【核心素养目标】8《小书包》教案

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8、 《小书包》 教案
核心素养目标：　　
文化自信：联系生活实际，感受中华文字的魅力。
语言运用：通过图画对照、归类实记等多种方法，认识“书、包”等11个生字，和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早、书”等5个生字。
思维能力：正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。爱护文具，学着自己摆放文具、整理书包。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
1.认识“书、包”等11个生字，和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁；会写“早、书”等5个生字。
2. 知道学习用品的名称，了解它们的用处。爱护文具，学着自己摆放文具、整理书包。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.同学们，仔细观察图片说说你都看见了什么？
2.今天我们一起来学习第八课《小书包》（板书课题：小书包）
二、朗读课文，感知生字
1.教师范读。
2.听读课文。
3.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字
（一）“摘星星”识字游戏
（二）学习汉字“早”。
1.教师板书“早”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（三）学习汉字“书”。
1.教师板书“书”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（四）学习汉字“刀”。
1.教师板书“刀”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（五）学习汉字“尺”。
1.教师板书“尺”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（六）学习汉字“本”。
1.教师板书“本”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词
（七）多音字“作”。
四、学习课文
1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、“我”的“宝贝”指的是什么？请用铅笔圈出来。
（ 课本 作业本 铅笔 转笔刀）
3、我们应该怎样对待这些宝贝？
上课时，要正确使用文具；下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。文具是我们的好伙伴，天天陪我们去学校，学知识，学本领，我们要像照顾好朋友那样照顾好它们，爱惜它们。
4、齐读课文
五、拓展练习
读一读：
关于爱护文具的儿歌
小文具，要爱惜。小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。
六、课后作业
背诵课文
板书设计：
8、小书包
早书刀尺本
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