第六章第三节 细胞的衰老和死亡
【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）
1通过对收集的资料进行整理、分析、交流、知道细胞衰老的特征，理解细胞凋亡与细胞坏死的区别，培养学生收集信息和分析问题的能力。
2、通过引导学生分析细胞衰亡的原因，培养学生理论联系实际，能运用所学的生物知识解决实际问题，认识细胞的衰亡、凋亡与人类健康的关系。培养知识迁移应用能力。
3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
4．领会生命的物质性和连续性
【使用说明】
课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容。
规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容
本节课前让学生“收集恶性肿瘤防治方面的资料”、“收集有关细胞研究进展的资料”，熟读教材并完成自主学习内容。课内由小组长展示点评。
一、个体衰老与细胞衰老的关系
1.单细胞生物：个体的衰老或死亡与细胞的衰老或死亡是一致的
2.多细胞生物
（1）体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态
（2）从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程
二、细胞衰老的特征和原因
1.细胞衰老过程含义：细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构、功能发生变化
2.细胞衰老的特征
（1）水分减少→细胞萎缩、体积变小、新陈代谢速率减慢
（2）多种酶活性降低，如酪氨酸酶活性降低→黑色素 合成减少→头发变白
（3）色素积累，妨碍细胞内物质的交流传递影响细胞正常生理功能
（4）呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深
（5）细胞膜通透性改变→物质运输功能降低
3.细胞衰老的原因：对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和 端粒酶学说
三、细胞的凋亡和细胞坏死
1.细胞的凋亡
概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。又被称为细胞编程性死亡
意义
①完成正常的发育
②维持内环境的稳定
③抵御外界因素的干扰
2.细胞坏死: 在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢受损或中断引起的。
1、个体衰老与细胞衰老有什么关系？（3分钟）
(1)单细胞生物的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物体内的细胞总是不断地更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态，但从整体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2、细胞衰老的特征是什么？（3分钟）
答案：
(1)细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率慢。
(2)细胞内多种酶的活性降低。
(3)细胞内的色素逐渐积累。
(4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积变大，核膜内折， 染色质收缩、染色加深。
(5)细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
3、老年人的白发和白化病人的白发一样吗？（3分钟）
答案：不同，老年人头发变白是酪氨酸酶活性降低，合成黑色素减少，而白化病人的白发是病人体内缺少酪氨酸酶。
4、细胞衰老的原因有那些 （3分钟）
答案：自由基学说和端粒学说
5、细胞凋亡与细胞坏死有什么区别 （3分钟）
答案：细胞坏死是由外界因素造成的细胞急速死亡细胞凋亡是由基因控制的细胞自动结束生命的过程；，是被动性死亡，不受基因控制。
1.下列哪项不是细胞衰老的特征（ ）A级
A、细胞内水分减少
B、细胞代谢缓慢
C，细胞不能继续分化
D、细胞内色素积累较多
2.老年人皮肤干燥、有老年斑，对此的合理解释是（ ）B级
①细胞内水分减少
②细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深
③细胞内各种酶的活性增强
④细胞内脂褐素等色素占有的面积增大
A、①② B、②③
C、②④ D，①④
3．细胞凋亡的意义不包括（ ）B级
A、维持内部环境的稳定
B、抵御外界各种因素的干扰
C、维持组织器官中细胞数目的相对稳定
D，防止细胞正常代谢损伤
4.下列各项属于细胞凋亡的是（多选）（ ）C级
A，皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落
B、骨折造成的细胞死亡
C、癌症病人化疗过程中大量白细胞死亡
D，人的红细胞在达到120天左右的寿命后死亡
5(2008年江苏高考)动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对如下图的相关叙述中，错误的是（ ）C级
A． a过程表示干细胞能自我更新
B．b、c过程表示干细胞具有分化能力
C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同
D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用
6(2010调研)下图为人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图，图中①—⑥为各个时期的细胞，a—c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是 C级
( )
A．①—⑥各个时期的细胞中，⑥的全能性最高
B．与②相比，③的分裂增殖能力加强，分化能力减弱
C．与④相比，⑥的分裂增殖能力减弱，分化能力增强
D．⑤与⑥的基因组成相同，细胞内的蛋白质种类不完全相同
7．(2009年天津卷)下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。
据图分析，不正确的是 ( )C级
A．①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能
B．细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达
C．②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用
【答案】C D D D D D C
【目标反馈】（2分钟）
本节课的完成情况及收获：
本节课存在的问题及解决策略：
学法指导：收集资料的途径：互联网；图书馆；报纸、杂志；广播、电视、电影；博物馆；教材及教学辅助资料；和有关专业人员进行交流；热线咨询等。
基础案（课前20分钟，课内展示点评10分钟）
升华案（15分钟，小组合作学习后，展示点评。）
提示：从细胞代谢的角度分析。
点拨：结合基因的调控作用分析。
巩固案（13分钟，C级组内合作完成，展示点评。）
点拨：“表达”是指基因控制蛋白质合成的过程。
本题立意：对细胞的增值、分化的原理和特点要有深刻的理解！第六章第一节 细胞的增殖（1）
【大成目标】（目标解读及课堂组织3分钟）
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、通过圆周图和线段图理解细胞周期的概念。
3、通过观察有丝分裂的染色体变化图像和并观看动画，准确描述细胞有丝分裂各个阶段的重要特征，培养学生识图、分析、判断等能力。（重、难点）
4、比较动植物细胞有丝分裂图像，归纳出动植物细胞有丝分裂过程的异同。
【使用说明】
1、精读课本第110-114页，完成基础案，用红笔做好疑难标记。
2、小组合作学习，按质按量完成导学案。
3、建议1课时。
细胞不能无限长大
1、细胞 细胞表面积与体积的关系 的关系限制了细胞的长大。
因为细胞体积越大，其相对表面积 越小 ，细胞的 物质运输效率 就越低。
2、细胞的核质比限制了细胞的长大。因为 细胞核 是细胞的控制中心，一般来说，细胞核中的 DNA 是不会随着细胞体积的增大而增加的，如果细胞的体积过大，细胞核 的“负担”就会过重。
二、细胞通过分裂进行增殖细胞增殖的方式及意义：
1、细胞增殖的意义：细胞增殖是生物体生长、 发育 、繁殖、 遗传 的基础
（1）单细胞生物体通过 细胞增殖 而繁衍
（2）多细胞生物体的生长和发育等生命活动须经细胞的 增殖 和 分化 完成
2、细胞增殖的过程：包括 物质准备 和 细胞分裂 整个连续的过程
3、真核细胞的分裂方式有三种： 有丝分裂 、 无丝分裂 和 减数分裂
三、有丝分裂
1、细胞周期
（1）概念：连续分裂的细胞，从 一次分裂完成时 开始，到 下一次分裂完成时 为止
（2）两个阶段： 分裂间期 和 分裂期
分裂期：是一个连续的过程，可分为前期、 中期 、后期和 末期
2.动物细胞有丝分裂过程与植物细胞的不同点
（1）动物细胞的中心粒在 间期 倍增，进入分裂期后，两组中心粒分别移向 细胞两极 ，两组中心粒发出 星射线 形成纺锤体。
（2）分裂末期，细胞膜从细胞的中部 向内凹陷 ，把细胞缢裂成两部分。
3.有丝分裂的意义
（1）将亲代细胞的 染色体 经过复制（实质为DNA的复制）之后，精确地平均分配到 两个子细胞 中。
（2）由于染色体上有 遗传物质DNA ，因而在细胞的亲代和子代间保持了 遗传性状 的稳定性。
1、细胞周期
（1）时期的划分：
分裂间期：90%~95%
分裂期： 5%~10%
（2）表示法
①圆周法
分裂间期： A→B
分裂期： B→A
一个分裂周期： A→A
②线段法
图示包含三个细胞周期(A～C、C～E、E～G)，每个细胞周期分两个时间段，分别是较长的分裂间期(A～B、C～D、E～F)和较短的分裂期(B～C、D～E、F～G)。
2、有丝分裂过程(以植物细胞为例)
图示 时期 变化特点 染色体行为变化
间期 DNA复制、相关 蛋白质 合成细胞有适度的生长 染色体复制出现染色单体
前期 两消失：核膜 、核仁 消失两出现：染色体 、纺锤体 出现 染色质高度螺旋化缩短变粗形成染色体；
中期 一排列：着丝点排列在赤道板上二清晰：染色体的形态、数目清晰, 观察染色体最清晰的时期
后期 着丝点 分裂、姐妹染色单体 分离染色体数目 加倍 子染色体在纺锤丝牵引下平均移向 细胞的两极
末期 两消失：染色体消失、纺锤体消失两出现： 核膜 、 核仁 出现在 赤道板 位置形成 细胞板 逐渐扩展为 细胞壁 ，一个细胞成为 两个子细胞 。 染色体解螺旋化形成染色质；
3、动植物细胞有丝分裂过程的比较
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂
相同点 分裂过程基本相同。染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去。
不同点 前期 由 细胞两极 发出 纺缍丝 形成 纺缍体 由两极 中心体 发出 星射线 ，形成 纺缍体
后期 细胞中部形成 细胞板 扩展形成细胞壁 ，将一个细胞分裂成 两个子细胞 细胞膜 从中部 向内凹陷 ，把细胞 缢裂 成两个子细胞
高考资源网
小结（2分钟）
1、细胞周期：一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止
2、有丝分裂不同时期的特点
分裂间期：DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
分裂期：（前）膜仁消失现两体；（中）形定数晰赤道齐；
（后）点裂数增均两极；（末）两消两现重开始。
3、动物细胞与植物细胞有丝分裂的异同点
前期形成纺锤体的方式不同
末期形成子细胞的方式不同
【A级】
1、真核细胞的直径一般在10～100毫米之间。生物体细胞体积趋向于小的原因（ C ）
①受细胞所能容纳的物质制约 ②相对表面积小，有利于物质的迅速转运和交换
③受细胞核所控制的范围制约 ④相对表面积大，有利于物质的迅速转运和交换
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
2、菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是( A )
A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B．细胞分裂中期，染色体形态较稳定、数目较清晰
C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失
D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成
【B级】
3、有关姐妹染色单体的叙述，不正确的是( C )
A．分裂间期一个染色体复制形成两个姐妹染色单体
B．姐妹染色单体分开后就成为两个染色体
C．两个姐妹染色单体的形态大小各异
D．姐妹染色单体在着丝点处相连
【C级】
4、下列关于细胞周期的叙述，正确的是（ D ）
A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B.机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C.抑制DNA的合成细胞将停留在分裂期
D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础
5、下面A、B、C三图是不同生物细胞的有丝分裂图，据图回答下列问题：
(1)A图表示的是动物细胞还是植物细胞？ 植物细胞 。
理由是具有细胞壁，且它由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体。
(2)A图细胞所处的分裂期是前期，该期的主要变化是染色质由细丝状变成染色体，排列散乱；核膜逐渐消失，核仁解体。
(4)B图细胞处于分裂后期，该图与它的前一段时间相比，不同的是染色单体分开移向两极
(5)C图表示的是动物细胞有丝分裂的后期，此时期细胞内发生的主要变化是着丝点分裂，染色单体分开移向两极。此细胞继续发展，将在赤道板位置出现 细胞板 ，逐渐扩展成为新的细胞壁，最终分裂成为两个细胞。
基础案（课前20分钟,课堂5分钟展示、点评）
升华案 30分钟（20分钟小组合作探究，10分钟展示、点评、点拨）
绿色通道:
①连续分裂的细胞才有细胞周期，有些细胞分裂结束后不再进行分裂，就没有周期性。
②有细胞周期的细胞有：受精卵、干细胞、分生区细胞、形成层细胞、生发层细胞、癌细胞(不正常分裂)等。
口诀巧记：
（前）膜仁消失现两体；（中）形定数晰赤道齐；
（后）点裂数增均两极；（末）两消两现重开始。
温馨提示：
细胞中的赤道板是假想平面，实际不存在，而细胞板是实际存在的。
拓展提升：
与细胞有丝分裂有关的细胞器及功能
线粒体—供能(DNA复制、蛋白质合成、染色体分开)
核糖体——合成蛋白质
中心体——形成纺锤体(动物、低等植物细胞)
高尔基体——形成细胞板(植物细胞)
巩固案（课后独立完成、分层达标）
解题关键：
对细胞周期的概念能够准确理解，并能分析不同细胞的细胞周期。第六章第二节 细胞的分化（1课时）
【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）
1、通过自主学习的方式, 了解干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析，理解细胞的全能性，掌握细胞的分化。（重点、难点）
2、采用上网搜集资料的方式，培养学生获取知识和处理资料的能力。（重点）
3、通过合作探究学习，理解每个人都是由一个受精卵分裂、分化而来，使我们认识到每一个生命都是来之不易的，从而更加珍爱生命。
【使用说明】
课前精读教材117-120页完成基础案。
规范书写，保质保量独立完成导学案；
3、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
4、建议1课时。
基础案（课前20分钟，课堂5分钟展示点评疑点）
一、细胞分化的概念、特点、意义和原因
1 、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
2、特点：（1）稳定性：遗传物质保持不变；（2）整个生命过程中都存在，而在胚胎时期已经达到最大限度；（3）不可逆性：分化了的细胞一般一直保持分化后的状态。
3、意义：（1）细胞分化是个体发育的基础；（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
4、原因：各种细胞的遗传信息是相同的，但是，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的。这叫做基因的选择性表达。即细胞分化是基因选择性表达的结果。
二、细胞全能性的概念、原因和强弱
1、概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、原因：每个细胞含有该物种全套遗传物质。
3、强弱：细胞虽然具有全能性，但强弱不同，受精卵最高，已经分化的细胞中，卵细胞高于体细胞，干细胞高于体细胞，植物细胞高于动物细胞。
4、细胞全能性表现的基本条件：生物体内的细胞虽然具有全能性，但它并不能表达出来，只有离体的细胞在一定的营养物质、激素和其它外界条件下才能表现出全能性。
三、干细胞
概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫干细胞。
升华案15分钟（5分钟小组合作探究，10分钟展示点评）
单选题
1．下列过程不属于细胞分化的是( C )
A．B淋巴细胞形成浆细胞 B．胚胎干细胞形成神经细胞
C．质壁分离的植物细胞的复原 D．蜥蜴断尾再生
2．(2010年厦门质检)细胞的全能性是指( B )
A．已经分化的细胞全部能进一步分化
B．已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能
C．细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态
D．细胞具有全面的生理功能
3．下图表示某人体内的几种细胞，它们的形态结构和功能各不相同的根本原因是( B )
A．DNA的结构不同 B．信使RNA不同
C．遗传物质不同 D．线粒体结构不同
4．(广州调研)科学研究发现，在体外一定条件下培养造血干细胞，它可以分裂、分化形成神经细胞。下列有关的叙述中，不正确的是( B )
A．分化发生在生物体的整个生命进程中
B．分化过程中遗传物质发生了改变
C．只有离体培养的细胞才能表现出全能性
D．不同血细胞的形成是遗传信息执行情况不同的结果
5．(2010年广东佛山质检二)人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是( B )
A．不同细胞中遗传物质情况不同
B．不同细胞中遗传信息的表达情况不同
C．不同细胞中组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同
D．不同细胞中的细胞器的数量不同
6．（ 08山东·4）通过特定方法，利学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的叙述．正确的是（ A ）
A. 类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B．分化的体细胞丢失了某些基因
C．二者功能有差异，但形态没有差异 D．二者基因组相同，且表达的基因相同
巩固案15分钟（5分钟小组合作探究，10分钟展示点评）
A级
1.取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ A ）
A.具有全能性 B.细胞分化后恢复原状态 C.细胞癌变 D.细胞衰老
2.人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（ B ）
A.不一定相同 B.相同 C.不相同 D.有些相同，有些不相同
B级
3. (07遂溪一中.7)分化过程中，一般不会出现的是（ D ）
A．细胞表面结构改变
B．细胞器的种类和数量改变
C．蛋白质的种类和数量改变
D．细胞核遗传物质发生改变
C级
4．(2010年高考广东理综)骨髓移植是治疗白血病常用的有效疗法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内( B )
A．正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞
C．分泌抗体 D. 杀死各种病原菌
D级
5.干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。下列说法中不正确的是（ C ）
A.利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能
B.骨髓分为红骨髓和黄骨髓，其中，只有红骨髓具有造血功能
C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥反应
D.利用干细胞可治疗少年糖尿病
E级
6. 根据下图回答：
（1）①→②、①→④的过程叫做细胞分化。
（2）①→③的过程叫做细胞的分裂。
（3）③→⑤的过程叫做细胞的生长。
（4）组成②、③、④的细胞的形态、结构、生理功能不同，因此它属于不同的组织。
（5）①→⑤所示的各组细胞群中，具有分裂能力的是标号①、③、⑤ 所示的细胞群。
（6）将①中的两个细胞分离开，并置于试管内的培养基上培养，经细胞分裂、细胞分化、组织器官的形成、等过程也发育为一个生物新个体，这种技术称为植物组织培养。
课堂小结：（3分钟）
本节课的完成情况：
本节课应注意的问题：：
3、本节课的收获：
记忆技巧：结合图形进行记忆。
方法提示：对比记忆法（细胞分化和全能性）。
要点提示：细胞分化的结果是形成新类型的细胞。
思路点拨：抓住细胞分化的本质。
温馨提示：理论联系实际，增加兴趣。
解题技巧：结合图形进行图文转换。第六章第一节 细胞的增殖（2）
【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）
1、了解无丝分裂的特点和意义。
2、通过表格和曲线图描述DNA和染色体数量变化的规律。（重、难点）
3、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
【使用说明】
1、精读课本第114-116页，完成基础案，用红笔做好疑难标记。
2、小组合作学习，按质按量完成导学案。
3、建议1课时。
一．无丝分裂
1.特点：分裂过程中不出现 纺锤丝 和 染色体 的变化
2.过程
（1） 细胞核 先延长，核的中部向内凹进，缢裂成两个 细胞核
（2）整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个 子细胞
3.实例： 蛙的红细胞 的无丝分裂
二．观察植物细胞有丝分裂
1.实验原理：
在植物体中，有丝分裂常见于 根尖、茎尖 等 分生区 细胞中；高等植物细胞有丝分裂的过程，分为间期和前、中、后、末期；细胞核内的染色体容易被 碱性 染料（如龙胆紫）着色；可以根据 染色质 或 染色体 的变化情况，来识别细胞处于有丝分裂的哪个时期。
2.装片的制作流程是 解离 → 漂洗 → 染色 → 制片
(1).解离的目的： 用药液使组织中的细胞相互分离开来
(2).漂洗的目的： 洗去药液，防止解离过度
(3).染色的目的： 龙胆紫溶液或醋酸洋红液能使染色体着色
(4).压片的目的： 使细胞分散开来，有利于观察
1、染色体、染色单体、DNA分子三者之间的关系
(1)染色单体是染色体经过复制后仍连接在同一个着丝点的两条 姐妹染色单体；当 着丝点 分裂后，两姐妹染色单体就分开成为 独立的染色体 。
(2)染色体数目是根据 着丝点 数目来计数的，有几个 着丝点 就有几条染色体。
(3)无染色单体时，染色体∶DNA＝1∶1；有染色单体存在时，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2。
3、有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA数目的变化
比较项目 分裂间期 分裂期
前期 中期 后期 末期
染色体形态
染色体 2n 2n 2n 4n 2n(子细胞)
染色单体 0→4n 4n 2n 0 0(子细胞)
DNA分子 2n→4n 4n 4n 4n 2n(子细胞)
4、染色体、DNA在有丝分裂中的变化曲线图
若植物体细胞内有2N条染色体，在下面的坐标图中画出有丝分裂过程中染色体和DNA数量变化曲线。
【B级】
1、用高倍镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，能清楚地看到细胞核，但看不到染色体，是因为（ C ）
A、洋葱表皮细胞结构不完整 B、洋葱表皮细胞处于分裂期
C、洋葱表皮细胞不分裂 D、洋葱表皮细胞层数太多
2、如图是蛙的红细胞无丝分裂过程，和有丝分裂相比，下列叙述正确的是( A )
A．分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化
B．没有DNA和染色体的复制
C．分裂过程中细胞核缢裂成两个细胞核，因此子细胞中染色体减少一半
D．无丝分裂只发生在原核生物的细胞分裂中，有丝分裂只发生在真核生物细胞分裂中
3、在细胞有丝分裂过程中，DNA和染色体数目比体细胞增加一倍，分别发生在细胞周期的（ D ）
①间期 ②前期 ③中期 ④后期 ⑤末期
A、①② B、③④ C、④① D、①④
4、在细胞有丝分裂过程中，姐妹染色单体的消失是在（ D ）
A、间期 B、前期 C、中期 D、后期
5、洋葱细胞有8对染色体，在分裂后期的细胞内染色体数和DNA数分别是（ D ）
A、8条、16条 B、16条、16个 C、16条、32个 D、32条、32个
6、如图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线。下列有关叙述正确的是( D )
A．O～A段表示染色体复制，其含量加倍
B．细菌与B～C段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁
C．C～D段细胞核中染色体数∶染色单体数∶DNA分子数的比为1∶2∶2
D．B～D段的团藻细胞中含有两组中心粒
【C级】
7、处于有丝分裂过程中的动物细胞，某一时期细胞内染色体数（a）、染色单体（b）、DNA数（c）之间的关系如右图所示，此时细胞内可能发生着（ A ）
A、中心粒移向两极 B、着丝点分裂
C、细胞膜向内凹陷 D、DNA正在复制
8、下图是某细胞有丝分裂时期示意图解，请回答；
⑴此图是高等植物细胞有丝分裂，处于后期。
⑵此细胞有染色体8条，染色单体0条．细胞核中ＤＮＡ分子有8条。
⑶①⑤两条染色体的来源是间期经复制所形成的两条染色单体。
⑷此细胞分裂的下一阶段，细胞质的分裂是依靠细胞板由细胞的中央向四周扩展逐渐形成新的细胞壁。
⑸此细胞分裂所产生的子细胞有染色体4条，ＤＮＡ分子有4个。
9、下图中A与B表示某生物细胞分裂过程中核内染色体数目的动态变化过程，据图回答：
(1)一个完整的细胞周期是从e开始到j结束。
(2)图A表示细胞的有丝分裂过程，cd段表示细胞分裂进入后期，de段表示细胞分裂进入末期。
(3)图B表示动物或低等植物细胞的有丝分裂，相当于图A中的bc(或gh)段，分裂后形成的子细胞中含有4条染色体。
小结（2分钟）
染色体、DNA在有丝分裂过程中的变化曲线
基础案（课前15分钟,课堂3分钟展示、点评）
升华案 25分钟（15分钟小组合作探究，10分钟展示点评）
巩固案 10分钟（学生独立作答、分层达标，教师点拨）
数量（个）
2n
n
a b c第六章第四节 细胞的癌变
【大成目标】(目标解读及课堂组织2分钟)
1、通过学生在解决实际问题的学习过程中理解癌细胞的主要特征和致癌因子，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。（重点）
2、通过对癌症的预防措施的分组讨论及交流学习，理解原癌基因与抑癌基因的区别，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力，选择健康的生活方式，学会珍爱生命！（难点）
【使用说明】
课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容。规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容。
知识点 观察与思考 归纳与结论
癌细胞 癌细胞的概念是什么？ 概念：细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的，连续进行分裂的恶性增值细胞，这种细胞就是癌细胞。
癌细胞的主要特征 癌细胞的主要特征是什么？ ①恶性增值的“不死的细胞”：能够无限增值；②形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；③黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。
致癌因子 致癌因子有哪些？ ⑴物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。⑵化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。
原癌基因、抑癌基因的作用是什么？ 细胞癌变的原因是什么？ 原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。原因：1.原癌基因和抑癌基因发生突变。2.各种致癌因子的作用。
目前常用的诊断和治疗癌症的方法有哪些？ 诊断：病理切片显微观察、CT检查、核磁共振、癌基因检测、癌细胞表面糖蛋白测定、癌细胞中核糖体数目测定。治疗：主要手段有手术、放疗、化疗和生物治疗，其他有效手段还包括内分泌治疗、中医中药治疗、热疗和射频消融治疗等
材料1 请学生观察并回答，在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？
死亡原因 死亡率（/10万人）
癌 症 240.95
脑血管疾病 223.61
呼吸系统疾病 206.06
心 脏 病 173.49
损伤与中毒 95.61
消化系统疾病 41.2
泌尿生殖系统疾病 17.64
答案：癌症。
材料2 肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为"癌"。（两个画面：癌细胞向周围扩散）
探讨“癌细胞与正常细胞的不同”并完成下表。（2分钟）
正常细胞 癌细胞
增殖次数 有限 无限
细胞形态 正常 改变
能否转移 不能 能转移
材料3 下表说明癌细胞有什么特征？
细胞来源 细胞周期 分裂次数 存活时间
正常人肝细胞 22小时 50~60 45.8天～55天
海拉宫颈癌细胞 22小时 ∞25484≈25484 1951年至今
小结癌细胞的特点：恶性增殖的“不死细胞” 形状显著改变的“变态细胞”，
黏着性显著下降的“扩散细胞”。
材料4 阅读以下实例，归纳引起细胞癌变的致癌因子有哪些.
臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。
近几年肺癌的发生率日趋增加，可能与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。
人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌。
居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。
EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。
日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的““芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
答案：物理致癌因子，化学致癌因子，生物致癌因子。
材料5 关注自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？
乙肝病毒的可诱发肝癌
感染螺杆菌可诱发胃癌
被动吸烟可诱发肺癌与喉癌
经常接触沥青易诱发皮肤癌
长期使用染发剂可诱发淋巴癌
红肉摄入量过大，可诱发结肠癌
报纸包食物可得各种癌症
长期精神压力可诱发各种癌症
材料6 (课外延伸)共享美好的健康生活！
今后应该如何预防癌症？请根据以下建议向亲朋好友进行宣传。
建议：健康生活方式让你远离癌症 ！
少吃脂肪 饮食清淡 膳食纤维 不可忽视 坚持运动 保持苗条
新鲜蔬果 每日必备 腌制食物 不宜多食 饮酒适度 切莫贪杯
决不吸烟 健康相伴 情绪稳定 轻松工作 定期检查 防患未然
A级
1、癌细胞形成的根本原因是（ A ）
A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激
C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激
2、检测某一植物组织，发现其分解有机物速率减慢，且细胞萎缩。该细胞正在（ C ）
A、分化 B、分裂 C、衰老 D、癌变
3、下列哪组是细胞癌变的特征（ A ）
细胞无限分裂 ②水分减少 ③畸形改变 ④酶活性减低 ⑤色素沉着 ⑥易分散转移 ⑦呼吸速率减慢 ⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧
B级
4、(2010年海淀期末)控制细胞分裂次数的时钟是位于染色体两端名为端粒的结构，它会随着细胞分裂而变短。而癌细胞中有延长端粒的端粒酶。据此你认为体细胞不能无限分裂的根本原因是 ( C )
A．缺少合成端粒酶的氨基酸
B．缺少控制端粒酶合成的基因
C．控制端粒酶合成的基因没有表达
D．体细胞中没有端粒酶
5、长期吸烟容易患肺癌的原因是 （ C ）
（A）煤焦油粘于肺泡壁，使肺泡失去弹性
（B）煤焦油能导致机体产生原癌基因
（C）煤焦油能激活原癌基因，从抑制状态转变成激活状态，从而使正常细胞发生癌变
（D）以上三项都是
C级
6、在对癌症研究过程中，许多科学家们付出了大量的努力和汗水。1911年，年仅30岁的劳斯研究一种鸡的肉瘤（恶性肿瘤生长在结缔组织中成为肉瘤，而生长在上皮组织中成为肿瘤），做了如下的实验，他用鸡肉瘤组织取出来磨成液体，用一种特殊的“筛子”过滤，这种过滤装置连最小的细胞也通不过去。然后将滤液注射到健康的鸡体内，结果鸡很快长出了肉瘤。
（1）根据以上内容，推测劳斯当时提出了一个什么观点？
答案：病毒致癌观点。
（2）这个观点为以后细胞癌变的哪一种致癌因子的研究提供了证据？
答案：为病毒是致癌因子的研究提供了证据。
请你设计一个模拟实验来研究某种具体的物理因子或化学因子是否有可能致癌。
答案：①选择实验材料（某种动物）并分组；②用物理因子或化学因子处理实验动物，同时设置对照；③结果预测和结论：若实验动物出现了肿瘤，说明了这种因子是致癌因子，若没有出现肿瘤，说明不是致癌因子。
【目标反馈】（2分钟）
1、本节课的完成情况及收获：
2、本节课存在的问题及解决策略：
基础案（课前20分钟，课内8分钟，由组长展示学习成果。）
升华案(合作探究及交流，15分钟。)
绿色通道：注意有下划线的词语！
警告：癌症离我们并不远！
巩固案(1、独立作答，分层达标。2、C级可课外完成。共13分钟)
点拨：酶具有专一性，与某种物质的存在有关！
点拨：考察癌变的机制！
提示：注意对照试验的设计原理！
