第16课《我的叔叔于勒》课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
我的叔叔于勒
——莫泊桑
用一组数量短语来点明故事的相关要素
如一个家庭、一位叔叔......
【活动一】
一封（ ）的来信
一次（ ）的偶遇
一对（ ）的夫妇
菲利普夫妇
自私虚伪、唯利是图、冷酷无情。
【活动二】
默读全文，画出能体现菲利普夫妇性格特点的语言、动作、神态等的语句，揣摩人物的心理，做好批注。
批注提示：
（1）手法：......描写
（2）写了......内容
（3）表达/反映了（情感、心理）
品读父亲遇见于勒真实反应的语句
25我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样……
34我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……”
36他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问：“咱们怎么办呢？”
37父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
神态描写，语言描写，确认于勒身份后不可置信，极度恐慌和不安。
品读母亲遇见于勒真实反应的语句
31母亲回来了。 我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
35他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来！”
36母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫竟然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
37母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。
神态描写，语言描写，确认于勒身份后，谩骂和指责于勒，想方设法躲他。
请同学们再找找菲利普夫妇偶遇于勒前的语言、动作、神态等语句。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！唉！”
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人!”
盼于勒
母亲对于勒的称呼是否有变化，表现在哪里？
期盼于勒 遇见于勒
称呼
“好心的于勒”
“有办法的人”
“这个小子”
“这个贼”
“讨饭的”
“这个流氓”
只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”
【活动三】
菲利普夫妇这样的自私虚伪、唯利是图、冷酷无情，是天性如此吗？
浏览课文，找找文中哪些地方体现了菲利普一家的拮据？
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。　
我大家那时二十八岁，二姐26岁。她们老找不到对象，这是全家都十分发愁的事，
【活动四】
现在给大家自由观察的时间，找出与若瑟夫有关的令你印象深刻的句子，谈谈个人理解。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手；我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我（ ）说：“我给了他十个铜子的小费。”
若瑟夫还把他给小费的事情告诉了母亲，请在括号中填一个词语，你认为若瑟夫会如何说？
坚定地
若瑟夫是一个怎样的人？作者为什么要写若瑟夫？
若瑟夫是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的少年。
作者在若瑟夫身上寄托了对美好人性的向往。
小组讨论：若瑟夫是作者对人性的寄托。但是当关注点落在菲利普夫妇身上时，由此引申出两种关于小说主题的说法。你赞同哪一种，说明理由。或者说说你的不同的观点。
批判说
同情说
【活动五】明“主题”
小练笔
想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢 试写一个200字左右的片段。
（运用神态、动作、语言等描写方法，刻画那激动人心的一幕。）
（背景）19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
拓展延伸