苏教版一年级数学下册六 100以内的加法和减法（二）《8.练习十四》教学设计

练习十四教学设计
教学目标：
1，进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确熟练地笔算两位数减两位数式题，培养学生计算能力。
2，继续培养学生解决问题，提高分析，推理和理解能力，及发现问题提出问题的能力。
3，培养学生观察能力及逆向思维能力，提高学生估算能力。
教学重点：提高计算能力和估算能力
教学难点：提高发现问题和解决问题能力
教学过程：
一，课前热身
1，抢答，看谁又对又快
16+4 39+8 68-6 40-3 35+20 44-7 37-20 6+54 84-7 13+31
设计目的：调动学生的学习积极性，快速的进入学习状态。
2，说出每题得数是几十多
60-47 88-36 44-18 69-35
设计目的：培养估算能力，理解减法在什么时候需要退位，什么时候不需要退位。
二，巩固练习
1，复习笔算退位减法时要注意事项 根据学生回答，老师板书
①数位要对齐 ②从个位减起 ③退1作10
设计目的：复习上节课的知识，通过对旧知识的回顾，引入本节课的学习
2，搜集错题集
①把学生课前搜集的错题有代表性的展示，全班交流。 （教师适时地评价表扬孩子们的诚实）设计目的： 让孩子们搜集错题，是让他们知道搜集错题的重要性，只有从根本上了解到自己的错误，下次再多加注意，才不会出现类似的错误。
②出示PPT
师： 老师也有马虎的时候，谁来帮老师纠正错误？ 要求学生先独立思考，
设计目的：教师出示PPT，告诉他们老师也会出错，要求他们帮助老师纠正错误，孩子们的积极性肯定会很高，争着给老师纠错，真着表现自己。目的要让他们知道每个人都有可能犯错，老师也不例外，但我们一定要细心，才能不出错。
3，列式计算第三题
师强调不能再粗心了，分组完成。 先在组内交流估计每题结果是几十多，再列式计算
教师巡视学生的书写是否正确规范，可以请几位学生板演，全班交流。
设计目的：训练孩子们的估算能力，养成先估算再计算的好习惯，同时加强孩子们的笔算能力的练习，注意书写格式的规范性。
4，练习第四题
出示PPT，看图，你知道了什么？能给大家说说吗？ 指名说
先独立列式再指名回答
设计目的：要求学生联系生活经验说说购物时“付出的钱”“用掉的钱”与“找回的钱”这三者之间的关系的理解，由此再让他们列式解答。学生能感受到数学与生活的联系，知道我们学的是有用的数学。
5，练习第五题
师：锄禾日当午，……能理解古诗的含义吗？ 生：节约、珍惜粮食。
师：玉米，和高粱也是粮食我们也要珍惜。出示PPT
学生看图——理解题意——列式——指名汇报——集体评议
设计目的：联系古诗文对孩子进行节约粮食教育，但不能喧宾夺主，重点让学生说说列式时思考过程，还可以启发：根据题意你还能再提出一个减法问题？
三课堂小结: 这节课你有什么收货？
指名回答教师小结，最后老师说：“希望把这节课作为礼物送给你们”。
四布置课外作业
完成课后思考题