浙美版 美术一年级上册第6课《来来往往的汽车》（教案）

来来往往的汽车
一、教材分析
本课是浙美版小学美术教材一年级上册第6课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
来来往往的汽车是现代社会的缩影，反映了社会经济的迅猛发展。汽车作为日常的一种交通工具，对一年级的学生来说并不陌生。
教材中展示的数张汽车图片，旨在引导学生观察来来往往的车辆，培养他们仔细观察生活、感受生活的能力，懂得生活中处处存在着美。教材中呈现的汽车撕贴画作品，旨在让学生初步掌握撕纸拼贴的方法，并以撕纸拼贴汽车来进行基本形的练习。通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生观察、感知、审美的能力，在体验创作乐趣的同时初步树立交通规则意识。
二、学情分析
一年级的学生对汽车的外形较为了解，但动手能力不是很强。学生已经通过前两节课的学习，认识了基本形状、了解了撕纸的基本方法，但对较有意识地撕汽车外形，完成并拼贴出一辆汽车有一定的难度，这需要教师的鼓励与引导，营造良好的学习氛围，以便学生能学得轻松，学得专注。
三、教学目标
1.初步了解汽车的结构及用途，掌握用基本形概括汽车的外形特征。
2.通过观察、探究和实践，学会有目的地撕纸、有序地拼贴汽车，提高动手能力。
3.在创作中体验撕纸拼贴的乐趣，在评价中感悟交通规则意识对安全的重要性。
四、教学重点与难点
重点：认识汽车的基本结构，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。
难点：概括地表现汽车的外形，并对汽车的进行细节装饰（或创意表达）。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：多媒体课件（课件、微课）；美术工具材料（彩纸、固体胶）；展板。
学具：A5彩色软纸、固体胶。
七、教学过程
（一）游戏导入，引出课题（预计用时2分钟）
教师活动：撕纸游戏，“请小朋友们玩个撕纸游戏，只撕一次。”
学生活动：体验撕纸游戏，感受撕纸的乐趣。（教师积极引导学生感受大胆撕纸）
教师活动：出示老师撕出的圆形，结合学生撕出来的形状，拼成一辆汽车。提问：“老师也撕了一个形状，瞧!跟小朋友们的形状拼在一起变成了什么？”（小汽车）
教师活动：引出课题——“今天我们一起学习用撕纸拼贴的方法制作来来往往的汽车。”
【设计意图】通过撕纸游戏中的大胆“撕”环节，以无目的撕纸打消学生“不敢撕”的紧张感；通过拼摆将师生撕纸的形状拼贴在一起组成汽车，巧妙引出课题，激发学生学习兴趣。
（二）观察思考，初步探究 （预计用时8分钟）
教师活动：引导学生观察撕纸外形，提问：“老师拼出来一辆什么车？”（学生回答：公交车)
教师活动：出示公交车图片，引导学生进行对比观察。提问：“想让撕出来的汽车变得更完整，还需要添加些什么？”（车灯、车饰等）
学生活动：观察并补充回答汽车的结构。（教师及时评价：真是一群善于观察的小朋友！）
教师活动：小结，并板书车辆结构。
“请同学们仔细观察汽车各部分的形状，哪几个小朋友上愿意来撕一撕这些形状？”
学生活动：几位学生代表上台撕车窗、车灯等。其他学生从撕出的大小、形状及撕纸动作上进行评价。（教师及时鼓励与肯定）
教师活动：播放撕纸微课，引导学生观察制作方法。提问：“在小朋友们的合作下，我们这辆公交车变完整了。如何撕出自己想要的形状呢？请观看一个短视频，说说你学到的方法。”
学生活动：学习沿着边缘慢慢撕，两个大拇指要配合着撕。（教师及时鼓励与肯定）
【设计意图】本环节主要指向图像识读、美术表现、审美判断等综合美术素养提升。通过汽车图片与汽车撕贴画的对比与观察，了解汽车的基本结构；以学生示范、微课演示，发现并解决撕纸中形状、大小及撕纸手法的难题，为后面的汽车撕贴画创作做铺垫。
（三）深入探究，关联生活（预计用时5分钟）
“请大家回忆一下，生活当中你还见过哪些颜色和形状不同的汽车呢？”
学生活动：说出车名并描绘汽车的颜色和形状。（教师及时评价）
教师活动：板书张贴不同车身形状，并出示一组汽车图片进行欣赏。
教师小结：“是啊，不同的汽车，外形不同，但它们之间却相互联系。”
教师活动：演示在小汽车车顶撕贴一个灯，引导学生：“老师在小汽车上加了一个灯，瞧！它变成了什么车？”（学生回答：警车)
教师活动：出示小汽车和货车的撕纸车身图。引导学生：“原来小小的改变蕴含了大大的创意，添加一点小细节，我们的汽车就与众不同了。你还有别的创意吗？”
学生活动：根据车身进行联想，并说出创意构思。（教师及时评价与肯定）
教师总结：“你们真是创意无限！生活当中的汽车都有各自的特点，但只要大家细心观察生活，就能发现他们的相似之处。”
【设计意图】结合对汽车的回忆将艺术关联生活，感悟艺术源于生活的道理，通过联想汽车的功能，发散创意思维。
（四）欣赏范画，明晰步骤（预计用时2分钟）
教师活动：出示撕纸汽车图。引导学生：“这节课我们一起学习了撕纸拼贴汽车，请回忆刚刚撕贴汽车的一般步骤是什么？”
学生活动：“撕一撕——拼一拼——贴一贴。”
教师活动：先依次出示步骤图，再出示学生作品图，学生进行欣赏。
【设计意图】通过同龄人作品欣赏，明晰小汽车的撕贴步骤。
（五）学生作业,创意实践（预计用时15分钟）
教师活动：情境体验，营造创作氛围。“星星小朋友今天在上学的路上，经过了农贸市场、交通事故区域、建筑工地、学校区域四个不同路段，想一想他会遇上哪些车呢？。”
学生活动：根据环境进行汽车联想，发散创作思维。
教师活动：出示作业要求。引导学生：“请小朋友们根据你的联想，撕纸拼贴一辆小汽车，完成后让它开到马路上来。”
学生活动：结合路段，进行撕纸拼贴汽车的实践。
【设计意图】模拟现实生活，创设多种情境多角度启发学生思维，激发学生创作欲望。在创作实践中感悟汽车给生活的带来的便利和重要作用，从而不断提升孩子们的创意实践能力。
（六）欣赏评述，情感升华（预计用5时分钟）
教师活动：引导学生欣赏并评价自己的作品。“瞧！我们空荡荡的马路，经过小朋友们的巧手一下子就开满了小汽车，谁来介绍一下自己的小汽车呢？”
学生活动：从汽车外形、功能及颜色来介绍自己的小汽车。（教师及时评价与肯定）
教师活动：在道路情境中改变红绿灯颜色，请同学们说说车辆和行人要怎样调整摆放。
学生活动：结合生活常识及交通法则，对车辆进行调整。（教师及时评价与肯定）
【设计意图】本环节主要指向文化理解。通过改变道路上的交通因素，激发学生对交通规则的思考，初步培养公民意识。
（七）课程拓展，课外延伸（预计用时2分钟）
教师活动：“小朋友们，今天我们学习了《来来往往的汽车》。大家在生活中要做一个遵守交通规则的小公民。”最后教师播放新能源车和未来车的概念图，引导学生课后从环保及创意上对车辆进行改造。
【设计意图】引导学生树立明确的交通规则意识；启发学生对探究未来汽车的愿望。（北京）股份有限公司