三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 21:02:50 | ||
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文档简介
人教版小学三年级数学下册：《年月日》的教学设计
本课是人教版数学课本三年级下册第六单元《年月日》的第一课时。学生在二年级时已经认识了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。时间单位是较为抽象的计算单位。但学生在实际生活中已经积累了有关年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及大月，小月的知识，掌握拳头记忆法和大月歌诀记忆法，和有关时间的简单计算。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。结合课文教学进行爱国主义教育和珍惜时间的教育。
三、重难点
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：有关时间的简单计算。
四、教法
1、教法上：
①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②利用多媒体达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。
五、学法
在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系;这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。
六、教学过程
下面说一说教学过程。我的教学设计分为四个环节：1、导入。2、新授。3、巩固练习 4、总结
导入
因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用猜谜语的形式来导入课题，学生很快就能猜到这是日历。这样，通过学生猜谜语，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。同时通过交流提问一些有纪念意义的句子，对学生进行爱国主义教育。
（二）新授
首先通过让学生有目的地观察2015年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天等知识。我是这样设计的：通过看年历，你知道一年有几个月 每个月各有多少天 看完后请同学们打开书76页，这是2011年的年历，请同学们根据提的问题认真观察年历。然后填表，写出2011年，2012年每月天数表，由于问题简单，学生看完后会积极地举手回答问题，我根据学生的回答板书：一年有12个月，，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十一这几个月;二月有28天。板书完后，我告诉学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)，把30天的月份叫小月(板书小月)。学到这里我让学生质疑，你们还有什么疑问马？二月是大月还是小月呢？这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢 再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天(板书29天)，
为了便于学生记忆一年中每个月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为计算一年的天数打下了基础。我是这样设计的：同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份。这时，我先引导学生在图上数月份，边数边标出月份。再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。这样既能亲身体验，又能达到巩固的目的。由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月。
（三）巩固练习
新课上完后是回顾目标进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练习题。这些练习紧扣重点，既有层次，又有梯度;既考查了学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强了学生学好知识的自信心。
（四）总结
到此，本课知识已经学完，教师总结提问：通过这节课的学习，你知道了什么 比如：知道了什么是大月，小月，哪些月是大月，哪些月是小月。每一年都有7个大月，4个小月。怎样计算经过的时间等等。在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。
最后对学生进行珍惜时间的教育，时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 这样你的小学生活才会更精彩，将来才不会后悔。
七、板书
板书是一节课中教师留给学生的重要学习资料，它是教师对教材深入钻研后写成的，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。书写板书必须做到内容完整，目的明确，切不可过于简单，达不到板书的目的，也不要过于繁杂，喧宾夺主，要呈现一堂课的主要内容，给学生增强记忆，因此我精心设计了这样的板书并随着课文的讲解逐步完成。
大月：1、3、5、7、8、10、12 （有31天）
小月：4、6、9、11 （有30天）
2月即不是大月也不是小月 （有28天或者29天）
本课是人教版数学课本三年级下册第六单元《年月日》的第一课时。学生在二年级时已经认识了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。时间单位是较为抽象的计算单位。但学生在实际生活中已经积累了有关年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及大月，小月的知识，掌握拳头记忆法和大月歌诀记忆法，和有关时间的简单计算。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。结合课文教学进行爱国主义教育和珍惜时间的教育。
三、重难点
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：有关时间的简单计算。
四、教法
1、教法上：
①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②利用多媒体达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。
五、学法
在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系;这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。
六、教学过程
下面说一说教学过程。我的教学设计分为四个环节：1、导入。2、新授。3、巩固练习 4、总结
导入
因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用猜谜语的形式来导入课题，学生很快就能猜到这是日历。这样，通过学生猜谜语，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。同时通过交流提问一些有纪念意义的句子，对学生进行爱国主义教育。
（二）新授
首先通过让学生有目的地观察2015年的年历，使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天等知识。我是这样设计的：通过看年历，你知道一年有几个月 每个月各有多少天 看完后请同学们打开书76页，这是2011年的年历，请同学们根据提的问题认真观察年历。然后填表，写出2011年，2012年每月天数表，由于问题简单，学生看完后会积极地举手回答问题，我根据学生的回答板书：一年有12个月，，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月;30天的有四、六、九、十一这几个月;二月有28天。板书完后，我告诉学生通常把有31天的月份称大月(板书大月)，把30天的月份叫小月(板书小月)。学到这里我让学生质疑，你们还有什么疑问马？二月是大月还是小月呢？这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢 再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天(板书29天)，
为了便于学生记忆一年中每个月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为计算一年的天数打下了基础。我是这样设计的：同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份。这时，我先引导学生在图上数月份，边数边标出月份。再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。这样既能亲身体验，又能达到巩固的目的。由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月。
（三）巩固练习
新课上完后是回顾目标进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练习题。这些练习紧扣重点，既有层次，又有梯度;既考查了学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强了学生学好知识的自信心。
（四）总结
到此，本课知识已经学完，教师总结提问：通过这节课的学习，你知道了什么 比如：知道了什么是大月，小月，哪些月是大月，哪些月是小月。每一年都有7个大月，4个小月。怎样计算经过的时间等等。在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。
最后对学生进行珍惜时间的教育，时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 这样你的小学生活才会更精彩，将来才不会后悔。
七、板书
板书是一节课中教师留给学生的重要学习资料，它是教师对教材深入钻研后写成的，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。书写板书必须做到内容完整，目的明确，切不可过于简单，达不到板书的目的，也不要过于繁杂，喧宾夺主，要呈现一堂课的主要内容，给学生增强记忆，因此我精心设计了这样的板书并随着课文的讲解逐步完成。
大月：1、3、5、7、8、10、12 （有31天）
小月：4、6、9、11 （有30天）
2月即不是大月也不是小月 （有28天或者29天）