人美版美术三年级上册12.《对印版画》（教案）（表格式）

备课教师 备课时间 授课时间
学习目标 知识与技能：认识了解对印版画的艺术特点，学习掌握对印版画的表现方法。 过程与方法：在观察、体验、探究、讨论中掌握制版和对印的方法，并能控制好水分、颜色，印出有趣的对印版画。 情感态度和价值观：感悟对印版画有趣的创作与表现形式，增强对生活的热爱之情。
教学重点 了解并掌握简单对印版画的基本步骤
教学难点 能控制好水分、颜色，利用对印的方法印出有细节变化的版画作品 教学关键 无
课前准备 教师 教材、课件、范画
学生 教材、水粉颜料、水瓶、水粉笔、彩纸、夹子
环节内容 教师行为 学生行为 时间分配
情境导入 明确目标 引导发现 自主探究 汇报交流 演示点拨 练习运用 迁移创新 欣赏评价 感悟拓展 师：上课，同学们好 师：上课之前我们一起来玩一个眼力大比拼的小游戏，看看谁是火眼金睛，瞪大眼睛，看！ （出示老师与镜子的成像）老师在镜子里外有什么相同之处？那不同之处呢？ 师：继续瞪大眼睛，看这两幅画（播放猫头鹰的对印版画）它们的相同点和不同点呢？ 师：你们真是善于观察的孩子，你知道这种画的表现形式是什么吗？他就是版画的一种，对印版画。（出示课题）
师：这是我们小学阶段学习版画课的第三课，其实我们在二年级学习过《我们身边的痕迹》和三年级上学期学习过的《拓印树叶真有趣》 师：（播放图片）那你知道这么有趣的版画是如何制作出来的呢？猜一猜？ 师：你们真是善于思考的孩子，那我们来验证一下试试，看看能否对印出来？下面请同学们动手试试看，准备好了吗？在你的纸上画出一个心形，然后看看能否对印出来。 师：（找一个水分少印的不清楚和一个水分多印的模糊的）老师拿到前面展示，印的好吗？问题出在哪？谁能帮他解决？ 师：再看看这幅作品有什么问题？（讲解运用夹子将纸对齐固定住再进行对印） 师：你在制作时还遇到了哪些问题？我们一起来解决。 师：（播放演示视频） 想不想看看老师是怎么画的？
谁能帮大家将对印版画的制作步骤添加完整呢？学生说老师补充，老师在创作的时候啊一开始也失败了，你看，（出示构图小的图片）问题在哪？出示微视频画的范画，老师也觉得这样构图适中的比较有美感。 师：但是你们觉得现在这个画面孤不孤单？谁有办法？ 师：没错，在完成对印后，还可以根据画面需要进行添画，可以让你的画面更加生动有趣。
（出示添画背景的画，再出示同样主体，不同背景的，引导学生说添画可以使画面表达的意境不一样，给人的感受也不同。） 师：（创意碰碰碰） a：看看这几幅学生的作品，他们是根据生活中的什么现象创作的呢？你发现了它是在几张纸上怎样对印的呢？ b：再来看看看这些作品，你又有什么新发现呢？ c:除了我们刚才说的这些对印方式，看看这些画面，你又有哪些新奇的发现呢？ 师：没错，整体对印完成后，对个别物体进行了单独对印，然后根据画面需求进行了添画，形成了完成有故事情节的画面。 艺术实践： 师：想必同学们也有很多的奇思妙想，组内快速交流一下你的想法，说一说你想创作什么内容？下面请同学们（提出实践要求）选择一种你认为最适合的对印方式，制作一幅有趣的对印版画吧。 评价要点： 1、对印清晰，水分适中。2、构思巧妙，生动有趣。 开始吧 1.说一说你认为哪副画面对应的最清晰，哪幅画最有生动有趣？
2.说一说这节课你学到了什么？ 拓展： 师：（拓展版画的知识）其实啊版画的表现形式繁多，在接下来学习中我们也会接触到其他形式的版画如：用吹塑纸制作的油印版画、刻印版画、漏印版画、粉印版画、木版画和综合材料制作的版画。相信同学们掌握这些版画技巧之后，人人都能成为版画小能手！ 师：（总结） 本节课我们学习了如何运用对印的方法制作一幅生动有趣的版画，版画是中华民族上千年来文化发展的见证者，它是中华民族所特有的艺术，它体现了中华儿女智慧与巧思，展现了中华文化的独特风韵，是我们珍贵的非物质文化遗产，作为中华儿女的我们有义务去传承它，让中华文明发扬光大。 生：老师好 生：相同点：大小相同、 外形相同、颜色相同。 不同点：方向不同、背景不同、装饰不同 生：初步分析制作步骤：画——印 生：动手体验 生：互帮互助解决困难 板书：着色—水分适中。 板书：对印—规整清晰。
学生观看视频 生：构思—着色—对印—添画 生：构图适中 板书：添画。（生动有趣） 生：倒影 生：一张纸上，上下对印 生：在一张纸上左右对印 生：有单独对印的部分，不全都是上下左右的整体对印。 生：艺术实践 生：自评与互评 学生欣赏其他形式版画 3 10 5 20 2
板书 对印版画 构思：新奇巧妙 着色：水分适中 对印：规整清晰 添画：生动有趣
课后反思