人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《鳟鱼》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《鳟鱼》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 21:33:32 | ||
图片预览
文档简介
《鳟鱼》教案
【教材分析】
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
【教学目标】
知识与技能：结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法、器乐音色特点等相关音乐知识。
过程与方法：欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》片段，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
情感态度与价值观：能够熟悉歌曲《鳟鱼》旋律，并理解歌曲表达的深层含义善良与单纯往往被邪恶所迫害。告诫学生们在善良的同时也要保护好自己。
【教学重点】能够完整演唱歌曲《鳟鱼》。聆听不同《鳟鱼钢琴五重奏》音乐片段，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】
一、旋律中变化音，与装饰音的音准和节奏的把握。
二、学生对器乐音色的分辨。
【教法】
视听结合法 、类比法
【学法】
情感体验法、自主探究法
【教具】
钢琴、多媒体课件
【教学过程】
导入
今天老师带给同学们一段小故事，同学们认真聆听并回答老师提出的小问题。
播放微课视频《鳟鱼》
设计意图：调动学生学习兴趣，并导入鳟鱼
师：故事当中出现了几个人物？生：小鳟鱼，渔夫，我
在故事当中，小鳟鱼和渔夫分别饰演者怎样的角色？生：小鳟鱼是善良单纯活泼的形象。渔夫 狡诈邪恶的反派形象。
师：刚才老师给同学们讲的这个故事正出自于一位德国诗人舒巴尔特。舒巴尔特因抨击封建诸侯而被监禁十年之久。鳟鱼这首诗就是他在牢狱生活中对自由的渴望而做的。这首诗歌广为流传，后被著名的音乐家舒伯特谱写成声乐歌曲《鳟鱼》下面我们就来完整聆听一下这首歌曲。
设计意图：了解歌曲创作背景，帮助学生更加深入的理解歌曲含义。
新授
歌曲播放完了同学们来说一下他的情绪是怎样的？生：欢快，活泼的。生为什么作者会采用这种欢快的情绪作为歌曲的感情基调呢？生：因为舒巴尔特渴望自由，所以这首诗也是对自由美好生活的向往。师：同学们说得非常好，下面我们一起来看一下歌谱。这首歌曲是几拍子的？生：2/4拍子的，每小节有两拍。师：那么同学们看看第一小节是完整的两拍么？生：不是。师：那么我们把这种小节称为什么小节？生：弱起小节从弱拍上起的，与最后一小节构成完整的小节。继续往下看老师标记的两组节奏型x.x ，x .x 被称为是什么节奏型？生：附点音符。针对这一部分老师准备了一个节奏练习，
2/4 X . X XXXX | XX X |
2/4 X X | X X | 。
2/4 X . X | X |
2/4 X X | X X | 。分组分声部练习
继续看老师标注的“#”是什么记号？生：升记号。师：我们一起来完整唱一下这一句。
设计意图：解决歌曲当中的难点问题。使学生更加了解音乐符号，能够熟练正确的运用掌握知识。并能正确的演唱歌曲。
下面我们一起用lu音来完整演唱歌曲。同学们唱得非常好，完整演唱谱子试一试。请同学们和老师一起有感情的字正腔圆的朗读歌词。将朗读歌词时的欢快情绪加入到歌曲演唱当中。加入歌词完整演唱歌曲。
设计意图：通过艺术处理，有感情的完整演唱歌曲。
同学们演唱得非常好下面老师简单的介绍一下舒伯特。
四、舒伯特 奥地利作曲家，欧洲浪漫主义乐派代表人物之一。享年31岁，在他短暂的生命里舒伯特一共谱写了一千余首作品，因而被称为“歌曲之王”.《鳟鱼》这首歌曲深受人民的喜爱。因而舒伯特又以歌曲鳟鱼的主题旋律为基础，加以变奏谱写成五重奏的其中一个乐章 《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
五、主要欣赏 主题,A, A3 , A4, A5.、分段欣赏
（1）
1.、旋律跟歌曲鳟鱼相比有什么特点？
旋律基本相同 情绪更悠扬一点。我们把这一乐段称为主题A乐段。
2主题的情绪如何，塑造了小鳟鱼什么样的形象？A.忧伤悲痛 B.悠闲祥和 C.活泼欢快
3.主题旋律是由什么乐器演奏的？
小提琴 。
4画出歌曲旋律线。微小的起伏像微波一样。
（2）
1.对比主题A，音乐旋律有什么相同与不同之处？称为A1
以主题A 的旋律为基础，进行变奏。整体旋律和主题大径相同。
但主题旋律音区变高并由钢琴演奏弹出。音乐情绪变得更加活泼。
跟随音乐轻拍双手
（3）
1.当听到主题旋律的时候举起右手。主题旋律由什么乐器演奏？称为A3
2.想像一下，这段音乐表现了怎样的故事情节？ 生：情绪阴沉、有些压抑。预示着灾难正在向小鱼靠近，小鳟鱼四处逃窜
3。舒伯特用什么乐器的音色来展现慌张的小鳟鱼？钢琴 。
试着用逃跑的动作，并跟随音乐来模仿一下此刻的小鳟鱼 师看看谁跑得最快。跑得慢的就会被渔夫抓住
（4）
片段四（A4）：力度上有何变化？变奏四力度加强，一开始用ff的强音奏出
这一部分作者用了六连音的节奏型来展现歌曲的超强力度使音乐听起来震惊哀痛。想想这一节奏像是在模仿哪一个人物角色？他在做什么？ 跟音乐打节奏
我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃跑。
(5)
变奏五（A5）表现了怎样的情感？
伤感。小鳟鱼遭遇了什么？被抓了。用沉重的脚步模仿一下此刻的小鳟鱼。
生：钢琴，小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴
设计意图： 通过片段音乐的欣赏，分析音乐的基本要素。感受音乐所表达的内容。
老师介绍什么是钢琴五重奏
钢琴五重奏 钢琴五重奏是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。
六、歌曲的结构：A(鳟鱼主题旋律)+A1+A2+A3+A4+A5+结束段。
八、总结：几段音乐的特点
九、创编活动
聆听音乐片段辨别是哪一段的音乐，并跟随音乐表现其音乐情绪。
小结
作业：整聆听 《鳟鱼钢琴五重奏》分析作者给了小鳟鱼怎样的结局？这样的结局预示着什么？
【教材分析】
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
【教学目标】
知识与技能：结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法、器乐音色特点等相关音乐知识。
过程与方法：欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》片段，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
情感态度与价值观：能够熟悉歌曲《鳟鱼》旋律，并理解歌曲表达的深层含义善良与单纯往往被邪恶所迫害。告诫学生们在善良的同时也要保护好自己。
【教学重点】能够完整演唱歌曲《鳟鱼》。聆听不同《鳟鱼钢琴五重奏》音乐片段，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】
一、旋律中变化音，与装饰音的音准和节奏的把握。
二、学生对器乐音色的分辨。
【教法】
视听结合法 、类比法
【学法】
情感体验法、自主探究法
【教具】
钢琴、多媒体课件
【教学过程】
导入
今天老师带给同学们一段小故事，同学们认真聆听并回答老师提出的小问题。
播放微课视频《鳟鱼》
设计意图：调动学生学习兴趣，并导入鳟鱼
师：故事当中出现了几个人物？生：小鳟鱼，渔夫，我
在故事当中，小鳟鱼和渔夫分别饰演者怎样的角色？生：小鳟鱼是善良单纯活泼的形象。渔夫 狡诈邪恶的反派形象。
师：刚才老师给同学们讲的这个故事正出自于一位德国诗人舒巴尔特。舒巴尔特因抨击封建诸侯而被监禁十年之久。鳟鱼这首诗就是他在牢狱生活中对自由的渴望而做的。这首诗歌广为流传，后被著名的音乐家舒伯特谱写成声乐歌曲《鳟鱼》下面我们就来完整聆听一下这首歌曲。
设计意图：了解歌曲创作背景，帮助学生更加深入的理解歌曲含义。
新授
歌曲播放完了同学们来说一下他的情绪是怎样的？生：欢快，活泼的。生为什么作者会采用这种欢快的情绪作为歌曲的感情基调呢？生：因为舒巴尔特渴望自由，所以这首诗也是对自由美好生活的向往。师：同学们说得非常好，下面我们一起来看一下歌谱。这首歌曲是几拍子的？生：2/4拍子的，每小节有两拍。师：那么同学们看看第一小节是完整的两拍么？生：不是。师：那么我们把这种小节称为什么小节？生：弱起小节从弱拍上起的，与最后一小节构成完整的小节。继续往下看老师标记的两组节奏型x.x ，x .x 被称为是什么节奏型？生：附点音符。针对这一部分老师准备了一个节奏练习，
2/4 X . X XXXX | XX X |
2/4 X X | X X | 。
2/4 X . X | X |
2/4 X X | X X | 。分组分声部练习
继续看老师标注的“#”是什么记号？生：升记号。师：我们一起来完整唱一下这一句。
设计意图：解决歌曲当中的难点问题。使学生更加了解音乐符号，能够熟练正确的运用掌握知识。并能正确的演唱歌曲。
下面我们一起用lu音来完整演唱歌曲。同学们唱得非常好，完整演唱谱子试一试。请同学们和老师一起有感情的字正腔圆的朗读歌词。将朗读歌词时的欢快情绪加入到歌曲演唱当中。加入歌词完整演唱歌曲。
设计意图：通过艺术处理，有感情的完整演唱歌曲。
同学们演唱得非常好下面老师简单的介绍一下舒伯特。
四、舒伯特 奥地利作曲家，欧洲浪漫主义乐派代表人物之一。享年31岁，在他短暂的生命里舒伯特一共谱写了一千余首作品，因而被称为“歌曲之王”.《鳟鱼》这首歌曲深受人民的喜爱。因而舒伯特又以歌曲鳟鱼的主题旋律为基础，加以变奏谱写成五重奏的其中一个乐章 《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
五、主要欣赏 主题,A, A3 , A4, A5.、分段欣赏
（1）
1.、旋律跟歌曲鳟鱼相比有什么特点？
旋律基本相同 情绪更悠扬一点。我们把这一乐段称为主题A乐段。
2主题的情绪如何，塑造了小鳟鱼什么样的形象？A.忧伤悲痛 B.悠闲祥和 C.活泼欢快
3.主题旋律是由什么乐器演奏的？
小提琴 。
4画出歌曲旋律线。微小的起伏像微波一样。
（2）
1.对比主题A，音乐旋律有什么相同与不同之处？称为A1
以主题A 的旋律为基础，进行变奏。整体旋律和主题大径相同。
但主题旋律音区变高并由钢琴演奏弹出。音乐情绪变得更加活泼。
跟随音乐轻拍双手
（3）
1.当听到主题旋律的时候举起右手。主题旋律由什么乐器演奏？称为A3
2.想像一下，这段音乐表现了怎样的故事情节？ 生：情绪阴沉、有些压抑。预示着灾难正在向小鱼靠近，小鳟鱼四处逃窜
3。舒伯特用什么乐器的音色来展现慌张的小鳟鱼？钢琴 。
试着用逃跑的动作，并跟随音乐来模仿一下此刻的小鳟鱼 师看看谁跑得最快。跑得慢的就会被渔夫抓住
（4）
片段四（A4）：力度上有何变化？变奏四力度加强，一开始用ff的强音奏出
这一部分作者用了六连音的节奏型来展现歌曲的超强力度使音乐听起来震惊哀痛。想想这一节奏像是在模仿哪一个人物角色？他在做什么？ 跟音乐打节奏
我仿佛看到了渔夫拼命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃跑。
(5)
变奏五（A5）表现了怎样的情感？
伤感。小鳟鱼遭遇了什么？被抓了。用沉重的脚步模仿一下此刻的小鳟鱼。
生：钢琴，小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴
设计意图： 通过片段音乐的欣赏，分析音乐的基本要素。感受音乐所表达的内容。
老师介绍什么是钢琴五重奏
钢琴五重奏 钢琴五重奏是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。
六、歌曲的结构：A(鳟鱼主题旋律)+A1+A2+A3+A4+A5+结束段。
八、总结：几段音乐的特点
九、创编活动
聆听音乐片段辨别是哪一段的音乐，并跟随音乐表现其音乐情绪。
小结
作业：整聆听 《鳟鱼钢琴五重奏》分析作者给了小鳟鱼怎样的结局？这样的结局预示着什么？