事》每套89元。学校图书馆要购进这两种书各18套，一共要花多少钱？3.小刚买2本童话书花了48元，每本多少元？4.小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？5.声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《价格和行程问题》教学设计
课题 价格和行程问题 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容主要是在学生学习了积的变化规律的基础上，继续学习价格和行程问题。
学习目标 1.初步理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”之间的关系。2.初步培养学生运用数学语言、术语表达数学关系的能力，并能运用数量关系解决问题。3.在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。
重点 理解“单价”“速度”等概念，掌握常见的数量关系。
难点 构建数学模型：单间×数量=总价，速度×时间=路程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示题目：一个篮球80元，买3个要多少钱？师：同学们，你能解决这个问题吗？生：要求3个篮球多少钱，就是求3个80是多少，用乘法计算80×3=240（元）师：回答正确，今天我们就来找一找这种题里面的数量关系。 学生独立解答，集体订正答案。 通过生活中的数学问题引入新课，吸引学生的学习兴趣。
讲授新课 1.学习单间×数量=总价课件出示例题：一千克苹果10元，买4千克要多少钱？师：这道题要怎样解答呢？生：要求4千克苹果多少钱，就是求4个10是多少，用乘法计算，10×4=40（元）师：同学们，这两个问题有什么共同点？生：都是已知每件商品的价钱，已知买了多少，求一共用了多少钱。师：说的非常好，我们把每件商品的价钱叫做单价，把买了多少叫做数量，把一共用去的钱数叫做总价。课件演示：师：找一找这些量所对应的数，看一看这三个量之间有怎样的关系呢？生：单价×数量=总价，总价 ÷单价=数量，总价÷数量=单价（2）学习速度×时间=路程课件出示例题：一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？学生解答：70 × 4 ＝280(千米)课件出示例题：李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？学生解答：225 × 10 ＝2250(千米)师：观察这两个问题有什么共同点？生：这两道题都是已知每小时或每分钟所行的路程，还知道行了多长时间，要求的是行了多远。师：我们把每小时或每分钟行的路程叫做速度，把行了几小时或几分钟叫做时间，把一共行了多长的路叫做路程。师：找一找这些量所对应的数，看一看这三个量之间有怎样的关系呢？生：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度课件演示：注意：这里的速度还可以写成70千米 / 时，读作：70千米每小时。 学生思考解答方法。学生找这三个量的关系。学生说自己的想法。学生解答。学生找一找这三个量之间的关系。
课堂练习 选一选（1）每本书18元，买15本这样的书，需要多少钱？可列式为（ ）。 A.18 × 15 B.18 ÷ 15 C.18 + 15（2）王先生拿3000元买了2部同样的手机，每部手机多少钱？这是要求（ ）。 A.总价 B.数量 C.单价（3）每支钢笔25元，李老师买了8支，花了200元。这里表示“总价”的量是（ ）。 A.25元 B.8元 C.200元2.《小学奥数》每套162元，《中外数学家的故事》每套89元。学校图书馆要购进这两种书各18套，一共要花多少钱？3.小刚买2本童话书花了48元，每本多少元？4.小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？5.声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 培养学生总结归纳的能力。
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