24、司马光 导学案（表格式）

课题 24、司马光 课时 第1课时
备课人 单 位
学习目标 1.认识“司”“跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2.正确跟读课文，能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲讲故事。背诵课文。 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
重点难点 写字时，我能先看后写在对照，写的时候要注意正确的坐姿和握笔姿势。 2、我会正确书写词语。
学习准备 多媒体课件 预习课文。
学习方式 学 案 导 案
自 主 学 习 自 主 学 习 一、朗读关 1.课文共有（）个自然段，我已经读了（）遍课文。 2.我能把课文读得（）（请选择）：正确□ 流利□有感情 3.读课文，我知道：1.文中是谁获得了掌声？___________________________ 4.读了课文题目，我的疑问：大家为什么要把掌声送给她 ___________________________ 二、基础关 1.学生听课文后交流看法。 2.学生自读课文，画出文中的生字、新词。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没（méi mo）水中。众皆（kǎi jiē）弃去，光持（chí cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ bìnɡ），儿得活。 同学们平时一定听过司马光吧！在哪儿听过？你能给大家讲一讲吗？ 2.导入新课，板书课题。 1.学生自读课文，指导学生学习新字新词。“庭”和“登”是多音字，“姿”是平舌音，“势”是翘舌音。注意左右结构的字“鼓励”和“姿势”的书写。
合 作 探 究 三、探秘关 1.自主理解课文。（师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事。） 2.同桌交流自己的理解，看能不能一起把这个故事讲出来。 3.全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解。） 4.教师小结，相机指导理解文言文的两个重要方法：看注释和联系上下文理解。 5.请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。　　　 6.带着理解朗读课文。互相交流读懂了什么？（司马光聪明机智，遇事沉着冷静。） 7.交流学习古文方法：看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。 1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？司马光给你留下了什么印象？ 2.引导学生通过读文理清文章思路。 1.课件展示啃，请同学们默读并思考： ①事情是怎么发生的？ ②从小伙伴的神态和动作，你体会到了什么？ ③司马光怎么做的，你体会到了什么？ 2.指导朗读。
读 写 展 示 1.自由练习朗读。 2.同桌互相检查背诵。 3.全班背诵。
课 堂 回 顾 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。
相 关 链 接 徐孺子赏月 【原文】 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 　　【注释】 　　①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 　　②尝：曾经。 　　③瞳子：瞳孔。 　　④语：对……说。 　　⑤然：这样。 　　⑥戏：玩耍，嬉戏。 　　【翻译】 　　徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”
当堂达标测试题 24 司马光 一、选择正确的读音，打“√”。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没（méi mo）水中。众皆（kǎi jiē）弃去，光持（chí cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ bìnɡ），儿得活。 二、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 1.群儿戏于庭。（　　　　　） 2.一儿登瓮，足跌没水中。（　　　　　） 3.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（　　　　　）