【核心素养目标】人教版生物八年级上册 5.4.2 细菌 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物八年级上册 5.4.2 细菌 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-09 19:51:19 | ||
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文档简介
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第二节 细菌 教学设计
课题 细菌 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材介绍了细菌的发现史，以及巴斯德的有名实验，详细说明细菌的形态和结构，最后讲解细菌是靠分裂生殖的。
学习目标 探究实践：课本中的“巴斯德的实验”，虽然我们没有做，但我们可以在思想上感受，理论上感悟，使我们对细菌的产生有了一个更深刻的认识，对我们实践能力的培养和探究意识的增强大有裨益。科学思维：通过学习，了解细菌的发展史，明白细菌的形态和结构，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：通过学习，了解到了细菌的的微小，形态结构以及生殖特征。这也是科学！作为一合格的中学生，我们要学习！而且态度要端正，这也是我们的责任！生命观念：通过本课的学习，使我们认识到学习知识，永无止境！要用学习来充实自己的生命里程！
重点 ①细菌的形态和结构②细菌的生殖
难点 ①细菌的形态和结构②细菌的生殖
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议，导入新课……人体的伤口较深时，容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？ 讨论，思考 疑惑进入课堂，兴趣盎然
讲授新课 一细菌的发现17世纪后叶，荷兰人列文虎克用显微镜发现细菌。19世纪中叶，法国科学家巴斯德设计了巧妙的实验，证明肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。巴斯德还发现乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”启发思维读了这个故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？谈谈看。二细菌的形态和结构细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。用高倍显微镜可观察到细菌的形态，大致可以分为三类：球菌，杆菌，螺旋菌。细菌都是单细胞的，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细胞都是独立生活的。球菌，杆菌、螺旋菌虽然具有不同的形态，但是他们的基本结构是相通的通过上面的活动可以知道，细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。此外，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的分解者。小资料荚膜对细菌具有一定的保护作用,通常与细菌的致病性有关;鞭毛有助于细菌在液体中游动。三细菌的生殖细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌（图5-45）。分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适宜环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
课堂练习 ①皮肤表面划破不会的得破伤风上分的原因________________________________（提示：破伤风是厌氧菌）②17世纪后叶，荷兰人______发现了细菌。③1864年，_____展示了他的实验结果，向世人证实了__________________________________④法国科学家巴斯得被誉为________________⑤巴斯得还发现了____ _____’提出了保存酒和牛奶的_________以及防止手术感染的方法。⑥细菌的个体______,大约10亿个细菌的堆积起来才有一粒小米起来，才有一粒小米粒那么大。⑦细菌的形态大致有：______ _____ ____⑧细菌是___生物，具有____ ____ ____等结构。与动植物细胞的主要区别是_________________..此外，有些细菌的细胞壁外有_______,具有保护作用()有些细菌有___.（可以游动）。细菌没有______,不能制造有机物，是生态系统中的_____。⑨细菌是靠______进行生殖的。____不是细菌，是休眠体。⑩计算·假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时后你上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
课堂小结 无固定格式 自己动手写 锻炼自己
板书 1细菌的发现2细菌的形态和结构3细菌的生殖
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二节 细菌 教学设计
课题 细菌 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级
教材分析 教材介绍了细菌的发现史，以及巴斯德的有名实验，详细说明细菌的形态和结构，最后讲解细菌是靠分裂生殖的。
学习目标 探究实践：课本中的“巴斯德的实验”，虽然我们没有做，但我们可以在思想上感受，理论上感悟，使我们对细菌的产生有了一个更深刻的认识，对我们实践能力的培养和探究意识的增强大有裨益。科学思维：通过学习，了解细菌的发展史，明白细菌的形态和结构，逐步发展自己的科学思维能力。态度责任：通过学习，了解到了细菌的的微小，形态结构以及生殖特征。这也是科学！作为一合格的中学生，我们要学习！而且态度要端正，这也是我们的责任！生命观念：通过本课的学习，使我们认识到学习知识，永无止境！要用学习来充实自己的生命里程！
重点 ①细菌的形态和结构②细菌的生殖
难点 ①细菌的形态和结构②细菌的生殖
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议，导入新课……人体的伤口较深时，容易得破伤风，而皮肤表面划破一般不会得破伤风，这是为什么？ 讨论，思考 疑惑进入课堂，兴趣盎然
讲授新课 一细菌的发现17世纪后叶，荷兰人列文虎克用显微镜发现细菌。19世纪中叶，法国科学家巴斯德设计了巧妙的实验，证明肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成的。巴斯德还发现乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”启发思维读了这个故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？谈谈看。二细菌的形态和结构细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。用高倍显微镜可观察到细菌的形态，大致可以分为三类：球菌，杆菌，螺旋菌。细菌都是单细胞的，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细胞都是独立生活的。球菌，杆菌、螺旋菌虽然具有不同的形态，但是他们的基本结构是相通的通过上面的活动可以知道，细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。此外，有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的分解者。小资料荚膜对细菌具有一定的保护作用,通常与细菌的致病性有关;鞭毛有助于细菌在液体中游动。三细菌的生殖细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌（图5-45）。分裂完的细菌长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。小而轻的芽孢还可随风飘散各处，落在适宜环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
课堂练习 ①皮肤表面划破不会的得破伤风上分的原因________________________________（提示：破伤风是厌氧菌）②17世纪后叶，荷兰人______发现了细菌。③1864年，_____展示了他的实验结果，向世人证实了__________________________________④法国科学家巴斯得被誉为________________⑤巴斯得还发现了____ _____’提出了保存酒和牛奶的_________以及防止手术感染的方法。⑥细菌的个体______,大约10亿个细菌的堆积起来才有一粒小米起来，才有一粒小米粒那么大。⑦细菌的形态大致有：______ _____ ____⑧细菌是___生物，具有____ ____ ____等结构。与动植物细胞的主要区别是_________________..此外，有些细菌的细胞壁外有_______,具有保护作用()有些细菌有___.（可以游动）。细菌没有______,不能制造有机物，是生态系统中的_____。⑨细菌是靠______进行生殖的。____不是细菌，是休眠体。⑩计算·假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分繁殖代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时后你上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
课堂小结 无固定格式 自己动手写 锻炼自己
板书 1细菌的发现2细菌的形态和结构3细菌的生殖
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