统编版三年级语文上册第三单元-习作： 我来编童话 说课稿

三年级语文上册-习作：《我来编童话》说课稿（部编版）
一、说教材
本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中教师要创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激发学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,教师通过组织、引导、帮助,让学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。
二、说教学目标
1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2、培养学生的创造性想象能力。
3、激发学生读童话、写童话的兴趣。
三、说教学重难点
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：能创编神奇、有趣的童话。
四、说学情
激发学生的想象力和写作兴趣,培养创新思维。从编拟童话的过程中接受自我教育。
五、说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程
一、感受童话的魅力。
同学们，今天我们班来了两个朋友《贝塔和舒克》，它们是两只小老鼠，有一天他来到了猫王国。
你喜欢这个故事吗？（我喜欢这个童话，因为太神奇了，老鼠竟然敢吃猫肉，还当了猫国的国王。）
还有吗？童话故事里的角色都拟人化啦！童话故事还有什么特点吗？（童话故事还会告诉我们一个道理，给人启发）
那这二篇童话分别告诉了我们什么道理呢？（看来童话故事给了你很多启发。）
真神奇！这这节课我们就走进童话王国，感受童话的魅力。
一、指导读题，明确童话三要素。
1、 请同学们打开书本40页，自由读一读书上的内容，说说这节习作是写什么的？你真会读书！
2、那编童话的要求是什么呢？一起来读一次。
3、上面的词语有哪些呢？请自由读一读，然后说说你的发现。
（我发现第一列词语是角色，第二列词语是时间，第三类词语是地点。
我发现国王、厨房、黄昏，这三个词语可以编一个故事。
我发现这些词语随意搭配也可以编一个故事。
（你们真是一个善于发现的孩子。）
5、看着这些词语，你脑海里浮现了什么故事呢？你能用一两句话说一说吗？
你们的想象真丰富，那我们如何将这些事情写具体呢，请看老师带来的小妙招。
二、范文引导将故事写具体
1、啄木鸟听到呼救声是怎么想的？（想象真丰富。）
2、读、这时啄木鸟怎么做呢？你还会用比喻句太棒了，你的动作写得真具体非常厉害。
被救上来的小老鼠，这时会说些什么呢？（小老鼠虚弱地说：谢谢你！如果没有你，我就没命了。”
小老鼠感激地说：“谢谢你救了我，我一定会报答你的！”
小老鼠说：“刚才我喝水时不小心掉了下来，谢谢你救了我。”）
4.故事的结局是怎样的呢？请齐读一次
5、刚才我们合作编了一个故事，你发现小妙招是什么了吗？
6、你真会观察！所以我们编故事的时候也要将角色怎么做怎么说，怎么想，写清楚，这样故事就会更加的生动有趣。编好故事后还要给我们的故事起个题目。怎么起名呢，请看小妙招！（齐读）
三、选择词语，小组创编故事。
1、现在，到了你们大显身手的时候了，（出示书中的几组词语）请同学们从这三个角色中选择一或几个创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色。然后想一想事情发生在什么时间、什么地点、他们之间会发生什么故事？下面请小组交流。。。。。
3、刚才大家讨论得很积极，想，你们的故事也很精彩，哪位同学愿意上来分享你的故事。其他同学留心倾听，看看这个故事是否精彩吗？精彩在哪里呢？（你真留心倾听，你的评价真恰当，你评价很好。）有哪个小组是想上来表演的呢？他们的表演连老师部都带进童话故事里。
四、展开想象，创编童话故事。
听了这么精彩的两个故事，你们是不是迫不及待地要把你们的故事写下来呢？写之前，我还要送给你们一个小锦囊，童话三步走：(齐读）第一步：写清楚什么时间谁来哪里干什么？第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？现在就快快转动你手中的笔，把你构思好的故事写下来。注意题目要居中、开头空两格。
五、展示习作，师生共同点评。
由于时间的关系，请同学们放下笔，没完成的也没关系，我们下节课再把它写完整和分享。谁到台上来给大家讲讲你的故事，其他的孩子都是小评委，这是评价标准。三星级语句通顺，表达清楚，四颗星想象丰富，五颗星动作语言神态心理活动描写。
你们喜欢她的故事吗？哪个小评委来点评一下？（师生共评）短短的时间内，能编出这么好的童话，难怪郑渊洁说，儿童就是世界上最棒的童话作家！课后，请同学们继续修改习作，记得用上修改符号，还可以给你的童话故事配上美丽的插图。
七、说板书设计
习作：我来编童话
时间 地点 角色
起因 经过 结果
忘我 动情 大胆
八、说教学反思
一、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子;小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼;小兔跑得快，爱吃萝卜青菜;小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨;狐狸狡猾，诡计多端等。
二、把"物"人格化
在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如∶ 如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
三、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
四、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么;你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。
不足之处∶
今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。