第三单元观察物体易错点检测卷（单元测试） 数学四年级上册苏教版 （含答案）
文档属性
| 名称 | 第三单元观察物体易错点检测卷（单元测试） 数学四年级上册苏教版 （含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-10 21:30:31 | ||
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文档简介
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第三单元观察物体易错点检测卷（单元测试）-小学数学四年级上册苏教版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．从上面看下图的物体，看到的形状是（ ）。
A． B． C． D．
2．下面各图形中，（ ）是从下边物体的上面看到的。
A． B． C．
3．下面这个立体图形，从侧面看到的是（ ）。
A． B． C．
4．下图从（ ）看，形状相同。
A．正面和上面 B．正面和左面 C．左面和上面
5．媛媛用棱长1厘米的正方体小木块摆了一个几何体，从前面、右面和上面观察这个几何体，看到的图形如图，媛媛摆这个几何体用了（ ）个小木块。
A．5 B．6 C．7
6．要拼成一个从前面、上面看到的图形都是，至少需要（ ）个。
A．4 B．5 C．6 D．7
7．下边的立体图形是由5个组成的，从（ ）看形状不变。
A．左面和右面 B．前面和上面 C．前面和左面 D．上面和右面
8．从右边看下面（ ）物体，看到的图形是。
A． B．
C． D．
二、填空题
9．如图，从正面看画下来是( )。
10．苇苇想要小正方体拼搭图形，至少要准备( )个这样的正方体才能拼搭成一个从上面、正面、侧面看到的都是“田”的立体图形。
11．小强观察一个建筑物模型（由若干个相同的小正方体拼成），分别从前面，右面，上面观察，看到的图案如图所示，那么该模型共由( )个小正方体拼成。
12．小强用同样大的正方体木块摆物体，从前面看到的是，从右面看到的是，小强摆这个物体最少用( )个正方体，最多用( )个正方体。
13．在中添一个，从前面看图形不变，有( )种摆法。
14． 左图中有( )个小正方体，从前面、右面和上面可以看到( )种不同的图形。
15．用4个同样大的正方体摆成下面4种立体图形。
（1）从前面和上面看到的图形完全相同的立体图形是图形( )。
（2）观察立体图形①的( )面和立体图形②的( )面，看到的图形完全相同。（填“前”“右”或“上”）
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，最多可以从立体图形③中拿走( )个正方体。
三、解答题
16．用4个同样大小的正方体按要求拼拼搭搭。
17．先填空，再连一连：
由（ ）个正方体搭成。
18．
哪几个图形从上面看到的形状相同？将看到的形状画在下图中。
19．一个用小正方体搭成的立体图形，淘气从前面看到的图形是，从上面看到的图形是，那么搭成这样的一个立体图形最少要多少个小正方体？最多要多少个小正方体？摆一摆。
20．如果把下图继续补搭成一个大正方体，那么至少要添上多少个同样的小正方体？
参考答案：
1．C
【分析】根据观察，可知正面图为，右面图为，上面图为。
【详解】从上边看，看到的形状是。
故答案为：C
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
2．B
【分析】从上面看到三行，上行1个正方形（最右侧），中行2个正方形，下行1个正方形（与中行左侧对齐）；据此解答。
【详解】观察图形可知：从物体上面看到的是。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查物体三视图的认识。
3．A
【分析】无论是从左侧面看，还是从右侧面看，看到的图形都是下面三个正方形，中间上面一个正方形，由此选择答案。
【详解】从左、右侧面看到的图形是A，从前、后面看到的图形是B，从什么方向也看不到图形C；
故答案为：A
【点睛】此题考查从不同方向观察物体和几何体，根据实际情况灵活选择。
4．C
【分析】该图从左面看是，从上面看是；从正面看是，据此解答。
【详解】由分析得：
图形从左面和上面看，形状相同，均是。
故答案为：C
【点睛】此题应根据实物画出观察到的形状，然后进行分析，即可得出答案。
5．A
【分析】根据上面观察的图形可知，一共有2层，下层有2个小正方体，上层有1个小正方体，再根据右面和上面看到的图形上层有2个小正方体；看到的图形为：，共有3＋2＝5个小正方体组成，据此解答。
【详解】根据分析可知，共用3＋2＝5（个）
故答案为：A
【点睛】本题考查根据三视图确定物体，利用三视图确定小正方形的个数，进行解答。
6．B
【分析】从正面、上面看到的形状都是，则下层有4个小正方体，上层至少1个小正方体，在中间一列2个小正方体的任意一个上面均可。
【详解】根据分析可知：要拼成符合要求的图形，下层有4个小正方体，上层至少1个小正方体，共需要4＋1＝5（个）
故答案为：B
【点睛】本题考查从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力。
7．B
【分析】观察图形可知，从正面看有2层，上层1个小正方形，下层有3个小正方形，上面小正方形居中；从上面看有2层，上层一个小正方形，下层有3个小正方形，上层小正方形居中；从左面看有2层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，左齐，从右面看有2层，上层1个小正方形，下层有2个小正方形，右齐；由此可知，从前面和上面看到的形状不变，据此解答。
【详解】根据分析可知，立体图形是由5个组成，从前面和上面看形状不变。
故答案为：B
【点睛】本题考查了观察物体的角度，关键是要理解从不同的面观察到物体的面是不同的，要发挥空间想象力，理解物体每个面各个角度的特点。
8．B
【分析】根据题意可知，从右面看的图形是分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，右齐，据此分析各选项，进行解答。
【详解】A．，从右面看到的图形分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，左齐，不符合题意；
B．，从右面看到的图形分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，右齐，符合题意；
C．从右面看到的图形分两层，上层2个小正方形，下层2个小正方形，不符合题意；
D．，从右面看到的图形分2层，上层1个小正方形，下层3个小正方形，上层小正方形居中间，不符合题意。
故答案为：B
【点睛】根据简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形进行解答。
9．
【分析】从正面看，上面是一个正方形，下面是三个正方形，而且上面的一个正方形在下面最左边的上方，由此画出图形即可。
【详解】从正面看是。
【点睛】此题主要考查从不同方向看同一个物体，在画图时要注意所看到的物体的面在什么位置。
10．6
【分析】要想从上面看是“田”需要4个小正方体，如果再从正面看的话，只在上面加上两个就可以了，这两个正方体一个放前，一个放后，交叉放置，这样从侧面看到的也是“田”，据此即可解答。
【详解】要想从上面看是“田”需要4个小正方体， 如果再从正面看的话，只在上面加上两个就可以了，这两个正方体一个放前，一个放后，交叉放置，从侧面看到的也是“田”；如图：
所以至少一共需要：4＋2＝6（个）
【点睛】此题考查了学生的空间想象能力，和从不同方向观察物体。
11．9
【分析】①从上面看，共有三排，三列，从左边数起，第一排第一列，第二排第三列都没有正方体，第三排只有第一列有正方体；
②从前面看，第一列最高有三个；第二列最高有一个，说明第一排第二列和第二排第二列都是1个正方体；第三列最高有两个；
③从右面看，第一排最高有两个，说明第一排第三列是2个正方体；第二排最高有两个，说明第二排第一列是2个正方体；第三排最高有3个，而第三排只有第一列有正方体，所以第三排第一列有3个正方体。
【详解】根据观察可得，此模型第一排有2列，第二排有2列，第三排只有1列有正方体，
1＋2＋2＋1＋3＝9（个），
则该模型共有9个小正方体组成。
【点睛】此模型有若干个正方体组成，根据不同位置观察到的图形，可以动手操作排一排，看一看，也是解决问题的好办法。
12． 4 6
【分析】从前面看到的是，从右面看到的是，当前面一行有2个正方体，后面的第2行、第3行各有1个正方体时，符合题意，用的正方体最少；当前面一行有2个正方体，后面第2行、第3行各有2个正方体时，符合题意，用的正方体最多；据此解答。
【详解】2＋1＋1＝4（个）
2＋2＋2＝6（个）
小强摆这个物体最少用 4个小正方体，最多用 6个小正方体。
【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
13．6
【分析】添加一个正方体，要使从前面看图形不变，一定是把这个正方体放在前面或后面，不能放在上面；据此解答。
【详解】根据分析可知，可以放在前面，有3种摆法；还可以放在后面，有3种摆法。
3＋3＝6（种）
【点睛】本题考查了学生的观察能力和空间想象能力。
14． 4 3
【分析】由题意可得，该几何体有2层，最下面一层有3个正方体，上面一层只有1个；从前面看可以得到： ；从右面看可以得到： ；从上面看可以得到： ，据此填空即可。
【详解】 左图中有4个个小正方体，根据分析可得，从前面、右面和上面可以看到的图形均不一样，故有3种不同的图形。
【点睛】此题考查了观察图形的应用，关键是明确三视图的画法即可。
15． ④ 前 右 2
【分析】（1）、（2）观察图形①，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形②，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形③，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形④，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，需要保留第一行的2个正方体，最多可以去掉藏起来的那个正方体以及它上面的那个正方体。
【详解】（1）从前面和上面看到的图形完全相同的立体图形是图形④。
（2）观察立体图形①的前面和立体图形②的右面，看到的图形完全相同。
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，最多可以从立体图形③中拿走2个正方体。
【点睛】本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
16．见详解
【分析】（1）横着放2个正方体，接着在右边正方体上面放1个正方体，最后在左边正方体后面放1个正方体；
（2）横着放2个正方体，接着在左边正方体后面放1个正方体，最后在右边正方体前面放1个正方体。
【详解】如图所示：
如图所示：
【点睛】本题主要考查立体图形的拼搭，可以亲自摆一摆，看一看。
17．8；图见详解过程
【分析】观察所给的几何体可知由8个正方体搭成；从前面看到的图形是三层：下层3个正方形，中间层和上层都是1个正方形，右齐；从左面看到的图形是三层，下层3个正方形，中间层和上层都是1个正方形，左齐；从上面看到的图形是三行，上行3个正方形，中间行2个正方形，左齐1个，右齐1个，下行1个正方形，左齐；据此解答即可。
【详解】
由8个正方体搭成。
【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
18．见详解
【分析】从上面观察各个几何体，①②③看到的形状相同，都是上下两层，下层3个小正方形，上层2个小正方形靠左，④看到的是上下两层，上层2个小正方形，下层1个小正方形，在上层右边小正方形的右下角。
【详解】从上面观察各个几何体，①②③看到的形状相同，图如下：
【点睛】从不同方位观察几何体，培养学生的方位感和空间想象力。
19．图见详解；最少4个；最多5个
【分析】根据题意可知，从上面看到的图形是，说明最下面一层是3个小正方体，从前面看到的图形是，说明这个立体图形有2层。综合这两个信息可知：最下面一层有3个小正方形，上面一层最多放2个小正方体，最少放1个正方体，据此解答。
【详解】根据分析可知，摆法如下：
由此可见，搭成这样的一个立体图形最少要4个小正方体，最多要5个小正方体。
答：搭成这样的一个立体图形最少要4个小正方体，最多要5个小正方体。
【点睛】掌握根据三视图确认几何体的方法是解答此题的关键。
20．34个
【分析】解决本题之前，先想一想题图搭成一个大正方体至少需要多少个同样的小正方体，题图有4层，最底层有16个小正方体且该层数量最多，所以每层至少有16个小正方体，那么一共需要16×4＝64（个）同样的小正方体。从上往下数，第一层有1个小正方体，第二层有4个小正方体，第三层有9个小正方体，第四层有16个小正方体，那么要添加的小正方体的个数为16×4－16－9－4－1＝34（个）。
【详解】16×4－16－9－4－1
＝64－30
＝34（个）
答：至少要添上34个同样的小正方体。
【点睛】本题主要考查学生的空间想象力和综合分析能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元观察物体易错点检测卷（单元测试）-小学数学四年级上册苏教版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．从上面看下图的物体，看到的形状是（ ）。
A． B． C． D．
2．下面各图形中，（ ）是从下边物体的上面看到的。
A． B． C．
3．下面这个立体图形，从侧面看到的是（ ）。
A． B． C．
4．下图从（ ）看，形状相同。
A．正面和上面 B．正面和左面 C．左面和上面
5．媛媛用棱长1厘米的正方体小木块摆了一个几何体，从前面、右面和上面观察这个几何体，看到的图形如图，媛媛摆这个几何体用了（ ）个小木块。
A．5 B．6 C．7
6．要拼成一个从前面、上面看到的图形都是，至少需要（ ）个。
A．4 B．5 C．6 D．7
7．下边的立体图形是由5个组成的，从（ ）看形状不变。
A．左面和右面 B．前面和上面 C．前面和左面 D．上面和右面
8．从右边看下面（ ）物体，看到的图形是。
A． B．
C． D．
二、填空题
9．如图，从正面看画下来是( )。
10．苇苇想要小正方体拼搭图形，至少要准备( )个这样的正方体才能拼搭成一个从上面、正面、侧面看到的都是“田”的立体图形。
11．小强观察一个建筑物模型（由若干个相同的小正方体拼成），分别从前面，右面，上面观察，看到的图案如图所示，那么该模型共由( )个小正方体拼成。
12．小强用同样大的正方体木块摆物体，从前面看到的是，从右面看到的是，小强摆这个物体最少用( )个正方体，最多用( )个正方体。
13．在中添一个，从前面看图形不变，有( )种摆法。
14． 左图中有( )个小正方体，从前面、右面和上面可以看到( )种不同的图形。
15．用4个同样大的正方体摆成下面4种立体图形。
（1）从前面和上面看到的图形完全相同的立体图形是图形( )。
（2）观察立体图形①的( )面和立体图形②的( )面，看到的图形完全相同。（填“前”“右”或“上”）
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，最多可以从立体图形③中拿走( )个正方体。
三、解答题
16．用4个同样大小的正方体按要求拼拼搭搭。
17．先填空，再连一连：
由（ ）个正方体搭成。
18．
哪几个图形从上面看到的形状相同？将看到的形状画在下图中。
19．一个用小正方体搭成的立体图形，淘气从前面看到的图形是，从上面看到的图形是，那么搭成这样的一个立体图形最少要多少个小正方体？最多要多少个小正方体？摆一摆。
20．如果把下图继续补搭成一个大正方体，那么至少要添上多少个同样的小正方体？
参考答案：
1．C
【分析】根据观察，可知正面图为，右面图为，上面图为。
【详解】从上边看，看到的形状是。
故答案为：C
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
2．B
【分析】从上面看到三行，上行1个正方形（最右侧），中行2个正方形，下行1个正方形（与中行左侧对齐）；据此解答。
【详解】观察图形可知：从物体上面看到的是。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查物体三视图的认识。
3．A
【分析】无论是从左侧面看，还是从右侧面看，看到的图形都是下面三个正方形，中间上面一个正方形，由此选择答案。
【详解】从左、右侧面看到的图形是A，从前、后面看到的图形是B，从什么方向也看不到图形C；
故答案为：A
【点睛】此题考查从不同方向观察物体和几何体，根据实际情况灵活选择。
4．C
【分析】该图从左面看是，从上面看是；从正面看是，据此解答。
【详解】由分析得：
图形从左面和上面看，形状相同，均是。
故答案为：C
【点睛】此题应根据实物画出观察到的形状，然后进行分析，即可得出答案。
5．A
【分析】根据上面观察的图形可知，一共有2层，下层有2个小正方体，上层有1个小正方体，再根据右面和上面看到的图形上层有2个小正方体；看到的图形为：，共有3＋2＝5个小正方体组成，据此解答。
【详解】根据分析可知，共用3＋2＝5（个）
故答案为：A
【点睛】本题考查根据三视图确定物体，利用三视图确定小正方形的个数，进行解答。
6．B
【分析】从正面、上面看到的形状都是，则下层有4个小正方体，上层至少1个小正方体，在中间一列2个小正方体的任意一个上面均可。
【详解】根据分析可知：要拼成符合要求的图形，下层有4个小正方体，上层至少1个小正方体，共需要4＋1＝5（个）
故答案为：B
【点睛】本题考查从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力。
7．B
【分析】观察图形可知，从正面看有2层，上层1个小正方形，下层有3个小正方形，上面小正方形居中；从上面看有2层，上层一个小正方形，下层有3个小正方形，上层小正方形居中；从左面看有2层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，左齐，从右面看有2层，上层1个小正方形，下层有2个小正方形，右齐；由此可知，从前面和上面看到的形状不变，据此解答。
【详解】根据分析可知，立体图形是由5个组成，从前面和上面看形状不变。
故答案为：B
【点睛】本题考查了观察物体的角度，关键是要理解从不同的面观察到物体的面是不同的，要发挥空间想象力，理解物体每个面各个角度的特点。
8．B
【分析】根据题意可知，从右面看的图形是分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，右齐，据此分析各选项，进行解答。
【详解】A．，从右面看到的图形分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，左齐，不符合题意；
B．，从右面看到的图形分两层，上层1个小正方形，下层2个小正方形，右齐，符合题意；
C．从右面看到的图形分两层，上层2个小正方形，下层2个小正方形，不符合题意；
D．，从右面看到的图形分2层，上层1个小正方形，下层3个小正方形，上层小正方形居中间，不符合题意。
故答案为：B
【点睛】根据简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形进行解答。
9．
【分析】从正面看，上面是一个正方形，下面是三个正方形，而且上面的一个正方形在下面最左边的上方，由此画出图形即可。
【详解】从正面看是。
【点睛】此题主要考查从不同方向看同一个物体，在画图时要注意所看到的物体的面在什么位置。
10．6
【分析】要想从上面看是“田”需要4个小正方体，如果再从正面看的话，只在上面加上两个就可以了，这两个正方体一个放前，一个放后，交叉放置，这样从侧面看到的也是“田”，据此即可解答。
【详解】要想从上面看是“田”需要4个小正方体， 如果再从正面看的话，只在上面加上两个就可以了，这两个正方体一个放前，一个放后，交叉放置，从侧面看到的也是“田”；如图：
所以至少一共需要：4＋2＝6（个）
【点睛】此题考查了学生的空间想象能力，和从不同方向观察物体。
11．9
【分析】①从上面看，共有三排，三列，从左边数起，第一排第一列，第二排第三列都没有正方体，第三排只有第一列有正方体；
②从前面看，第一列最高有三个；第二列最高有一个，说明第一排第二列和第二排第二列都是1个正方体；第三列最高有两个；
③从右面看，第一排最高有两个，说明第一排第三列是2个正方体；第二排最高有两个，说明第二排第一列是2个正方体；第三排最高有3个，而第三排只有第一列有正方体，所以第三排第一列有3个正方体。
【详解】根据观察可得，此模型第一排有2列，第二排有2列，第三排只有1列有正方体，
1＋2＋2＋1＋3＝9（个），
则该模型共有9个小正方体组成。
【点睛】此模型有若干个正方体组成，根据不同位置观察到的图形，可以动手操作排一排，看一看，也是解决问题的好办法。
12． 4 6
【分析】从前面看到的是，从右面看到的是，当前面一行有2个正方体，后面的第2行、第3行各有1个正方体时，符合题意，用的正方体最少；当前面一行有2个正方体，后面第2行、第3行各有2个正方体时，符合题意，用的正方体最多；据此解答。
【详解】2＋1＋1＝4（个）
2＋2＋2＝6（个）
小强摆这个物体最少用 4个小正方体，最多用 6个小正方体。
【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
13．6
【分析】添加一个正方体，要使从前面看图形不变，一定是把这个正方体放在前面或后面，不能放在上面；据此解答。
【详解】根据分析可知，可以放在前面，有3种摆法；还可以放在后面，有3种摆法。
3＋3＝6（种）
【点睛】本题考查了学生的观察能力和空间想象能力。
14． 4 3
【分析】由题意可得，该几何体有2层，最下面一层有3个正方体，上面一层只有1个；从前面看可以得到： ；从右面看可以得到： ；从上面看可以得到： ，据此填空即可。
【详解】 左图中有4个个小正方体，根据分析可得，从前面、右面和上面可以看到的图形均不一样，故有3种不同的图形。
【点睛】此题考查了观察图形的应用，关键是明确三视图的画法即可。
15． ④ 前 右 2
【分析】（1）、（2）观察图形①，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形②，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形③，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
观察图形④，从前面看到的是，从右面看到的是，从上面看到的是。
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，需要保留第一行的2个正方体，最多可以去掉藏起来的那个正方体以及它上面的那个正方体。
【详解】（1）从前面和上面看到的图形完全相同的立体图形是图形④。
（2）观察立体图形①的前面和立体图形②的右面，看到的图形完全相同。
（3）要使立体图形③和立体图形②从前面看到的图形完全相同，最多可以从立体图形③中拿走2个正方体。
【点睛】本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
16．见详解
【分析】（1）横着放2个正方体，接着在右边正方体上面放1个正方体，最后在左边正方体后面放1个正方体；
（2）横着放2个正方体，接着在左边正方体后面放1个正方体，最后在右边正方体前面放1个正方体。
【详解】如图所示：
如图所示：
【点睛】本题主要考查立体图形的拼搭，可以亲自摆一摆，看一看。
17．8；图见详解过程
【分析】观察所给的几何体可知由8个正方体搭成；从前面看到的图形是三层：下层3个正方形，中间层和上层都是1个正方形，右齐；从左面看到的图形是三层，下层3个正方形，中间层和上层都是1个正方形，左齐；从上面看到的图形是三行，上行3个正方形，中间行2个正方形，左齐1个，右齐1个，下行1个正方形，左齐；据此解答即可。
【详解】
由8个正方体搭成。
【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
18．见详解
【分析】从上面观察各个几何体，①②③看到的形状相同，都是上下两层，下层3个小正方形，上层2个小正方形靠左，④看到的是上下两层，上层2个小正方形，下层1个小正方形，在上层右边小正方形的右下角。
【详解】从上面观察各个几何体，①②③看到的形状相同，图如下：
【点睛】从不同方位观察几何体，培养学生的方位感和空间想象力。
19．图见详解；最少4个；最多5个
【分析】根据题意可知，从上面看到的图形是，说明最下面一层是3个小正方体，从前面看到的图形是，说明这个立体图形有2层。综合这两个信息可知：最下面一层有3个小正方形，上面一层最多放2个小正方体，最少放1个正方体，据此解答。
【详解】根据分析可知，摆法如下：
由此可见，搭成这样的一个立体图形最少要4个小正方体，最多要5个小正方体。
答：搭成这样的一个立体图形最少要4个小正方体，最多要5个小正方体。
【点睛】掌握根据三视图确认几何体的方法是解答此题的关键。
20．34个
【分析】解决本题之前，先想一想题图搭成一个大正方体至少需要多少个同样的小正方体，题图有4层，最底层有16个小正方体且该层数量最多，所以每层至少有16个小正方体，那么一共需要16×4＝64（个）同样的小正方体。从上往下数，第一层有1个小正方体，第二层有4个小正方体，第三层有9个小正方体，第四层有16个小正方体，那么要添加的小正方体的个数为16×4－16－9－4－1＝34（个）。
【详解】16×4－16－9－4－1
＝64－30
＝34（个）
答：至少要添上34个同样的小正方体。
【点睛】本题主要考查学生的空间想象力和综合分析能力。
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