口语交际 讨论
教学目标
知识与能力
1.了解讨论技巧,学会讨论。
2.用文明的语言表达个人意见。
过程与方法
1.教师指导,学生练习。
2.选择题目和情境,进行讨论练习。
情感、态度与价值观
培养学生的口语表达能力
重点难点
教学重点
根据情境和主题,进行讨论练习。
教学难点
能总结讨论技巧,并灵活运用到其他情境。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
在生活和学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,以表达意见,寻求共识或解决问题。那么讨论要注意哪些问题,遵守哪些规则呢?通过这节课的学习,希望同学们能找出答案。
二、交际指导
讨论活动可以按小组的形式开展。每个小组选择一个讨论的话题,每个人围绕话题搜集资料,包括名人轶事、名言警句等。根据话题,对资料进行分析综合,再加上自己的理解,形成自己的观点,并反向推理,看自己的论证是否合理,是否符合逻辑。
在讨论时,要用简洁的语言阐明自己的观点,然后说出自己的论据,以及论证的过程。在别人提出疑问和质疑时,既要敢于坚持自己的见解,又要认真听取他人的观点,思考他人观点的合理性和不足之处,并将其积极提出,修正自己的观点,最后通过讨论达成一致,得出结论。
讨论过程中,要始终坚持讨论的十二字原则:紧扣议题,言无不尽,包容合作。
所谓“紧扣议题”就是在讨论时,要围绕着议题展开,有的放矢,突出重点;切不可东拉西扯,离题万里,不能将讨论变成漫无边际的聊天,否则讨论难以有成果。
所谓“言无不尽”即每个讨论者都要积极发言,只有参与者都积极发言,讨论才能成功。不能因为觉得自己没有准备好而缄口不言,讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程,“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花,只要大胆地说出来,就有可能互相启发。
所谓“包容合作”即讨论问题时,不可避免会出现不同观点的碰撞,甚至是交锋,我们要理性客观地发表意见,坦诚谦虚地对待不同看法,礼貌地表达自己不同的观点,保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
三、交际示例
活动一:某中学准备在校园中安放一些名人塑像,以丰富校园文化环境。为此,校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录,你觉得他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论这一问题,你们会说些什么?不妨找几位同学试一下。
甲:我觉得应该放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等,这样才有中国味儿。
乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代,古代,古代就好吗?照这么说,你干脆穿长袍来上学得了。
丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生,要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家,爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁:各位,我们是不是应该把思路打开些?不要总盯着作家、思想家、科学家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。
乙同学的表达方式欠妥。在讨论中,如果不同意对方的看法,我们需要委婉地表达反对的观点,如“我反而认为要……才更好”“我有一点不同的意见……”等等,就像是丙、丁两位同学的表达方式,在尊重别人的意见的基础上,提出了自己的不同的观点,这样就更容易让人接受。
如果我在讨论这个问题时,可以把乙同学的观点更换一个表达方式,如:我国古代文化的确辉煌灿烂,也出过很多的文化名人,但是,如果只推崇古代、不注重现代,是不是就走向极端了呢?我觉得我们应该要兼顾现代文化名人的塑像。
活动二:请从以下问题中任选一个,以小组为单位进行讨论。讨论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。
问题1:怎样才算是“有教养”?如何做一个有教养的人?
问题2:中学生上学应不应该带手机?为什么?
问题1:
“有教养”是能够以尊重的态度对待别人。这种尊重不仅仅是在社会上对他人的尊重,更体现在对自己的家人、亲人和下属的尊重。
做一个有教养的人,要礼貌待人,这种礼貌待人是出自自己内心的,是习以为常的,是能够让自己心情愉快的,是一视同仁的;做事不自吹自擂,懂得珍惜别人的时间,承诺的事情一定会做到,不摆架子,在任何场合中,都始终如一,稳重随和。随时注意自己的举止、谈吐和仪表,因为一个人的仪态可以反映出不同的思想境界、精神面貌、道德观念,既构成外在美,也体现内在美。在不同意他人观点时,从不打断别人的话,要待对方说完后再去补充或反驳。
问题2:
示例一:我认为中学生可以带手机。手机之所以出现,就是为了人们通讯和联系的方便和快捷。放学或放假,孩子还没回家,家长心急如焚,孩子有个手机就会很方便联系。在孩子有事情或者是有情绪的时候,也可以及时联系家长进行倾诉。关于害怕允许带手机会影响孩子学习的问题,学生玩手机不是手机本身的问题,而是学生自制力的问题。所以,我们不应该想着禁止学生带手机,而是应该想如何提高学生自制力,以及引导学生合理利用手机。
示例二:我认为中学生不应该带手机。现在智能手机普及程度高,手机功能也很多,大部分中学生的自制力就不高。一旦允许带手机,学生晚上就可能玩手机玩得很晚,从而影响睡眠质量和第二天上课的精神状态,还可能在上课期间因为接收消息和翻看消息,而打断听课的思路,影响上课的质量,并还会对身边的同学造成影响。同时,禁止中学生带手机,也是很多国家都明令禁止了的。如韩国,制定法案规定小学生不能携带手机入校;准许初中生与高中生携带手机,但到校后须将手机交给学校集中保管,放学后还给学生。日本禁止学生携带手机上学。一些私立学校则规定,统一由学校购置学生的手机,该手机可携带到学校,上课时统一关机,学生与学生或师生通话免费,可通过GPS掌握学生发生紧急情况时的位置。英国的教育部也曾致函各学校校长,明确表示除了紧急情况,16岁以下的学生不准使用手机。