第4单元 课题3 水的组成

§4.3　水的组成（第一课时）
教学目标
知识与能力：1．水的组成
2．了解单质与化合物的概念、区别。
过程与方法：通过电解水实验，推知水的组成，体现化学是一门以实验为基础的自然科学。
情感态度价值观：通过对问题的讨论和资料的揭秘，激发学生积极思维，培养学生科学精神。
教学重点：电解水实验确定水的组成。
教学难点：检验H2纯度的方法。
教学过程
1、情境导入
俗话说“不吃一月，无水一周”，可见水对于生命活动的重要，水是“生命之源”。
水是纯净物还是混合物？
水的化学式：H2O；从水的化学式可以看出：水是由氢、氧两种元素组成的。但实际上。在18世纪以前的很长一段时间内，水层看做一种元素，直到18世纪末，在千人探索的基础上，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素，而是由氢、氧元素组成的。
2、新课
合作探究
互动①
水的组成探究。图3－1电解水实验的装置
明确：
1、正负两极上均出现气泡。
2、正负极产生的气体体积比约为1∶2。
互动②
分别对正负两极产生的气体进行检验。
明确：
1、正极收集的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。
2、负极收集的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，这是氢气。
互动③
在电解水的实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
明确：
1、在电解水的实验里，有新物质生成，说明电解水是化学变化。
2、电解水的文字表达式：水氢气＋氧气。
符号表达式：H2OH2＋O2。（分解反应）
氢气（H2）—— 由氢元素组成
反应前后元素种类不变，这些元素来自于什么？
氧气 (O2) —— 由氧元素组成
来自水 水不是一种元素
结论：水是由氢、氧两种元素组成的纯净物（化合物、氧化物）
小结：水的组成、电解水的实验现象、符号表达式
板书设计：
水的组成
实验：电解水
现象：① 电极上产生气泡
② 正极——氧气
③ 负极——氢气
④ 氢气、氧气的体积比2：1
符号表达式：H20 H2 + O2
结论：水是由氢、氧两种元素组成的纯净物（化合物、氧化物）
§4.3水的组成（第二课时）
复习：
人体中含量最多的物质
水的化学式
电解水的实验现象、符号表达式
通过电解水的实验，证明水是由_________组成的。
新课：
互动④
写出以下物质的化学式
氢气 氧气 氮气 木炭 铁 红磷 硫 水 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 过氧化氢 二氧化锰 氯酸钾 氯化钾 高锰酸钾 锰酸钾
观察：这些物质的组成元素有何特点？
明确：
纯净物中：氢气 氧气 氮气 木炭 铁 红磷 硫的组成中只有一种元素
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 过氧化氢 二氧化锰 氯酸钾 氯化钾 高锰酸钾 锰酸钾组成中含有不同种元素。
我们把由同种元素组成的纯净物叫做单质，如氢气、氧气、氮气等。
由不同种元素组成的纯净物叫做化合物，如二氧化碳、二氧化硫等
小结：纯净物根据组成元素种类的多少又可以分为单质和化合物
互动⑤
观察：水 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁 过氧化氢 二氧化锰的组成元素有何特点？
明确：
以上物质组成元素两种，并且其中一种元素是氧元素—— 氧化物
判断：氯酸钾 氯化钾 高锰酸钾 锰酸钾 是不是氧化物？为什么？
互动⑥
将下列物质分别按混合物、纯净物；单质、化合物分类
（1）空气 （2）氧气 （3）水 （4）高锰酸钾 （5）铁粉 （6）氢气
小结：1、单质、化合物的概念
2、物质的分类
单质
纯净物
化合物 氧化物
物质
混合物：空气、石灰水、碘酒、海水
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