第16课《猫》课件（共31张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

(共31张PPT)
猫
太京中学 王丽娜
1、走进作家作品，了解散文，积累文学常识。
2、自读课文，积累词语。
3、研读课文，感知文意。
第一课时
学习目标
自学指导一(3+5+5)
一、走进作家和作品，积累常识，学会读文。
（1）走进作家与作品。
（2）了解文体散文的形式与特点；
（3）听读课文，标出段序与朗读节奏，标记词语。
（4）自读课文。
1、走进作家与作品
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
2、了解文体——散文
(1)、什么是散文？
散文是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种常见的文学体裁。往往由作家用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景抒情的短小精悍的文章。
(2)、散文的特点是①取材广泛，不受时间和空间限制，形式多样，主题明确，立意鲜明。②人物事件较多，不局限于一人一事，只要与主题相关，都可入文。因此材料丰富，含义深刻。③表达方式多样。记叙、说明、议论、抒情、描写往往贯穿其中，是文章极有很强的艺术感染力。④散文构思精巧，线索分明。往往一线串珠，使人阅后印象深刻。
(3)、散文的分类：散文按照表达的方式，往往分为叙事状物、抒情或议论三类散文。
污涩 怂恿 蜷伏
惩戒 怅然 诅骂
sè
s ng y ng
quán
chéng jiè
chàng
zǔ
二、预习检查，读准字音（2分钟）
三、自读课文，感知文意 （4+5+6）
1、再读课文，梳理情节，划分段落层次，説明段意。
2、思考下列问题：文中一共写了几只猫 你看到了作者笔下的每一只猫是怎样的猫？重点是写那一只猫？你从文章中哪些看出来的
3、作者对三只猫态度有什么变化？
四、课堂成果分享
合作交流展示（4+6）
温馨提示：1、自主阅读思考后，分组交流发言，注意发言顺序，（4——3——2——1）；做好总结归纳，选好主持发言人代表，准备展示。
2、主持人由最先完成5小组产生，其他小组评价补充。
可爱 活泼
更活泼、更有趣
可怜的猫
来得可怜
活的可怜
死的可怜
布置作业
1．继续预习课文第二、三部分。
2．思考并概括文章的主题 《猫》
第二课时
学习目标：
1、读文说猫 ：悟生命之美和命运之悲；
2、读文说人 ：明养猫之乐和失猫之痛；
3、品读说文 ：赏语言之妙和立意之巧。
2
（3+4+5）
一、读文说猫，悟生命之美和命运之悲
1、速读课文，感知内容，思考：文中一共写了几只猫 你们分别看到了一只怎样的猫 你从文章中哪看出来的
（温馨提示：在自读课文中划出课文写三只猫的相关词句，分别把猫的来历、面貌、性格特点、和在家中地位、我对他们的感情态度加以归类。准备填表发言。
2、根据下列表格交流填写，准备展示发言。（见课件）
3、全班展示。（温馨提示：①小组交流时，各小组要求发言有顺序，按照4——3——2——1以此类推。②展示从最先完成的小组三个小组中产生主持人，其他小组做好评价和补充。③主持人要做好总结和归纳。）
第一、二次养猫：
性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第一次： 花白猫 （1—2）
第二次： 小黄猫 （3—14）
次别
内 容
项 目
板书
第三次养猫（重点）：
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位
第三次： 丑猫 （15—34）
次 别
内 容
项 目
第一、二次养猫：
性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第一次： 花白猫 （1—2）
第二次： 小黄猫 （3—14）
次别
内 容
项 目
更加
活泼
宠 物
相伴的小侣
宠物
所爱的东西
亲密的同伴
病死
被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
板书
活泼
第三次养猫（重点）：
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位
第三次： 丑猫 （15—34）
次 别
内 容
项 目
遭人遗
弃，拾
来的。
毛色花白，并不好看，
又很瘦，烧脱了好几
块毛之后，样子更难
看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若
无，大
家不喜
欢，不
大注意
它。
（3+4+6）
二、读文说人 ：明养猫之乐和失猫之痛
1、精读课文，划出作者在三只猫之间的感情词句，看看有什么变化。
2、思考下列问题：
（1）、三只猫分别带给作者怎样的感受？
（2）、三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？
（温馨提示：①在精读中找I处相关语句，准备交流；②注意交流时的顺序，选出主持发言的代表，小组要做好归类总结；③展示主持人由最先完成的三个小组中产生。其他小组作好评点补充）
作者情感变化：
第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过
↓
第二只猫：快乐 → 怅然 悲伤
↓
第三只猫：厌恶 → 愤怒→自责
（3+4+6）
三、品读说文 ，赏语言之妙和立意之巧
1、对于三只猫，作者作了精心的描写，曲折委婉地表达了自己的真情实感。其语言之妙，情节结构之巧，令人惊叹不已。请从文中加以品读赏析。
示例：文中原句：“常在廊前太阳光里滚来滚去”
这样写的好处是：写出了小猫很活泼，喜欢和人玩耍。也出了作者对他的喜爱之情。
2、通过探究，我们可能获得了哪些启示呢？请探究下列问题。
（1）、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
（2）、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
（一）品味语句：1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼
花费时间之长，可以看出猫的可爱
品味语句：
3、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
4、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
5、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
动词传神 轻捷活泼
富有情趣 可爱活泼
本领之大 令人意外
（二）探讨问题（1）、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
（2）、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
平等地对待生命 对人对事不能存有偏见
做事不能主观臆断
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
善待生命，同情弱小，关爱动物。
明白做人的道理：
★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
课堂小结（2+3）
1、学了本文，我们懂得了什么？明白了什么道理？
让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
　　在现实生活中，你有没有误会过别人？能不能把你的故事将给我们听听？
联系本文你学到了什么道理？
拓展延伸——看谁最勇敢!（2）
布置作业：课后习题一、二