二年级下册数学教案-2.1 混合运算 北京版

小学数学带有小括号的混合运算的教学设计
教学目标：
1. 引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2. 理解运算顺序，掌握简单的混合运算的技能。
3. 培养学生自主探究、合作交流的意识及能力，并养成良好的书写习惯。
教学重点：掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。
教学难点：体会括号能改变运算顺序的作用。
教学准备：教学课件
教学过程：
1、前提诊测：
1．说出各算式的运算顺序并计算。
12－7＋4＝　　　　　 7＋7－6＝
12－(7＋4)＝　　　　　　 7＋(7－6)＝
2．组织讨论：
（1）每组题中两道算式有什么相同点和不同点？
（2）为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？
3．小结：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。 同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。
4．板书课题：带小括号的混合运算
二、探究新知：
1.出示 ：指名说说计算顺序，再计算。
7×7－5 77－42÷7
=49－5 =77—6
=44 =71
2.质疑：这两道题如果有了小括号，应该先算什么？再算什么？
7×(7－5) (77－42)÷7
（1）引导学生观察比较，说一说先算什么，再算什么
（2）鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。
3.展示学生的作业。
4.教师示范板书。 　 7×(7－5) (77－42)÷7
＝7 × 2 =35÷7
＝14 =5
5．引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？
6.小结：题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。在脱式计算是要注意书写格式，特别等号要对齐。
三、巩固练习
1．谁是小老师？
（6 + 3）×4 6 ×（9—4） 40÷（8—3）
=6+12 =54—4 =40÷5
=18 （×） =50 （×） =8（√）
2.完成教材49页1题。 （完成答题卡）
3.猜一猜？藏的几。
（6 +？）÷8 （12－？）×9 45÷？×6
4.摘苹果。完成教材51第6题。
4、拓展练习:在2之间加运算符号使结果是2。
2 2 2 2
五、全课总结： 通过本节课的学习，你们都有哪些收获？
六、布置作业 教材51页7题。
板书设计：
带小括号的混合运算
　 7×(7－5) (77－42)÷7 ↓ ↓　　 =7×2 ＝35÷7
=14 =5

算式里有括号的，要先算括号里面的。