三年级下册数学教案-5.1 小数的初步认识 西师大版

小数的初步认识
【教学目标】
1、结合生活情景认识小数 ，会读、写小数，知道以“元”为单位、“米”为单位的小数的实际含义。
2、通过观察、主动探索、小组合作等学习方式，经历小数的意义的构建过程。
3、在自主探索的过程中，提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】会认、读、写不超过两位的小数，初步认识小数的含义。
【教学难点】理解小数的意义，感受小数在生活中的应用。
【教学过程】
一、结合情景，引入小数
（1）出示整数、小数
师：这是赵老师在生活中看到的一些数，这些数，哪些是我们学过的？
（2）出示小数
追问：没学过的这些数有什么特点？
这节课，我们就来和这个新朋友打交道（板书课题）
探索交流，感知小数
1、认识小数的各个部分
除了整数、分数外还有一种带小圆点的数，像这样的数叫做小数，中间的小圆点叫小数点。小数点左边部分叫整数部分，右边部分叫小数部分。
2、读小数
出示小数，1.85 18.5 25.38 7.43 32.12 8.80学生试读。
引导学生总结小数的读法。
读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
写小数
出示，五十点七八 零点三五 一百二十四点六 八点零九
出示练习小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克，让学生写。
引导学生总结写法。
整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分通常依次写出每一个数位上的数字。
教学例2
利用人民币，体会分数与小数的联系
（1）1元是10角。1角是元，用小数表示是0.1元。
（2）3角是元，用小数表示是0.3元。
（3）5角是元，用小数表示是0.5元。
（3）任意角
师：你还能在这一元里，找出其他的分数和小数吗？
学生交流汇报
师：这里都不足1元，所以都可以用小数表示，
追问：那超过一元，用小数怎么表示呢？
渗透一点几元
那这里用小数怎么表示呢？
（4）1元是100分，1分是元，用小数表示是0.01元。
师：追问5分呢？8分呢？
（5）练习，3角4分用小数表示是（）元。
6、迁移方法，利用长度单位完善对小数的认识
（1）1分米、3分米、7分米、9分米。
追问：这是多少米？
还可以怎么说，还可以怎么说？
为什么1分米可以用十分之一米，也可以用小数0.1表示。
（2）任意分米
师：你还能在这把尺子上找出其他分数和小数吗
观察分数与小数的联系
板书：一位小数表示十分之几。
7、脱离情境，揭示小数的含义。
（1）在正方形中找小数，揭示小数的含义。
三、巩固应用，内化提高
自主选择学习单，把自己最喜欢的一个小数在图上表示出来。
先展示汇报线段图和方格图。
再展示计数器，揭示十分位，建立模型。
四、归纳总结
通过这节课的学习，你有什么收获？