第14课《水调歌头（明月几时有）》课件（共39张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级上册

(共39张PPT)
水调歌头
明月几时有
统编版语文九年级上册 第三单元
宋
·
苏
轼
核心素养目标
1.语言建构与运用：熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。
2.思维发展与提升：品味该词语言，借助于人、景、事等信息把握作者传递出来的情感，养成良好的诵读习惯。
3.审美鉴赏与创造：在教师的引导下以该词为例，学会鉴赏诗词的一些方法，形成个性化的审美情趣。
4.文化传承与理解：理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。
导入新课
同学们，你们知道苏轼吗？知道的同学请举手！大家都知道啊，很好。苏轼，北宋大文豪，一生写了3000多首词，其中写月的有570多首，苏轼写月往往和他的心境相连。我们一起来看他写月的诗词（幻灯片）。
第一句：元丰五年十二月，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
第二句：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
第三句：夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。
苏轼写月，月寄托着他的友情、爱情和亲情，月代表着他的心境。既然苏轼对月情有独钟，那么苏轼被贬密州时，又是怎样的心情呢？我们一起来看今天的课文《水调歌头》。
走近作者
苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。
他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
变法亦有现实之弊
例：青苗法。根据粮食生产的周期和粮食市价调节仓储，当粮价上涨时，各地粮仓将储备粮减价出售，粮价下跌时，高价收购农民手中的粮食；播种时节，允许农民向政府借贷粮食或物资，待秋收后贴二分利息归还。
例：精简政府机构。裁掉大批无能无为的官员，北宋的政府机关是干活的少，吃空饷得多，耍无赖得多，贪污受贿的多，办实事的少。减少国家开支。
背景资料
知识备查
这首词是宋神宗熙宁九年（1076）八月十五日作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。
词是一种兴起于五代兴盛于宋、和乐可歌的文体。因为每句话字数不等又称“长短句”、“诗余”。
词牌名:词牌就是词的格式、词谱的名称。词牌不同于题目。一首词可以没有题目，但一定要有词牌名。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。
词的段落叫做阕、也叫做片。从长度分小令(59字以下)、中调(59-90)和长调(91以上)。
知识卡片
起舞弄影
辗转难眠
辗转难眠
翘首祝愿
围绕词中人与人，人与月的关系，选择一个角度，提一个值得思考的，有价值的问题。
思考发现，读懂词心
可以自己回答，也可以请别人帮忙。
作者旷达的胸怀和乐观的情致
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟
旷达的胸怀和乐观的情致
全词押平声韵(天、年、寒、间、眠、圆、全、娟)，宜用平缓深沉的音调诵读，且适当拖长，而不押韵句的尾字为仄声，音调宜高，短促。这样交替变化，音节和谐，刚柔相济。
起句“明月几时有，把酒问青天”，笔力奇崛，读时宜用较高的音调，吐字有力。上片结尾两句宜用升调。下片感情由深沉到豁达，诵读时音调由低——较高——高，速度宜由慢——较快，以表达引人向上的意蕴。
朗读指导
水调歌头
自读全词，要求读准字音。
自读一遍，给划线的字注音：
宫阙（ ） 琼楼（ ）
绮户（ ） 婵娟（ ）
丙辰（ ） 不胜寒（ ）
què
qióng
qǐ
chán juān
bǐng chén
shēng
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
què
苏轼曾说过：三分诗，七分读，便是十分
朗读感悟，读懂字词
zhuǎn
qǐ
明 月 几时 有？ 把 酒 问 青天。
明亮的圆月什么时候才能有呢？
品析：词人把青天当作自己的朋友，把酒相问，显示了他对宇宙人生的怀疑，也显露出对明月的向往、赞美。
不知天上 宫阙， 今夕是何年。 我欲 乘 风 归 去，
不知道月中宫殿里，今晚是哪一年。
又恐琼楼玉宇③， 高处不胜寒。
又担心那美玉砌成的楼宇，
高高在上，让人经受不住清寒。
什么时候
执、持
把酒：端起酒杯
回到天上去
宫殿
晚
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫
经受不住
（我）端着酒杯询问苍天。
我想驾着长风回到天上去，
品析：那美好皎洁的月，才是自已的精神家园，所以“欲乘风归去”。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，词人又犹豫了，因为“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，此处刻画出作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
起舞 弄 清影， 何似 在人间。
在月下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上热闹的人间。
品析：词人毕竟更热爱人间的生活，与其飞往高寒的月宫，还不如留在的人间!表现了词人积极乐观的心态。
哪里比得上
上阙：写词人月下饮酒时的联想和想象，表达了作者的身世之感思想矛盾。
转 朱 阁， 低 绮 户， 照 无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，
品析“转”和”低”都是指月影的移动，暗示夜已深沉。“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，表现了作者对亲人的思念之情。
不应有恨， 何事长向别时圆？
（月）不该有什么怨恨吧，
品析这里表面上是写诗人对月亮的埋怨，实际上是写与亲人不能团聚的惆怅，抒发了作者对亲人的怀念之情。
为什么
雕花的窗户
动词做名词，没有睡意的人，指诗人自己
朱红色的楼阁
照着不能入睡的人。
低低地挂在雕花的窗户上，
为什么偏在人们不能团圆时呢？
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，
下阙：生思不寐，由圆月而怀人，由怀人而感悟人生道理。
人世间总有悲欢离合的时候，就像月亮有阴睛圆缺的时候一样，
品析：议论：这里从个人的悲欢离合到解开郁结，作达观之想，表现了词人心胸开国旷达的一面。
但愿人 长久， 千里 共 婵娟。
只希望亲人岁岁平安，
此事古难全。
这种事自古以来就难以求全。
本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮
即使相隔千里，也能共赏今夜这美好的月亮。
进入课文，整体感知
“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？
这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。
作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？
把上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。
赏析词中的“转”“低”“无眠”
“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深；“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，表现了作者对亲人的思念之深。
你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？
从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，对月表示原谅，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必慨叹和悲伤了，表现了词人心胸开阔、情怀旷达的一面。
、同学们都说中秋月圆，人也应该圆满，可是总有遗憾，总有离人相思。丙辰中秋的苏轼和你们一样，饮酒望月，面对人生的坎坷，想起了与之七年未见的弟弟，并发出了声声感慨：不应有恨，何事长向别时圆，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！同学们，你们说说看，人和月有什么相似之处？
明确：人的悲欢离合和月的阴晴圆缺很相似，既然月的阴晴圆缺是一件极为自然的事儿，那么人对待自己的悲欢离合就应该像对待月的阴晴圆缺一样，顺其自然！
请你用语言描述“但愿人长久，千里共婵娟”，这一句代表着什么？
明确：只愿思念的人儿长长久久，平平安安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光！推己及人，表达了作者对普天之下人们的美好祝愿！也体现了作者旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。
浪花朵朵
水调歌头
祝愿“共”
“古
难
全”
释怀
问心
惆
怅
“偏”
问天
问月
问
梳理小结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺 ，人有悲欢离合的人生哲理。
反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。　　　　　　　　　　　　
但愿人长久，千里共婵娟
拓展延伸
这句词借月亮意象抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿。“月亮”自古以来就是人类的朋友。它引发了中国诗人们无尽的想象，那么古诗词中借月亮表达了哪些情感呢？
中国诗词中的月亮意象
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
孤 独
明月何皎皎，照我罗床帏。
举杯邀明月，对影成三人。
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
思 乡
海上生明月，天涯共此时。
1
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2
3
但愿人长久，千里共婵娟。
4
念 远
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
却下水晶帘，玲珑望秋月。—— 李白《玉阶怨》
海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆答舍弟》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》
春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞答美人·春花秋月何时了》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜回洲》
赏月留香
1.词中哪些是实景？哪些是虚景？
实景：
虚景：
明月、酒、青天、风、清影、
朱阁、绮户
宫阙（琼楼玉宇）
虚实结合
2.词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？
上阕：望月写景（感伤）；词人“欢饮”时的想象（写景） 借景抒情
下阕：怀人抒情（乐观）；词人“无眠”时对人生哲理的探求（抒情） 情景交融
写法归纳
课堂总结
《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有 的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟，也表达了对天下人的美好祝愿。反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 阴晴圆缺
悲欢离合
中华传承
当堂训练
1.下列对本词赏析不正确的一项是( )
A.首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄和浪漫的情怀。
B.上片一个“我欲” 、一个“又恐” 、一个“何似” ，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
C.下片“无眠” 指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。
D. 下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ” 一句蕴含深刻的哲理:世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。
C
中华传承
当堂训练
A
2.下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆 ” 这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” ，这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
水调歌头
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
明月几时有，把酒问青天。
1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是：
2.哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿：
3.《水调歌头》中直接描写月光流转的句子是：
4. 《水调歌头》写作者矛盾心情的句子是：
5.化用李白“青天明月来几时？我今停杯一问之”的句子 ：
当堂训练
谢谢聆听