【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第四节 单元整体核心素养教学设计
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】湘教版地理八上 第三章《中国的自然资源》第四节 单元整体核心素养教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 731.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-09 16:19:05 | ||
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文档简介
八年地理上册大单元教学设计（湘教版）
第三章 中国的自然资源 （第四节）
一、本章内容分析
本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对于自然资源的基本特征，既要了解其有利的一面，也要了解其不利的一面，这样对于自然资源的认识才会客
观和全面，既激发对祖国大好河山的自豪感 也培养对不利条件的忧患意识。本章的第一节是对自然资源特征的了解，了解到我国资源的特点是总量大，不均少。可再生不合理利用也可转化为不可再生，并通过土地资源、水资源和海洋资源来引导学生合理利用资源和现阶段可再生资源利用过程中存在问题以及合理的治理措施。
本章教学设计理念
本章课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。根据新课标要求，学生学习本主题后，学生要有资源节约，开发新资源的意识，培养热爱家乡，热爱祖国的情感。
本章与前一章中国的自然环境都是认识中国区域主要的一环，了解区域的自然环境和自然资源才能合理进行区域的经济发展和人民生活水平提高等方面的活动，中国的自然资源对祖国的发展起到非常重要的作用，珍惜、合理利用资源、发展科技开发新的资源，是祖国强大，社会发展、人民生活水平的提高的强有力武器。本单元设计的主题活动和课堂互动比赛游戏活动，都可以通过学生的自我发现、调查、反思等，意识到我国资源总量巨大，但是人均占有量少，不合理利用，可再生资源也会成为不可再生资源，不可再生资源越用越少，激发学生努力学习，发展科技，寻找新的能源和资源替代。本章活动主题《我身边的自然资源》，通过调查，讨论、反思，利用本章所学知识，学生形成一种资源危机意识，从而落实核心素养立德树人。
本章核心素养
人地协调观 ：
1.认识到不同区域资源不同。
2.能举例说明身边几种资源对人们生活的影响。
3.针对某一资源的利用情况，提出合理的治理措施。
综合思维能力 ：
举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
区域认知 ：
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
3.运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征。
4.运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征。
地理实践力：
通过调查、反思发现身边的资源来源地、利用情况以及对不合理利用的措施。
四、学生分析
1.需求分析：本章依然是认识中国全貌的一部分，上一章了解了中国的自然环境，本章是中国的自然资源，这两者是认识区域发展的必要条件，一个区域的发展离不开自然环境，图示也离不开自然资源，自然环境是因地制宜发展经济的法宝，自然资源是区域经济发展的保障。
2.学情分析：学生对前面两章的学习认识了中国全貌的一部分，第二章有了中国自然环境的铺垫，结合本章对区域自然资源的了解，对于学生发展家乡经济思想上的认识如何因地制宜发展有了一定的思维框架，增强热爱家乡，热爱祖国的激情。
五、单元教学目标
（一）内容目标
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征。
（二）学业目标
学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关的信息资料，从区域的视角认识自然资源与当地经济发展的关系，初步形成因地制宜发展的观念；举例说明自然资源与人们生产生活的关系，能够观察、描述、解释家乡生产生活中与自然资源的联系，表现出主动学习及问题探究的意识和能力，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义，能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。
六、教学重点：
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
3.运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征。
4.运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征。
5.认识开发、利用、保护自然资源的重要意义
七、教学难点
区域自然资源与当地经济发展的联系，树立因地制宜的发展理念。
八、教学方法：多媒体、课堂活动、小组竞赛、学生互评以及小组合作等。
九、本章活动主题：“我身边的自然资源”
课题目标：人类离不开自然资源，自然资源是多种多样的。在本课题中，你要调查日常生活中用到的自然资源，以及它们的来源、用途和人们对它们的利用情况。
课题活动的设计：本课题活动主要是通过学生对我国自然资源大致了解和其特征后调查我们身边的自然资源，设计一张表格，填写自然资源的名称，出产地在哪里？这些资源有哪些用途？我们用到其哪些方面？目前利用情况如何？有哪些利用不当的地方吗？通过观察，思考、交流、查询和调查，在了解身边资源的使用情况时，不断发现问题，形成反思自己的日常行为，自主建构对资源的危机感，学会利用资源并探寻解决问题的途径。
课题准备：请班级找出绘制中国地图较好的同学准备好一张地图，全班分为8个小组，每个小组至少完成四项身边的资源（每多一项+2分）。为了完成本课题的研究，你需要完成以下活动:调查日常生活中所用到的自然资源。填写自然资源的名称，出产地在哪里？这些资源有哪些用途？我们用到其哪些方面的功能？目前你的利用情况如何？有哪些利用不当的地方吗？提出合理利用这些自然资源的方案。
资源名称 产地 用途 是否可再生 已用功能 利用方案 存在问题 采取措施
检查进度：在学习本章内容的同时，要进行调查研究。为了按时完成本课题的研究，需要在每一学习阶段完成一定的研究进度。
第一节第65页时设计一个表格，记录日常生活中用到的各种自然资源（至少四项）。
第二节第72页时记录日常生活中所用到的各种自然资源的名称和来源。在
记录来源地时，要尽量详细地记录地名，调查身边的资源利用情况，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
第三节第78页时调查家庭用水情况，并根据表格完成任务，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
第四节第81页调查身边的海洋资源有哪些？调查这些自然资源在当地的利用情况，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
汇总全班同学的记录，合并同类项，制成一个大表，根据这个表绘制一幅自然资源来源地分布图。
本章结束时(第81页)在班里展示你们的调查成果，并与同学一起交流当地在自然资源利用中存在的问题，讨论解决这些问题的途径。
搜集资料的渠道：调查、讨论、查询、自我发现等方式。
呈现结果方式：边调查边填写表格，边思考表格的问题边反思自己的行为。
课题收获：在此过程中，通过不断的调查、交流、分析，总结我们日常生活中所用的自然资源多种多样，来源也很多，人们对自然资源的利用方式不尽合理，感受到资源危机而逐渐形成珍惜、合理利用、科学利用、不能浪费的资源观念。培养了学生分析问题的能力，从而培养热爱自然、热爱祖国的情怀。
调查结果评价细目表如下：
评价结果 评价内容
优秀+5 能按照要求说出四项及以上资源，来源填写详细，对每一项资源调查相对比较清楚，汇报时流畅、清晰，对于资源的治理措施具有可操作性。
良好+4 能按照要求说出四项资源，来源填写详细，对其中两项资源调查相对比较清楚，汇报时流畅、清晰，对于资源的治理措施具有一定的可操作性。
合格+3 能按照要求说出四项资源，来源填写表格，对其中一项资源调查相对比较清楚，对于资源的治理措施具有一定的可操作性。
不合格+0 未能按照要求说出四项资源，未填写资源来源，对填写资源调查相不清楚，对于资源的治理措施没有可操作方案。
十、教学流程图
教学思路：中国的自然资源概况——中国自然资源的特征——中国的土地资源概况及区域差异——中国的水资源时空分布状况及解决措施——中国的海洋资源种类及保护措施——展示“我身边的自然资源”——激发热爱家乡、祖国的热情
十一、教学过程
第四节 中国的海洋资源
教学重点： 1.读图说出我国海洋资源的主要类型。
2.了解我国在海洋资源开发中存在的问题，以及保护海洋资源的重要性。
教学难点：了解我国在海洋资源开发中存在的问题，以及保护海洋资源的重要性。
3.教学目标：运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
4.教学设计
环节 内容 活动 方法指导 设计意图
导入新课 同学们，日常生活中你吃了哪些海产品？ 七嘴八舌 认识身边的海洋生物
新课导 学 观看小视频《丰富多样的海洋生物》 一、丰富的海洋资源 （一）自学，回答下列问题：1.我国海洋生物资源丰富多样的自然条件有哪些？ （a.跨三个温度带b.大陆架面积宽广c.海水温度适中） 2.我国著名的四大海产是什么？我国四大渔场是什么？哪个渔场最大？请在图上指出。 为何舟山渔场能成为最大渔场？（师解：舟山渔场是中国第一大渔场，一年有两个渔汛:冬季的带鱼汛和夏季的墨鱼汛。舟山渔场的形成原因:处于台湾暖流和沿岸流(暖流) 交汇处，使海水搅动，海底营养盐类上泛;东海大陆架浅而广阔，太阳光照条件好，水温适宜；有长江、钱塘江等河流给该海域带来大量有机物质和盐类，鱼类的饵料丰富；周围岛屿众多 为鱼类的生活和繁殖提供了有利条件。） 3.你了解我国的海水养殖业吗？请举例说明。 4.我国近海有哪些重要的矿产资源？ 5.我国开发利用海洋化学资源的主要方式有哪些？ 6.我国四大盐场是什么？在图中找出来。 （二）讨论：完成P80活动1、2题。时间3分钟。 （1.长芦盐场和淮北盐场地处我国北方，雨季短，尤其春末夏初季节，降水稀少，晴天多，气温较高，蒸发旺盛，适合晒盐；布袋盐场和莺歌海盐场，纬度较低，气温高，且位于暖湿气流背风坡， 降水少，晴天多，有利于海水蒸发。 2.开采中注意防止石油泄露，避免造成海洋污染；注意保护海洋生态环境，减少对渔业资源的影响；注意防范台风、风暴潮等海洋灾害，减少灾害带来的经济损失等。） 二、海洋资源的保护 播放小视频：我国伏季休渔。问:为什么要实施伏季休渔制度 (夏季正处于海洋生物的繁殖期，休渔可以保证海洋生物资源的正常繁殖，实现渔业资源的可持续利用) 自学，完成下表：附教案后师：总结。 课堂活动：讨论：P81活动 【提示】玲玲提出的问题，应该采取的措施包括加强海洋污染监测和管理:建设城市污水处理厂、减少污水排入海洋;近海石油开采或运输要注意防范石油泄漏:实行伏季休渔;改变捕捞方式，杜绝小网等。 贝贝提出的问题:重大损失包括海洋污染导致鱼类大量死亡，渔获量减少，影响渔民收入；石油污染还会使水产品品质下降，影响出售价格；使沿岸地区的游业遭受重大经济损失等。 播放小视频“我国海洋生态系统保护修复取得显著成效”。 学生讨论舟山渔场为何最大 学生讨论能想到部分内容 讨论 寒暖流交汇和长江的入海口，有大量的营养物质 第1题从南北方气温、降水和地形思考。 海上石油和鱼类资源的保护以及海洋自然灾害考虑 提升学习能力 加强区域认知和综合思维的素养，树立保护海洋资源重要性认识 综合思维 训练收集信息、提出问题、与人交往等方面的能力，引导学生树立合理开发利用和保护海洋资源的观念，确立海洋意识和可持续发展观。加强海洋污染监测和管理；建设城市
课堂小结 学生一起回答问题 回顾知识，活跃课堂气氛
附：海洋资源保护。自学，完成下表
面临主要问题 采取的对策
海洋资源开发利用 海洋灾害频繁(台风、风暴潮等) 加强保护力度(建沿海防护林，加固海堤)
海域环境污染(石油泄漏，沿海城市污水排放等) 防止海洋污染(加强海洋污染监测，建城市污水处理厂)
近海渔业资源衰竭(难以形成渔汛) 合理开发和综合利用(实施休渔制度，禁止过度捕捞)
板书设计
第四节 中国的海洋资源
一、丰富的海洋资源
二、海洋资源的保护
作业设计
1.完成主题作业，海洋资源的调查
2. 汇总全班同学的记录，合并同类项，制成一个大表，根据这个表绘制一幅自然资源来源地分布图。
教学反思
本课通过对海洋资源保护和开发利用存在的问题以及措施等的讨论，培养了学生分析问题的能力，从而培养热爱自然、热爱祖国的情怀。重在对海洋资源的保护和合理利用，综合思维和地理实践力的培养。
试卷第11页，共11页
第三章 中国的自然资源 （第四节）
一、本章内容分析
本章涉及到课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
中国地理的基础是中国的自然地理，了解解我国自然环境与自然资源的基本特征，是学习中国自然地理的一个基本目标。只有了解了我国国自然环境与自然资源的基本特征，才能认识我国人文地理的特征，以及区域发展差异。我国国土辽阔，自然环境具有复杂多样的基本特点。我国自然环境的复杂多样，决定了我国自然资源原的丰富多彩。从学习目标来看，对于自然资源的基本特征，既要了解其有利的一面，也要了解其不利的一面，这样对于自然资源的认识才会客
观和全面，既激发对祖国大好河山的自豪感 也培养对不利条件的忧患意识。本章的第一节是对自然资源特征的了解，了解到我国资源的特点是总量大，不均少。可再生不合理利用也可转化为不可再生，并通过土地资源、水资源和海洋资源来引导学生合理利用资源和现阶段可再生资源利用过程中存在问题以及合理的治理措施。
本章教学设计理念
本章课标要求是运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。根据新课标要求，学生学习本主题后，学生要有资源节约，开发新资源的意识，培养热爱家乡，热爱祖国的情感。
本章与前一章中国的自然环境都是认识中国区域主要的一环，了解区域的自然环境和自然资源才能合理进行区域的经济发展和人民生活水平提高等方面的活动，中国的自然资源对祖国的发展起到非常重要的作用，珍惜、合理利用资源、发展科技开发新的资源，是祖国强大，社会发展、人民生活水平的提高的强有力武器。本单元设计的主题活动和课堂互动比赛游戏活动，都可以通过学生的自我发现、调查、反思等，意识到我国资源总量巨大，但是人均占有量少，不合理利用，可再生资源也会成为不可再生资源，不可再生资源越用越少，激发学生努力学习，发展科技，寻找新的能源和资源替代。本章活动主题《我身边的自然资源》，通过调查，讨论、反思，利用本章所学知识，学生形成一种资源危机意识，从而落实核心素养立德树人。
本章核心素养
人地协调观 ：
1.认识到不同区域资源不同。
2.能举例说明身边几种资源对人们生活的影响。
3.针对某一资源的利用情况，提出合理的治理措施。
综合思维能力 ：
举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
区域认知 ：
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
3.运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征。
4.运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征。
地理实践力：
通过调查、反思发现身边的资源来源地、利用情况以及对不合理利用的措施。
四、学生分析
1.需求分析：本章依然是认识中国全貌的一部分，上一章了解了中国的自然环境，本章是中国的自然资源，这两者是认识区域发展的必要条件，一个区域的发展离不开自然环境，图示也离不开自然资源，自然环境是因地制宜发展经济的法宝，自然资源是区域经济发展的保障。
2.学情分析：学生对前面两章的学习认识了中国全貌的一部分，第二章有了中国自然环境的铺垫，结合本章对区域自然资源的了解，对于学生发展家乡经济思想上的认识如何因地制宜发展有了一定的思维框架，增强热爱家乡，热爱祖国的激情。
五、单元教学目标
（一）内容目标
运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征。
（二）学业目标
学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关的信息资料，从区域的视角认识自然资源与当地经济发展的关系，初步形成因地制宜发展的观念；举例说明自然资源与人们生产生活的关系，能够观察、描述、解释家乡生产生活中与自然资源的联系，表现出主动学习及问题探究的意识和能力，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义，能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。
六、教学重点：
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征。
2.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。
3.运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征。
4.运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征。
5.认识开发、利用、保护自然资源的重要意义
七、教学难点
区域自然资源与当地经济发展的联系，树立因地制宜的发展理念。
八、教学方法：多媒体、课堂活动、小组竞赛、学生互评以及小组合作等。
九、本章活动主题：“我身边的自然资源”
课题目标：人类离不开自然资源，自然资源是多种多样的。在本课题中，你要调查日常生活中用到的自然资源，以及它们的来源、用途和人们对它们的利用情况。
课题活动的设计：本课题活动主要是通过学生对我国自然资源大致了解和其特征后调查我们身边的自然资源，设计一张表格，填写自然资源的名称，出产地在哪里？这些资源有哪些用途？我们用到其哪些方面？目前利用情况如何？有哪些利用不当的地方吗？通过观察，思考、交流、查询和调查，在了解身边资源的使用情况时，不断发现问题，形成反思自己的日常行为，自主建构对资源的危机感，学会利用资源并探寻解决问题的途径。
课题准备：请班级找出绘制中国地图较好的同学准备好一张地图，全班分为8个小组，每个小组至少完成四项身边的资源（每多一项+2分）。为了完成本课题的研究，你需要完成以下活动:调查日常生活中所用到的自然资源。填写自然资源的名称，出产地在哪里？这些资源有哪些用途？我们用到其哪些方面的功能？目前你的利用情况如何？有哪些利用不当的地方吗？提出合理利用这些自然资源的方案。
资源名称 产地 用途 是否可再生 已用功能 利用方案 存在问题 采取措施
检查进度：在学习本章内容的同时，要进行调查研究。为了按时完成本课题的研究，需要在每一学习阶段完成一定的研究进度。
第一节第65页时设计一个表格，记录日常生活中用到的各种自然资源（至少四项）。
第二节第72页时记录日常生活中所用到的各种自然资源的名称和来源。在
记录来源地时，要尽量详细地记录地名，调查身边的资源利用情况，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
第三节第78页时调查家庭用水情况，并根据表格完成任务，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
第四节第81页调查身边的海洋资源有哪些？调查这些自然资源在当地的利用情况，分析利用中存在的问题，提出解决问题的措施。
汇总全班同学的记录，合并同类项，制成一个大表，根据这个表绘制一幅自然资源来源地分布图。
本章结束时(第81页)在班里展示你们的调查成果，并与同学一起交流当地在自然资源利用中存在的问题，讨论解决这些问题的途径。
搜集资料的渠道：调查、讨论、查询、自我发现等方式。
呈现结果方式：边调查边填写表格，边思考表格的问题边反思自己的行为。
课题收获：在此过程中，通过不断的调查、交流、分析，总结我们日常生活中所用的自然资源多种多样，来源也很多，人们对自然资源的利用方式不尽合理，感受到资源危机而逐渐形成珍惜、合理利用、科学利用、不能浪费的资源观念。培养了学生分析问题的能力，从而培养热爱自然、热爱祖国的情怀。
调查结果评价细目表如下：
评价结果 评价内容
优秀+5 能按照要求说出四项及以上资源，来源填写详细，对每一项资源调查相对比较清楚，汇报时流畅、清晰，对于资源的治理措施具有可操作性。
良好+4 能按照要求说出四项资源，来源填写详细，对其中两项资源调查相对比较清楚，汇报时流畅、清晰，对于资源的治理措施具有一定的可操作性。
合格+3 能按照要求说出四项资源，来源填写表格，对其中一项资源调查相对比较清楚，对于资源的治理措施具有一定的可操作性。
不合格+0 未能按照要求说出四项资源，未填写资源来源，对填写资源调查相不清楚，对于资源的治理措施没有可操作方案。
十、教学流程图
教学思路：中国的自然资源概况——中国自然资源的特征——中国的土地资源概况及区域差异——中国的水资源时空分布状况及解决措施——中国的海洋资源种类及保护措施——展示“我身边的自然资源”——激发热爱家乡、祖国的热情
十一、教学过程
第四节 中国的海洋资源
教学重点： 1.读图说出我国海洋资源的主要类型。
2.了解我国在海洋资源开发中存在的问题，以及保护海洋资源的重要性。
教学难点：了解我国在海洋资源开发中存在的问题，以及保护海洋资源的重要性。
3.教学目标：运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
4.教学设计
环节 内容 活动 方法指导 设计意图
导入新课 同学们，日常生活中你吃了哪些海产品？ 七嘴八舌 认识身边的海洋生物
新课导 学 观看小视频《丰富多样的海洋生物》 一、丰富的海洋资源 （一）自学，回答下列问题：1.我国海洋生物资源丰富多样的自然条件有哪些？ （a.跨三个温度带b.大陆架面积宽广c.海水温度适中） 2.我国著名的四大海产是什么？我国四大渔场是什么？哪个渔场最大？请在图上指出。 为何舟山渔场能成为最大渔场？（师解：舟山渔场是中国第一大渔场，一年有两个渔汛:冬季的带鱼汛和夏季的墨鱼汛。舟山渔场的形成原因:处于台湾暖流和沿岸流(暖流) 交汇处，使海水搅动，海底营养盐类上泛;东海大陆架浅而广阔，太阳光照条件好，水温适宜；有长江、钱塘江等河流给该海域带来大量有机物质和盐类，鱼类的饵料丰富；周围岛屿众多 为鱼类的生活和繁殖提供了有利条件。） 3.你了解我国的海水养殖业吗？请举例说明。 4.我国近海有哪些重要的矿产资源？ 5.我国开发利用海洋化学资源的主要方式有哪些？ 6.我国四大盐场是什么？在图中找出来。 （二）讨论：完成P80活动1、2题。时间3分钟。 （1.长芦盐场和淮北盐场地处我国北方，雨季短，尤其春末夏初季节，降水稀少，晴天多，气温较高，蒸发旺盛，适合晒盐；布袋盐场和莺歌海盐场，纬度较低，气温高，且位于暖湿气流背风坡， 降水少，晴天多，有利于海水蒸发。 2.开采中注意防止石油泄露，避免造成海洋污染；注意保护海洋生态环境，减少对渔业资源的影响；注意防范台风、风暴潮等海洋灾害，减少灾害带来的经济损失等。） 二、海洋资源的保护 播放小视频：我国伏季休渔。问:为什么要实施伏季休渔制度 (夏季正处于海洋生物的繁殖期，休渔可以保证海洋生物资源的正常繁殖，实现渔业资源的可持续利用) 自学，完成下表：附教案后师：总结。 课堂活动：讨论：P81活动 【提示】玲玲提出的问题，应该采取的措施包括加强海洋污染监测和管理:建设城市污水处理厂、减少污水排入海洋;近海石油开采或运输要注意防范石油泄漏:实行伏季休渔;改变捕捞方式，杜绝小网等。 贝贝提出的问题:重大损失包括海洋污染导致鱼类大量死亡，渔获量减少，影响渔民收入；石油污染还会使水产品品质下降，影响出售价格；使沿岸地区的游业遭受重大经济损失等。 播放小视频“我国海洋生态系统保护修复取得显著成效”。 学生讨论舟山渔场为何最大 学生讨论能想到部分内容 讨论 寒暖流交汇和长江的入海口，有大量的营养物质 第1题从南北方气温、降水和地形思考。 海上石油和鱼类资源的保护以及海洋自然灾害考虑 提升学习能力 加强区域认知和综合思维的素养，树立保护海洋资源重要性认识 综合思维 训练收集信息、提出问题、与人交往等方面的能力，引导学生树立合理开发利用和保护海洋资源的观念，确立海洋意识和可持续发展观。加强海洋污染监测和管理；建设城市
课堂小结 学生一起回答问题 回顾知识，活跃课堂气氛
附：海洋资源保护。自学，完成下表
面临主要问题 采取的对策
海洋资源开发利用 海洋灾害频繁(台风、风暴潮等) 加强保护力度(建沿海防护林，加固海堤)
海域环境污染(石油泄漏，沿海城市污水排放等) 防止海洋污染(加强海洋污染监测，建城市污水处理厂)
近海渔业资源衰竭(难以形成渔汛) 合理开发和综合利用(实施休渔制度，禁止过度捕捞)
板书设计
第四节 中国的海洋资源
一、丰富的海洋资源
二、海洋资源的保护
作业设计
1.完成主题作业，海洋资源的调查
2. 汇总全班同学的记录，合并同类项，制成一个大表，根据这个表绘制一幅自然资源来源地分布图。
教学反思
本课通过对海洋资源保护和开发利用存在的问题以及措施等的讨论，培养了学生分析问题的能力，从而培养热爱自然、热爱祖国的情怀。重在对海洋资源的保护和合理利用，综合思维和地理实践力的培养。
试卷第11页，共11页