Unit2 My week A Spell教案
文档属性
| 名称 | Unit2 My week A Spell教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 614.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-09 09:01:56 | ||
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文档简介
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Unit2 My week A Spell
教学内容：pep英语（三年级起点）五年级上册Unit2 My week A Spell
教材内容分析
本课为《义务教育教科书·英语（PEP）（三年级起点）》五年级上册Unit2 My week。本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动，主情境图通过Robin and Wu Binbin对话的场景呈现了本单元的核心句型和部分词汇；A部分通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用-What do you have/do on Thursdays(可替换) -I have …/I... 学习询问不同时间的不同课程安排（从U1Mr. Young.过度到询问课程），通过practice 来巩固句型和单词；B部分继续学习新单词 wash my clothes/watch TV / do homework / read books /play football, 通过创编对话巩固句型和单词，通过描述周末活动，激发学习兴趣，形成积极地学习态度；C部分通过Zip和Zoom的对话，激发学生兴趣，总结复习整个单元的句型运用。
学情分析
学生通过三、四年级的学习，已经学习过短元音以及a_e/i_e/o_e/u_e/e（/i：/）, 但掌握程度一般。
教学目标
1、通过听例词发音，观察例词特征，学习字母组合ee/ea发音规则；
能够读出符合ee/ea发音规则的单词；
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
能力目标：
4、保持孩子对持续学习英语的兴趣。
教学重点：
掌握ee/ea的发音规则，并完成Listen, repeat and circle.& Listen, write and say.
教学难点：
学生能够在课堂学习中完成ee/ea的单词拼读。
运用发音规则完成绘本A sweet treat 的小组合作朗读。
课前准备：多媒体课件、拼读板（学生用）、课本、视频文本等
教学过程：
Warm-up&Revision
Greeting
（拉近与学生的距离。）
Let’s sing
播放phonics song，带学生边做边唱。
3、Look and guess what the story is about.
（设计意图：在轻松愉快的氛围中带领学生进入本课，复习简单辅音发音，复习辅音发音，为后面拼读做准备；同时创设情境，引入pk机制：help the bee make honey。）
Presentation
1． Guess and answer.
(设计意图：通过视频引出文本、录音——关于ee/ea)
2． Watch and answer.
(设计意图：通过视频，结局反转，the bee sits on a green frog—ee/ea)
3．Listen and circle the words that have the same sound.
(设计意图：听音感知ee/ea /i:/)
4.听歌谣ee/ea总结或巩固发音。
Practice
Spell and read.
引出课本单词feet/beef/meet，进行拼读。
Spell more words with “_ee_”
3． 引出_ea_
4．通过摘桃子完成复习ee/ea的单词。
Production（Extension）
引出第二本绘本，运用发音规则小组合作，完成绘本朗读。
Homework
Read the story in group and share with us next time.
Unit2 My week A Spell
教学内容：pep英语（三年级起点）五年级上册Unit2 My week A Spell
教材内容分析
本课为《义务教育教科书·英语（PEP）（三年级起点）》五年级上册Unit2 My week。本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动，主情境图通过Robin and Wu Binbin对话的场景呈现了本单元的核心句型和部分词汇；A部分通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用-What do you have/do on Thursdays(可替换) -I have …/I... 学习询问不同时间的不同课程安排（从U1Mr. Young.过度到询问课程），通过practice 来巩固句型和单词；B部分继续学习新单词 wash my clothes/watch TV / do homework / read books /play football, 通过创编对话巩固句型和单词，通过描述周末活动，激发学习兴趣，形成积极地学习态度；C部分通过Zip和Zoom的对话，激发学生兴趣，总结复习整个单元的句型运用。
学情分析
学生通过三、四年级的学习，已经学习过短元音以及a_e/i_e/o_e/u_e/e（/i：/）, 但掌握程度一般。
教学目标
1、通过听例词发音，观察例词特征，学习字母组合ee/ea发音规则；
能够读出符合ee/ea发音规则的单词；
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
能力目标：
4、保持孩子对持续学习英语的兴趣。
教学重点：
掌握ee/ea的发音规则，并完成Listen, repeat and circle.& Listen, write and say.
教学难点：
学生能够在课堂学习中完成ee/ea的单词拼读。
运用发音规则完成绘本A sweet treat 的小组合作朗读。
课前准备：多媒体课件、拼读板（学生用）、课本、视频文本等
教学过程：
Warm-up&Revision
Greeting
（拉近与学生的距离。）
Let’s sing
播放phonics song，带学生边做边唱。
3、Look and guess what the story is about.
（设计意图：在轻松愉快的氛围中带领学生进入本课，复习简单辅音发音，复习辅音发音，为后面拼读做准备；同时创设情境，引入pk机制：help the bee make honey。）
Presentation
1． Guess and answer.
(设计意图：通过视频引出文本、录音——关于ee/ea)
2． Watch and answer.
(设计意图：通过视频，结局反转，the bee sits on a green frog—ee/ea)
3．Listen and circle the words that have the same sound.
(设计意图：听音感知ee/ea /i:/)
4.听歌谣ee/ea总结或巩固发音。
Practice
Spell and read.
引出课本单词feet/beef/meet，进行拼读。
Spell more words with “_ee_”
3． 引出_ea_
4．通过摘桃子完成复习ee/ea的单词。
Production（Extension）
引出第二本绘本，运用发音规则小组合作，完成绘本朗读。
Homework
Read the story in group and share with us next time.