连续前滚翻（教案） 体育二年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 连续前滚翻（教案） 体育二年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 302.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2022-10-08 23:14:44 | ||
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文档简介
连续前滚翻教学设计
一．指导思想
本节课依据《体育与健康新课程标准》的基本理念，坚持落实“健康第一”的指导思想。教学中关注学生主体地位，启发学生了解、认知动作要领，在体验中逐步掌握动作方法，通过学生自身的练习逐渐熟练动作，体现体育课的以身体练习为主要手段的学科特点。
二、教学背景分析
1、教材分析：
1、）教材的性质及功能：
本教学内容选用人教版第二册教材中的《连续前滚翻》。该教学内容是技巧的基本动作，是单个前滚翻的简单联合动作，既有较好的锻炼价值，也有提高学生自我保护及其空间感应的一种实用方法。
连续前滚翻该动作技巧符合二年级学生，所出这一时期的生理特点，也符合学生心理特点。
2、）教材的技术环节：
连续前滚翻是单个前滚翻动作的简单联合，不仅体现在动作结构的衔接，也表现在完成动作的时间、节奏的衔接上。
3、）教学重难点：
重点：滚翻时低头、提臀、蹬腿、团身动作标准，并且迅速成蹲撑。
难点：两个前滚翻之间的衔接。
4、）本次课的教学内容：
教材选自《体育与健康》人教版二年级技巧类连续前滚翻，本次课为第一课次，一共四次课，本次课主要复习前滚翻动作，学习前一滚翻后两手积极前撑，少数同学能够完成连续两个前滚翻。
5、）本节课的单元教学计划：
单元教学目标： 1、学生了解掌握连续前滚翻动作自然衔接、动作连贯； 2、学生能够在保护下完成连续前滚翻，基本做到滚翻圆滑、动作连贯； 3、培养学生克服困难、勇敢、顽强的精神以及自我保护的意识；
课次 教学内容与重难点 教学目标 教法措施
1 内容：了解连续前滚翻动作特点，能够在提示下完成快速前撑动作。 重点：滚动圆滑、快速前撑 1、复习前滚翻动作，熟悉前滚翻动作，提高动作的熟练程度。 2、初步学习前滚翻结束之后，双手积极前撑。尝试连续两个前滚翻的衔接。 1集体练习蹲撑前后滚动、前滚翻动作。 2、教师示范、巡视指导，利用口诀，强化动作。 3、比一比：看谁前撑快 4、分解练习：蹲撑-确定手的大致位置；前滚翻迅速前撑； 5、连续前滚翻练习 6、在提示下完成快速前撑动作 6、学生体会前滚翻积极前撑动作，互相提示前撑 作
2 内容：继续学习连续前滚翻动作，较好完成两个前滚翻动作。 重点：快速前撑 衔接自然 练习前滚翻动作，巩固提高动作的熟练程度。 继续练习前一滚翻动作结束后，双手积极前撑，能够较顺利完成下一滚翻的衔接。 集体练习蹲撑前后滚动 集体练习前滚翻动作， 教师巡视指导，纠正学生动作。 分组练习前滚翻双手积极前撑动作 小组学生积极展示动作
3 内容：学习连续前滚翻，顺利完成两个动作的衔接 重点：衔接自然、动作连贯 能够自己完成动作的衔接。能够说出动作要点； 集体练习前滚翻动作 分组练习连续前滚翻动作，一人练习，一人保护，同时提示前撑 教师巡视指导，纠正学生动作。 4、互相比一比：看谁衔接快，衔接自然 小组学生积极展示动作
4 内容：复习考核连续前滚翻动作，尝试连续两个（含）前滚翻动作。 重点：衔接自然、动作连贯 较顺利的完成两个连续前滚翻动作，敢于尝试两个以上的前滚翻。 1、集体练习前滚翻动作，； 2、分组练习连续前滚翻动作，一人练习，一人保护，同时提示前撑 3、教师巡视指导，纠正学生动作。 4、小组学生积极展示动作 5、学生尝试两个以上的前滚翻 3、
2、学情分析：
1、）学生应有的学习基础：
按照课标要求及教材要求，学生在一年级应该已经学习了各种滚动及前滚翻，对前滚翻的整体概念、特点及健身功能有初步的认识，应有的基础是低头、枕骨着垫、直臂撑垫、双脚同时蹬地、快速团身、滚翻圆滑、自然。
2、）学生实际的学习基础：
二年级（7）班，共43名学生，男生21人，女生22人；该班学生在一年级已经基本掌握了前滚翻动作，绝大多数学生已经可以独立完成前滚翻动作，而且动作轻松协调，滚动圆滑。通过一年级的前滚翻学习，学生已基本掌握了低头、提臀、蹬地、团身的滚翻动作，而且已经掌握了前滚翻的保护帮助方法，对前滚翻完整动作有了一定程度的掌握，但是一小部分学生存在着着垫部位不正确、团身不紧、方向不正等问题。
3、）学生的学习起点分析
学生前滚翻有一定的基础，二年级时开始加大难度，提高动作的连贯性，是对前滚翻动作的一个提升，之前已经复习过不同姿势的滚动，尤其是蹲撑开始的前后滚动，学生对蹲撑开始的前滚翻动作有一定的熟知，本节课的学习应该从复习前滚翻开始，重点练习蹲撑开始的前滚翻蹲撑结束的动作，逐渐过渡到连续两个前滚翻。
4、）学生的认知水平及生理、心理特点分析：
二年级学生想象力丰富，喜欢模仿。但是注意力不稳定，不持久，非常容易被新异的刺激所激动而兴奋起来。对于有意思、有趣味的内容，才会主动去关注和练习。对老师有一种特殊信任和依恋的情感。针对学生这一年龄及心理特征，利用创设“小刺猬练本领”的情境教学，把队列练习、准备活动、专项练习、基本部分各个环节与“游戏”相结合，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在情境中角色感得以强化，从而更好的达到学习效果。由于学生认知能力的差异，不能很好的把连续两个前滚翻和做两个前滚翻的动作概念区分开来。
5、）学生学习该动作可能遇到的问题
在这次课的学习中，一部分学生可能会在前滚翻的衔接时机和速度上出现问题，尤其是前一滚翻做完之后双手积极前撑不能很好掌握，比较吃力；一部分学生可能会存在团身抱腿不及时，方向不正，单一前滚翻动作完成质量不高的现象。
三、教学目标：
1、学生了解连续前滚翻的动作方法及要领，理解连续前滚翻的连续含义。
2．在保护帮助下能够尝试连续前滚翻，做出前一滚翻后双手快速前撑，为下一动作做好准备。
3．学生在练习时能够积极勇敢、果断体现出伙伴之间互相帮助的优良品质。
体育与健康课教案
教学内容 1.连续前滚翻1/4 2、游戏：接力爬行
教学目标 1.认知目标：学生了解连续前滚翻的动作方法及要领，理解连续前滚翻的连续含义 2.技能目标：大部分学生能够初步完成一个前滚翻后的蹲撑，少部分学生能够完成两个连续的前滚翻，侧重体现在两个滚翻之间的快速蹲撑。 3.发展目标：学生的灵敏、协调等素质和控制身体的平衡能力都得到增强。 4.情感目标：学生乐观向上的精神得到培养，并且学生团队精神和遵守规则的良好行为得以加强。
部分 教 学 内 容 次数 时间 教 学 组 织 方 法 与 要 求
开始部分 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 一、课堂常规 1.体委整队，报告人数。 2.师生问好，宣布课的内容。 3.检查服装，安排见习生。 队列：三面转法 准备活动 慢跑400米 头部运动 肩绕环 腰绕环 膝关节运动 三、技巧：连续两个前滚翻 1.辅助练习 复习前滚翻动作要领及其保护 口诀：重心前移速蹬地， 背部着垫快抱腿。 保护与帮助：保护者蹲或者单膝跪跪于练习者体侧偏前，一手托其肩颈，一手托其大腿后侧，帮助前滚。必要时可扶其腰背帮助成蹲撑。如图： 2.连续前滚翻 动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时枕骨、肩、背臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依次连续进行。 口诀： 滚翻接滚翻， 衔接最关键。 顺势快前撑， 团身紧又圆。 重点：滚动圆滑 难点：滚翻后迅速成蹲撑 如图示： 四、游戏：爬行接力 方法：每人手拿一块垫子，迅速与自己所在的纵队队员，把垫子拼接成一条直线，并且快速在线后排成一路纵队。 规则： （1）不得拼抢他人垫子 安静有序排四路纵队 游戏过程不推挤同学，击掌后下一名同学开始。 五、放松整理 1.放松活动 2.布置课外练习 3.收拾器材 4师生再见 2 次 4 * 8 拍 1 1 3 1 5 2 次 1 1 3分钟 9分 钟 18分钟 8 分钟 2 分钟 组织队形：四列横队 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 教法：1.教师巡视，检查着装 2.教师组织队列练习，提示动作要领。 设计意图：课标要求，形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和要求。 要求： 1．学生着运动装，集合快、静、齐 2．精神饱满，动作整齐 组织队形：四列横队 一路纵队 教法： 1.教师组织学生进行热身活动 2.在练习过程中指导学生动作 设计意图：充分活动身体各关节，达到学生全面热身，激发兴趣的效果，并且进行课堂引入 要求： 动作准确、有力、舒展 活动有序，不推挤同学 组织队形：散点 X X X X X X X X X X X X X X 根据学情调研，教师将采取以下教学方法 教法 ：1.教师示范单独前滚翻 2.教师提问前滚翻的动作技巧 3.教师提问前滚翻的保护动作要领。 4.学生体验练习 5.教师指导个别生 要求：动作协调，蹬地有力。 保护正确，注意安全。 设计意图：巩固前滚翻动作技巧及其保护措施，为连续前滚翻做好铺垫。 教法：1.学生自主练习连续前滚翻 2.教师巡视，指导个别生 3.教师示范、讲解连续前滚翻 4.教师提问，学生记忆恢复 5.学生练习 6.教师巡视指导个别生 7.优秀学员展示 8.学生总结评价 9.共同练习 要求：1.学生积极主动练习并且注意安全 2.认真思考且相互讨论 3.集中注意力认真观察教师和学生示范 4.积极主动回答问题 5.积极思考解决训练时存在的问题 设计意图：充分发挥学生思考、创新思维。 调动学生积极性，实现高效课堂 发展学生动态记忆能力 组织队形： XXXX XXXX XXXX XXXX 教法： 教师引导快速拼接垫子 小组长带领家族成员快速排队 教师指导巡视 要求： 团结一致，快速高效 主动帮助组长完成拼接 不得推挤同学，击掌线后开始 设计意图：加强团结协作精神和创新意识。 组织队形：四列横队 教法： 教师组织学生进行放松活动 师生共同总结本课优缺点及其改正措施 要求： 客观真实评价 收器材快速安静 设计意图：共同总结提高自主管理能力
预计生 理 负 荷 曲线 预计练习密度： 30%——32% 预计平均脉搏： 125次/每分钟 场地器材： 锥桶 4个 小垫子43个
课后小结
一．指导思想
本节课依据《体育与健康新课程标准》的基本理念，坚持落实“健康第一”的指导思想。教学中关注学生主体地位，启发学生了解、认知动作要领，在体验中逐步掌握动作方法，通过学生自身的练习逐渐熟练动作，体现体育课的以身体练习为主要手段的学科特点。
二、教学背景分析
1、教材分析：
1、）教材的性质及功能：
本教学内容选用人教版第二册教材中的《连续前滚翻》。该教学内容是技巧的基本动作，是单个前滚翻的简单联合动作，既有较好的锻炼价值，也有提高学生自我保护及其空间感应的一种实用方法。
连续前滚翻该动作技巧符合二年级学生，所出这一时期的生理特点，也符合学生心理特点。
2、）教材的技术环节：
连续前滚翻是单个前滚翻动作的简单联合，不仅体现在动作结构的衔接，也表现在完成动作的时间、节奏的衔接上。
3、）教学重难点：
重点：滚翻时低头、提臀、蹬腿、团身动作标准，并且迅速成蹲撑。
难点：两个前滚翻之间的衔接。
4、）本次课的教学内容：
教材选自《体育与健康》人教版二年级技巧类连续前滚翻，本次课为第一课次，一共四次课，本次课主要复习前滚翻动作，学习前一滚翻后两手积极前撑，少数同学能够完成连续两个前滚翻。
5、）本节课的单元教学计划：
单元教学目标： 1、学生了解掌握连续前滚翻动作自然衔接、动作连贯； 2、学生能够在保护下完成连续前滚翻，基本做到滚翻圆滑、动作连贯； 3、培养学生克服困难、勇敢、顽强的精神以及自我保护的意识；
课次 教学内容与重难点 教学目标 教法措施
1 内容：了解连续前滚翻动作特点，能够在提示下完成快速前撑动作。 重点：滚动圆滑、快速前撑 1、复习前滚翻动作，熟悉前滚翻动作，提高动作的熟练程度。 2、初步学习前滚翻结束之后，双手积极前撑。尝试连续两个前滚翻的衔接。 1集体练习蹲撑前后滚动、前滚翻动作。 2、教师示范、巡视指导，利用口诀，强化动作。 3、比一比：看谁前撑快 4、分解练习：蹲撑-确定手的大致位置；前滚翻迅速前撑； 5、连续前滚翻练习 6、在提示下完成快速前撑动作 6、学生体会前滚翻积极前撑动作，互相提示前撑 作
2 内容：继续学习连续前滚翻动作，较好完成两个前滚翻动作。 重点：快速前撑 衔接自然 练习前滚翻动作，巩固提高动作的熟练程度。 继续练习前一滚翻动作结束后，双手积极前撑，能够较顺利完成下一滚翻的衔接。 集体练习蹲撑前后滚动 集体练习前滚翻动作， 教师巡视指导，纠正学生动作。 分组练习前滚翻双手积极前撑动作 小组学生积极展示动作
3 内容：学习连续前滚翻，顺利完成两个动作的衔接 重点：衔接自然、动作连贯 能够自己完成动作的衔接。能够说出动作要点； 集体练习前滚翻动作 分组练习连续前滚翻动作，一人练习，一人保护，同时提示前撑 教师巡视指导，纠正学生动作。 4、互相比一比：看谁衔接快，衔接自然 小组学生积极展示动作
4 内容：复习考核连续前滚翻动作，尝试连续两个（含）前滚翻动作。 重点：衔接自然、动作连贯 较顺利的完成两个连续前滚翻动作，敢于尝试两个以上的前滚翻。 1、集体练习前滚翻动作，； 2、分组练习连续前滚翻动作，一人练习，一人保护，同时提示前撑 3、教师巡视指导，纠正学生动作。 4、小组学生积极展示动作 5、学生尝试两个以上的前滚翻 3、
2、学情分析：
1、）学生应有的学习基础：
按照课标要求及教材要求，学生在一年级应该已经学习了各种滚动及前滚翻，对前滚翻的整体概念、特点及健身功能有初步的认识，应有的基础是低头、枕骨着垫、直臂撑垫、双脚同时蹬地、快速团身、滚翻圆滑、自然。
2、）学生实际的学习基础：
二年级（7）班，共43名学生，男生21人，女生22人；该班学生在一年级已经基本掌握了前滚翻动作，绝大多数学生已经可以独立完成前滚翻动作，而且动作轻松协调，滚动圆滑。通过一年级的前滚翻学习，学生已基本掌握了低头、提臀、蹬地、团身的滚翻动作，而且已经掌握了前滚翻的保护帮助方法，对前滚翻完整动作有了一定程度的掌握，但是一小部分学生存在着着垫部位不正确、团身不紧、方向不正等问题。
3、）学生的学习起点分析
学生前滚翻有一定的基础，二年级时开始加大难度，提高动作的连贯性，是对前滚翻动作的一个提升，之前已经复习过不同姿势的滚动，尤其是蹲撑开始的前后滚动，学生对蹲撑开始的前滚翻动作有一定的熟知，本节课的学习应该从复习前滚翻开始，重点练习蹲撑开始的前滚翻蹲撑结束的动作，逐渐过渡到连续两个前滚翻。
4、）学生的认知水平及生理、心理特点分析：
二年级学生想象力丰富，喜欢模仿。但是注意力不稳定，不持久，非常容易被新异的刺激所激动而兴奋起来。对于有意思、有趣味的内容，才会主动去关注和练习。对老师有一种特殊信任和依恋的情感。针对学生这一年龄及心理特征，利用创设“小刺猬练本领”的情境教学，把队列练习、准备活动、专项练习、基本部分各个环节与“游戏”相结合，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在情境中角色感得以强化，从而更好的达到学习效果。由于学生认知能力的差异，不能很好的把连续两个前滚翻和做两个前滚翻的动作概念区分开来。
5、）学生学习该动作可能遇到的问题
在这次课的学习中，一部分学生可能会在前滚翻的衔接时机和速度上出现问题，尤其是前一滚翻做完之后双手积极前撑不能很好掌握，比较吃力；一部分学生可能会存在团身抱腿不及时，方向不正，单一前滚翻动作完成质量不高的现象。
三、教学目标：
1、学生了解连续前滚翻的动作方法及要领，理解连续前滚翻的连续含义。
2．在保护帮助下能够尝试连续前滚翻，做出前一滚翻后双手快速前撑，为下一动作做好准备。
3．学生在练习时能够积极勇敢、果断体现出伙伴之间互相帮助的优良品质。
体育与健康课教案
教学内容 1.连续前滚翻1/4 2、游戏：接力爬行
教学目标 1.认知目标：学生了解连续前滚翻的动作方法及要领，理解连续前滚翻的连续含义 2.技能目标：大部分学生能够初步完成一个前滚翻后的蹲撑，少部分学生能够完成两个连续的前滚翻，侧重体现在两个滚翻之间的快速蹲撑。 3.发展目标：学生的灵敏、协调等素质和控制身体的平衡能力都得到增强。 4.情感目标：学生乐观向上的精神得到培养，并且学生团队精神和遵守规则的良好行为得以加强。
部分 教 学 内 容 次数 时间 教 学 组 织 方 法 与 要 求
开始部分 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 一、课堂常规 1.体委整队，报告人数。 2.师生问好，宣布课的内容。 3.检查服装，安排见习生。 队列：三面转法 准备活动 慢跑400米 头部运动 肩绕环 腰绕环 膝关节运动 三、技巧：连续两个前滚翻 1.辅助练习 复习前滚翻动作要领及其保护 口诀：重心前移速蹬地， 背部着垫快抱腿。 保护与帮助：保护者蹲或者单膝跪跪于练习者体侧偏前，一手托其肩颈，一手托其大腿后侧，帮助前滚。必要时可扶其腰背帮助成蹲撑。如图： 2.连续前滚翻 动作方法：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。前滚时枕骨、肩、背臀部依次触垫，然后团身成蹲撑。依次连续进行。 口诀： 滚翻接滚翻， 衔接最关键。 顺势快前撑， 团身紧又圆。 重点：滚动圆滑 难点：滚翻后迅速成蹲撑 如图示： 四、游戏：爬行接力 方法：每人手拿一块垫子，迅速与自己所在的纵队队员，把垫子拼接成一条直线，并且快速在线后排成一路纵队。 规则： （1）不得拼抢他人垫子 安静有序排四路纵队 游戏过程不推挤同学，击掌后下一名同学开始。 五、放松整理 1.放松活动 2.布置课外练习 3.收拾器材 4师生再见 2 次 4 * 8 拍 1 1 3 1 5 2 次 1 1 3分钟 9分 钟 18分钟 8 分钟 2 分钟 组织队形：四列横队 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 教法：1.教师巡视，检查着装 2.教师组织队列练习，提示动作要领。 设计意图：课标要求，形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和要求。 要求： 1．学生着运动装，集合快、静、齐 2．精神饱满，动作整齐 组织队形：四列横队 一路纵队 教法： 1.教师组织学生进行热身活动 2.在练习过程中指导学生动作 设计意图：充分活动身体各关节，达到学生全面热身，激发兴趣的效果，并且进行课堂引入 要求： 动作准确、有力、舒展 活动有序，不推挤同学 组织队形：散点 X X X X X X X X X X X X X X 根据学情调研，教师将采取以下教学方法 教法 ：1.教师示范单独前滚翻 2.教师提问前滚翻的动作技巧 3.教师提问前滚翻的保护动作要领。 4.学生体验练习 5.教师指导个别生 要求：动作协调，蹬地有力。 保护正确，注意安全。 设计意图：巩固前滚翻动作技巧及其保护措施，为连续前滚翻做好铺垫。 教法：1.学生自主练习连续前滚翻 2.教师巡视，指导个别生 3.教师示范、讲解连续前滚翻 4.教师提问，学生记忆恢复 5.学生练习 6.教师巡视指导个别生 7.优秀学员展示 8.学生总结评价 9.共同练习 要求：1.学生积极主动练习并且注意安全 2.认真思考且相互讨论 3.集中注意力认真观察教师和学生示范 4.积极主动回答问题 5.积极思考解决训练时存在的问题 设计意图：充分发挥学生思考、创新思维。 调动学生积极性，实现高效课堂 发展学生动态记忆能力 组织队形： XXXX XXXX XXXX XXXX 教法： 教师引导快速拼接垫子 小组长带领家族成员快速排队 教师指导巡视 要求： 团结一致，快速高效 主动帮助组长完成拼接 不得推挤同学，击掌线后开始 设计意图：加强团结协作精神和创新意识。 组织队形：四列横队 教法： 教师组织学生进行放松活动 师生共同总结本课优缺点及其改正措施 要求： 客观真实评价 收器材快速安静 设计意图：共同总结提高自主管理能力
预计生 理 负 荷 曲线 预计练习密度： 30%——32% 预计平均脉搏： 125次/每分钟 场地器材： 锥桶 4个 小垫子43个
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