汉语拼音2 i u ü y w 共2课时 表格式教案+反思

拼音2 i u ü y w（2课时）
第一课时
教学目标 1.学会i u ü三个单韵母。2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。
重点难点 i、u、ü的正确认读，i、u、ü的四个声调。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 同学们，你们还记得我们上节课学习了哪三个单韵母吗？今天，我们还要认识三个新的单韵母。(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
学习声调练读四声（25分钟） 学习单韵母 i1.看插图说话：图上画着什么？（一件衣服）2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。4.记忆字形：i像什么呢？学生自由发言。5.教学i的四声。i标调后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）i上的圆点不写。顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。分组练习四声。6.练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺，以及其在四线三格的位置。学习单韵母 u1.看插图说话引出u：如“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u的音。2.示范发音，让学生听音，看口形。顺口溜：嘴巴突出u u u。3.记字形：图上哪个地方像字母u？4.教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù。5.练习u的书写。u占第二格，两笔写成。学习单韵母 ü1.看插图说话引出ü：一条大鱼在水里吐泡泡。出示：ü2.示范发音，学生看口形。ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。3.记字形：顺口溜：小鱼吐泡ü ü ü。4.教学ü的四声。出示：ǖ ǘ ǚ ǜ。5.练习ü的书写。ü占中上格，四笔写成。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：今天我们学习了三个新韵母i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。作业：请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个韵母读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
教学板书
教学反思 在我们的课堂上，应该注重教学的趣味性，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学，并体会语文学习的乐趣。
第二课时
教学目标 1.学会y w和yi wu yu的正确发音。2.学会yi wu yu三个整体认读音节。
重点难点 yi、wu、yu的正确认读和yi、wu、yu的四声练习。知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备 拼音卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习导入（5分钟） 我们已经学习了6个单韵母了，你们还记得它们吗？（出示卡片，让学生复习ɑ o e i u ü）认读带声调的韵母ɑ o e i u ü。这节课，我们还将学习声母y w和三个整体认读音节 ｙｉ ｗｕ ｙｕ。
读准拼音认准字形（15分钟） 学习声母y 1.教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与学过的哪一个单韵母的发音类似？（单韵母i）2.比较读，让学生听听两者发音的区别。声母y音要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。3.记字形。像个树杈y y y。y占中下格，先写右斜“\”，再写左斜“∕”，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。学习声母w1.观察图画，说话：很多屋子屋顶相连。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2.教学发音。比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3.记字形。像间屋子www，w由两个v组成，不能写得太宽，从左到右两笔完成，在第二格。
整体认读音节（15分钟） 1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、ü)可是它们不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。(课件出示：yiyiyi)大w带着小u(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(课件出示：wuwuwu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了说：“小ü妹妹别哭了，我带你去”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(多媒体课件出示：yuyuyu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(1)课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。(2)课件出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。(3)课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，先要学生练习读，然后指学生读。
巩固练习课后拓展（5分钟） 1.教师指导学生用卡片打乱顺序读i、u、ü、y、w、yi、wu、yu。2.教师指导学生开火车读i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四个声调。3.教师引导学生交流学完本课后的感受。
教学板书
教学反思 对整体认读音节yi wu yu 的教学是本课的重点也是难点，所以在教学时我通过讲故事帮助学生理解，特别是yu，小朋友不知道应该把两点去掉。通过讲故事，大部分学生能够掌握这部分难点。