第二单元 课题1 空气

§2.1　空气（第一课时）
教学目标
知识与能力：
1、空气的主要成分。
2、氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3、纯净物和混合物。
4、空气污染的危害，空气是一种宝贵的自然资源，关注环境，热爱自然。
过程与方法：
初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。
情感态度价值观：
培养学生关注环境、热爱自然的情感及实事求是的科学态度。
1、教学重点：了解空气的组成及空气污染与防治。
2、教学难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。
教学过程
1、情境导入
“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？
2、课前热身
请同学们谈谈对空气的认识。
空气是一种“看不见摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。空气是一种重要的自然资源。
3、合作探究
互动①
空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质和组成吗？
大家现在对空气的组成有一定的了解，但是人类对空气的认识开始于二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他是如何研究的？结论是什么？请同学们阅读22页。
明确：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1∕5。
后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还含有其他成分。
互动②燃磷法测定空气中氧气的含量
教师演示实验，学生观察红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
红磷燃烧现象：①发黄光 ②产生大量白烟（P2O5固体）③放热
文字表达式：磷＋氧气五氧化二磷
水面变化：打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶剩余容积的1∕5。
学生思考：①为什么烧杯中的水会进入集气瓶？？
②为什么进入的水约占瓶剩余容积的1∕5？
分析：①集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减小，所以水会流入集气瓶中。
②空气中氧气约占1/5
互动③
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1∕5。而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1∕5？红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的呢？如何证明？
明确：
1、可能存在的原因：⑴装置漏气；⑵红磷的量不足；⑶没有冷却就打开夹子。
2、用带火星的木条检验：看其是否复燃。
用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。
互动④
1、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？
2、为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体1∕5而不是全部呢？
3、集气瓶中还剩余约4/5体积的气体是什么气体？
3、用燃着的火柴伸入集气瓶内，火柴熄灭说明了该气体具有什么性质？
明确：
1.空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。
2.19世纪前，人们深信空气是由氮气和氧气组成的，但是后来人们陆续发现空气中还有二氧化碳、水蒸气、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，并精确测定了这些气体的含量。
3.空气的成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。
互动⑤
空气是由多种成分组成的，其中的氮气只是由一种物质组成的。
明确：
由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气（N2）、氧气（O2）、　　
二氧化碳（CO2）　　红磷（P）　　五氧化二磷（P2O5）
2. 空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成的混合物。
3. 混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
4、学习小结
本课主要学习空气的组成。
板书设计
课题1　　空气
一、空气的组成
1．拉瓦锡研究空气成分的结论：
空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2．实验：燃磷法测定空气中氧气的含量
红磷燃烧现象：①发黄光 ②产生大量白烟（P2O5固体）③放热
文字表达式：磷＋氧气五氧化二磷
结论：氧气约占空气体积的1/5
3．空气的组成及体积分数
氮气――78%；氧气――21%；稀有气体――0.94%；二氧化碳――0.03%；其他气体和杂质0.03%。
二、纯净物与混合物
1．纯净物――由一种物质组成的物质叫做纯净物。
如：氧气、氮气是纯净物，纯净物可由一种符号来表示，如：O2、N2、CO2
2．混合物――由不同种物质组成的物质叫做混合物。
特点：由多种物质组成；各成分之间没有发生反应；各成分保持原有的性质。
§2.1　空气（第二课时）
教学过程：
复习：
1、二百多年前，法国化学家__________用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由 和 组成的结论，其中氧气约占空气体积的 。
2、说出空气的组成和体积分数。
3、红磷燃烧的现象和文字表达式。
4、混合物、纯净物的概念。
5、写出下列物质的化学式：氧气、氮气、二氧化碳、水、红磷、五氧化二磷
引入：
空气除了供给所有生物的生存，同时还有什么作用呢？
新课：
三、空气是一种宝贵的自然资源
互动⑥
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？（阅读24页）
明确：空气的有关用途（空气作原料广泛应用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。）
互动⑦
氧气为什么叫做养气？氧气通常有哪些用途呢？
明确：这私分说明氧气的重要性。氧气供呼吸和支持燃烧。人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产等。
互动⑧
氮气有哪些用途呢？请同学阅读24页
明确：
1、是制硝酸、化肥的重要原料。2、用作保护气。3、液氮冷冻麻醉。4、超导性。5、食品包装时充氮以防腐。
互动⑨
物质的物理性质一般是指颜色、状态、气味、熔点、沸点和密度，以及是否溶解于水。这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。
明确：
有关氮气的物理性质
物理性质
颜色
状态
气味
溶解性
氮气
互动⑩
在测定空气里氧气的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：
1、燃烧的红磷熄灭后，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
2、集气瓶内的水面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
明确：
1、从红磷在氮气中不能燃烧的事实，说明氮气不支持燃烧。
2、能说明氮气不易溶于水。
互动11　
什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？
明确：
1、稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
2、由于在空气中的含量比较少，所以叫稀有气体。
3、由于其化学性质在通常情况下稳定，一般不与其他物质发生化学反应，所以又叫惰性气体。
4、稀有气体有广泛的用途：保护气、不同颜色的电光源。
空气的用途大，但随着现代工业的发展，空气受到了越来越严重的污染。
互动12　结合图2－8讨论下述问题）
1、在你身边发生过哪些污染空气的情况？
2、大气污染会造成哪些危害？
3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么
明确：
1、工厂废气和汽车尾气的任意排放，造成了空气的污染。
2、被污染了的空气影响作物的生长，破坏生态平衡。如全球气候变暖、臭氧层的破坏和酸雨都与空气的污染有关。
3、加强大气监测、改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草以保护大气。
板书设计：
三、空气是一种宝贵的资源
1、氧气――主要是供呼吸和支持燃烧。
2、氮气――①是制硝酸、化肥的重要原料；②用作保护气；③液氮冷冻麻醉；④超导性。
3、稀有气体――又叫惰性气体，是氦、氖、氩、氪、氙的总称。
稀有气体有广泛的用途：保护气、不同颜色的电光源。
四、保护空气
1、空气的污染物：粉尘和有害气体（SO2、CO、NO2）
2、保护空气的措施：使用清洁能源、多植树造林、加大大气监测