5.4 放射性同位素 教学设计

《放射性元素的衰变》教学设计
教学目标：
知道同位素的概念，加深对物质结构的了解，完善和发展现代物理的物质观念；
知道放射性同位素在各个领域的广泛应用以及我国在这方面的成就，发展科技创新意识和社会责任担当意识；
了解防范放射性的措施，建立防范意识，发展社会责任素养。
教学重点：
同位素的概念；
放射性同位素的应用。
教学难点：
放射性同位素的应用
教学方法：
阅读，讨论与交流、讲授。
课时安排：1课时
新课教学：
放射性同位素的发现
同位素：具有相同的质子数而中位数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称为同位素。
情境：1934年，约里奥·居里夫妇发现经过粒子轰击的铝片中含有放射性磷。反应生成物是磷的一种同位素，自然界没有天然的，它有放射性，向天然放射性元素一样发射衰变，衰变是放出正电子和中微子。
放射性同位素：具有放射性的同位素。
放射性同位素的应用
（一）射线的应用：
（二）示踪原子的应用：
（三）半衰期的应用：
射线的危害及防护
【自主学习】阅读教材，例举射线有哪些危害。
【讨论与交流】在医院放射科会见到如图所示的辐射标志，请查阅资料，了解技术人员进行辐射防护的措施，以及这些防护措施的原理。
内照射防护：
外照射防护：
缩短受照射时间；
增大与辐射源间的距离；
屏蔽射线。
练习1：用中子轰击氮14，会产生碳14，碳14具有放射性，它放出一个粒子后，会衰变成什么？请写出这两个核反应方程。
练习2：原子核的人工转变与放射性元素的衰变有什么区别？
练习3：存在射线危险的地方，常能看到如图所示的标志。你在什么地方见过这个标志？为了保护人身安全，在有这样的标志的场所，应该注意什么？
练习4：关于放射性同位素的应用下列说法中正确的有（ ）
A．放射线改变了布料的性质使其不再因摩擦而生电，因此达到了消除有害静电的目的
B．利用γ射线的贯穿性可以为金属探伤
C．用放射线照射作物种子能使其DNA发生变异，其结果一定是成为更优秀的品种
D．用γ射线治疗肿瘤时一定要严格控制剂量，以免对人体正常组织造成太大的伤害
练习5：下列哪些应用是把放射性同位素作为示踪原子（ ）
A．γ射线探伤仪
B．利用含有放射性碘131的油，检测地下输油管的漏油情况
C．利用钴60治疗肿瘤等疾病
D．把含有放射性元素的肥料施给农作物，用检测放射性的办法确定放射性元素在农作物内转移和分布情况，找出合理施肥的规律
练习6：居里夫妇因发现人工反射性而获得了1935年诺贝尔化学奖，他们发现的放射性元素衰变成的同时发出另一种粒子，这种粒子是 。是的同位素，被广泛应用于生物示踪技术，1 mg 随时间衰变的关系如图所示，估算4 mg 经多少天的衰变会剩下0.25 mg？
课堂小结：
知道人工放射性同位素；
2、了解射线的危害和防护。
课后作业：
完成练习册