第8课 百家争鸣 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
学习目标
1.通过阅读材料和教材，了解老子和孔子的主要思想主张。
2.通过分析史料，了解百家争鸣的背景、含义和影响；通过分组阅读教材，再以表格形式归纳，了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。
3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，感受中国古代思想的博大精深。
百家争鸣
虚词，意为数量多，主要指春秋战国时期的儒、道、墨、法等主要思想流派。
各学派为了思考社会发展的方向，展开争论，相互抨击而又相互影响，取长补短。
分封制瓦解，王室衰微，士阶层崛起。
铁农具牛耕的推广促进了封建经济的发展
先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。
私学兴起
百家争鸣
经济大发展
政治大变革
思想大繁荣
春秋战国时期经济和政治领域出现了哪些变化？带来了什么影响？
源于春秋
老子
孔子
春秋篇
战国篇
盛于战国
儒家
墨家
道家
法家
春秋时期最有名的两位思想家分别是谁？战国时期思想繁荣，形成了不同的学派，以哪些学派影响最为深远？
百家争鸣
一、春秋篇——老子
简介 姓李，名耳，春秋后期楚国人
地位 学派创始人
思想 哲学 主张 ①万物运行有其 ，人们应 ；
②万物都有 ，对立的双方 。
政治主张 “ ”
著作 （《道德经》）
老子
道家
《老子》
无为而治
自然法则
顺应自然
对立面
可以相互转化
大禹治水
长VS短难VS易
老子认为社会出现问题的原因是什么？基于此原因老子提出了什么样的政治主张？
老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？对此你有何认识？
民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上之有为，是以难治。民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
一、春秋篇——老子
统治者过多干预 “无为而治”
不是。无为并非放任不管，而是不妄为，让万物按自然规律发展，顺应自然，不过多干预、充分发挥民众自我能动性。
将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德准则。
①核心思想：“仁”
仁
礼
内在核心
外在表现
相辅相成
二、春秋篇——孔子
1.核心思想
“厩（马棚）焚。子（孔子）退朝，曰：伤人乎？不问马。”
—《论语·乡党》
“仁者爱人”
樊迟问仁，子曰“爱人”
仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”
子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠”
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”
颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
颜渊曰：“请问其目。”
子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
“己所不欲，勿施于人”
2.政治主张
你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极意义？
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
“以德治国”
反对苛政，爱护百姓
体现民本思想
对以德治国，建设和谐社会有借鉴意义
二、春秋篇——孔子
3.教育主张
①创办私学，有教无类
孔子部分弟子家庭情况
贵族：孟懿子、司马耕
贫穷：颜回、闵子骞、子路
富裕：子贡、冉有
——根据《论语》《史记》等整理
《孔子杏坛讲学图》
学在官府
学在民间
二、春秋篇——孔子
②注重道德教育和文化知识教育 ，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
教学方法：“因材施教”
学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”
学习方法：温故而知新。
学而不思则罔；思而不学则怠。
子路，不能太冲动。
冉有，不能太犹豫。
3.教育主张
二、春秋篇——孔子
4.文化成就
整理古籍，编定《诗经》、 《尚书》、 《礼记》、《周易》、 《春秋 》
《论语》是孔子的弟子记录孔子言
行的一部书，成书于战国初期。因
秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有
口头传授及从孔子住宅夹壁中所得
的本子。
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献
二、春秋篇——孔子
5.思想典籍
二、春秋篇——孔子
简介 姓孔，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人
地位 家、 家、 学派创始人
思想 核心思想 （仁者爱人）
政治主张 治国，“为政以德”；爱惜民力，体察民意；反对 ，实行 。
教育 主张 创办 ； 无类；注重 ，提出一系列 。
文化成就 整理古代重要文献资料——六经
思想 典籍 《 》（弟子整理）
孔子
大思想
大教育
儒家
仁
以德
苛政
德政
私学
有教
道德教育和文化知识教育
教学原则和方法
论语
至圣
诸子百家
墨 家
《墨子》总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
主张 “兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国互伐兼并、残害生命。选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
墨子（公元前468-公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
代表人物
墨家学派创始人墨子
思想主张
《墨子》书影
三、战国篇——百家争鸣
儒 家
孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民，提出民为贵、社稷次之，君为轻的思想，认为得民心者得天下，反对一切非正义的战争。
约公元前372年－公元前289年
代表人物
思想主张
孟子
《孟子》书影
夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？
——《孟子卷四·公孙丑下》
三、战国篇——百家争鸣
儒 家
《荀子》书影
荀子名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
约公元前313年－公元前238年
代表人物
思想主张
荀子
三、战国篇——百家争鸣
道 家
《庄子》书影
庄子名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
约公元前369年－公元前286年
发展了老子思想，强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
代表人物
思想主张
庄子
三、战国篇——百家争鸣
法 家
《韩非子》书影
战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。
约公元前280-公元前233
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
代表人物
思想主张
韩非子，法家集大成者
三、战国篇——百家争鸣
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代
第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠
定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
学派 代表人物 思想主张
墨家 墨子 、 、尚贤、节俭
儒家 孟子 ①主张实行“ ”；
②提出“ ”的思想；
③反对一切 。
荀子 主张实行 。
道家 庄子 治国要 ；人生应追求精神自由，保持独立的人格。
法家 韩非 ①反对空谈仁义，强调 ；
②树立君主权威，建立 。
三、战国篇——百家争鸣
兼爱
非攻
仁政
民为贵，社稷次之，君为轻
非正义战争
礼治
顺其自然和民心
以法治国
中央集权专制统治
随堂训练
1、在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。他们的描述对应了哪一家的思想？
甲生说:“这是品德问题, 应该以德教化。”
乙生说:“这是违纪行为，应该严格惩罚。”
丙生说：“这是无意识的, 要让学生自我觉悟。”
儒
法
道
2、2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，其3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的（ ）
A．道家思想 B．儒家思想
C．墨家思想 D．法家思想
随堂训练
4、老子主张“无为而治”，孔子提倡“为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（　　）
A．推崇西周制度 B．支持兼并战争
C．解决社会问题 D．追求精神自由
3、孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家。由此可知孔子的思想主张是（　　）
A．有教无类 B．崇尚“自然”
C．克己复礼 D．民贵君轻