协作校高一月考
同，就能从历史事件中明白历史道理：青年人坚定历史自信，就能从历史人物身上感受人格的魅
力、精神的力量，就能从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取营养和智慧。
语文试卷
因此，要高度重视青年群体意识形态安全面临的风险挑战，引导广大青年培养只争朝夕的
开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和接续奋斗的历史自信。
考生注意：
(摘编自龙柏林《青年群体意识形态安全的重要性及实现路径》)
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
材料二：
2.请将各题答案填写在答题卡上。
社会思潮对青年产生的分化效应，若不能及时发现与应对，则有可能导致青年群体心理极
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至三单元。
化、思想分化、行为异化，在青年群体中产生离心力，对社会发展产生破坏力。有效应对并消除
这些负面效应，需要加强对青年的思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与
一、现代文阅读(35分)
和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
在心理疏导中凝聚青年。要消解错误社会思潮对青年心理的分化，抵制错误思潮对青年的
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
心理侵蚀，就需做好青年的心理疏导工作。一要健全面向青年的心理疏导机制，及时疏导青年
的逆反心理，增强青年群体的向心力。二要培育青年良好的社会心态，警惕社会思潮对青年的
安
新时代青年在实现中华民族伟大复兴进程中展现了主动的奋斗精神、浓郁的家国情怀和充
分的历史自信，但也必须看到，面对世界范围各种思想文化交流交融交锋的新形势，青年群体的
心理攻势，引导青年养成自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
意识形态安全面临着一定的风险挑战。
在思想引导中凝聚青年。破除社会思潮对青年的思想分化，要在尊重差异、包容多样的基
刘
首先，西方物质主义作为一种以拥有财物多少作为人生追求的价值观，通过市场经济以及
础上，引导青年科学鉴别和理性对待社会思潮，强化社会主义核心价值体系对社会思潮的引领
长
网络媒介等戟体，影响着青年的精神世界，滋生了拜金主义和享乐主义等错误思想。一方面，物
力，让青年守住信仰、信念和信心，不断增强青年群体的凝聚力。一要引导青年科学鉴别社会思
质主义利用市场的逐利性诱发拜金主义现象。青年群体在参与市场经济活动时，容易把经济领
潮。当前，社会思潮的传播样态与方式发生着复杂的变化，需要用科学的理论和主流价值体系
域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领浅，突破市场与社会的边界，甚至变成唯利是国的
引领青年，帮助青年确立正确的价值立场和价值标准，提高青年对各种社会思潮的鉴别力。当
拜金主义。这不仅消磨了青年人的艰苦奋斗的意志，也腐蚀了他们的精神世界。另一方面，物
前，尤其要引导青年理性甄别历史虚无主义等错误社会思潮，使他们认清这些思潮的错误本质
质主义通过物质的占有欲催生享乐主义行为。特别是在各种资本平台和算法推送的影响下加
和政治意图。二要在引领中强化青年的理想信念。只有坚定理想信念，才能从根本上抵御错误
上直播带货和流量明星的示范效应，一些青年人沉迷于超前消费、炫耀攀比而不能自拔。
思潮对青年群体的分化与瓦解，不断巩固和加强青年群体的凝聚力。在处理个人与他人、社会、
名
新时代还要提防青年群体出现极端个人主义的认知错误和行为偏差。一方面，要防止极端
国家的利益关系时，如果没有正确的价值观念与理想信念作为指导，就会产生各种思想与行为
个人主义导致青年的国家观念和民族意识的淡化。青年一代一定要心怀“国之大者”，主动把人
偏差。
期
生理想融入国家和民族发展的磅礴伟业之中，做到既为青春添彩也为国家增光。另一方面，要
在政治引领中凝聚青年。先进的思想理论体系一旦为青年群体所掌握，就会变成推动社会
防止极端个人主义导致青年家庭社会责任缺失。青年一代很多成长在独生子女家庭，从小曼到
发展的巨大力量。反之，错误的社会思潮一旦影响青年的思想与行为，就会产生社会离散力与
父母长辈的宠爱，部分青年易养成以个人为中心的思维定式和生活方式，缺乏感恩的心理和对
破坏力。因此，我们必须高度重视对青年群体的政治引领，不断强化对青年群体的政治凝聚，并
家庭的责任。面对社会，一些青年可能会缺乏初生牛接不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，逆
使之转化为推动社会进步的政治力量。一要在政治引领中增强青年的政治认同。当前，某些社
到困难、挫折不敢迎难而上、负重前行，丢掉了中国青年永久奋斗的好传统。无数的事实表明，
会思潮在传播过程中表现出一定的伪装性、隐匿性、迷惑性，但带有强烈的政治倾向，如历史虚
青年一代在青年时期要涵养家国情怀，让青春在家国担当与责任奉献中熠熠生辉。
无主义、极端民族主义等思潮。这就需要我们进一步加强对青年的政治引领，引导青年形成正
历史虚无主义也对青年人的历史认知造成了不良影响。一方面，历史虚无主义改写青年的
确的国家观、历史观、民族观、政党观。二要在政治认同的基础上整合青年力量。我们在增强青
历史认知，消解历史自信的理性认识基础。历史认知是历史自信的重要前提，用实事求是、金面
年政治认同的基础上，做好对青年的政治吸纳与政治引导工作，通过青年群体有序的政治参与、
发展、辩证分析的观点分析历史，是唯物史观的内在要求，也是坚定历史自信的认知基础。另
积极的社会行动整合青年的政治力量，发挥青年的政治作用。
方面，历史虚无主义改变青年的历史认同，侵蚀历史自信的价值情感基础。学习历史，不仅要求
在使命担当中凝聚青年。应对社会思潮对青年社会行为的分化，关键在于激发青年的使命
真，培养对历史的敬畏与尊重；也要让历史启示现在和未来，做到“学史明理，学史增信、学史崇
担当意识，在青年群体中凝聚起积极有为、勇于担当、推动社会进步的行动共识。
德、学史力行”。在这个意义上，历史认同是增强历史自信的价值情感基础。青年人坚定历史认
(摘编自杨威《在对社会思潮的引领中凝聚青年》)
【高一语文第1页（共8页）】
·23-66A
【高一语文第2页（共8页）】
·23-66A·协作校高一月考
语文试卷参考答案
1,B(混淆程度，原文是“容易把经济领域的物质利益最大化准则泛化到其他生活领域，突破市场与社会的边界，
甚至变成唯利是图的拜金主义”)
2.C(关系混乱，“及时疏导青年的逆反心理，增强青年群体的向心力”不是“健全面向青年的心理疏导机制”的前
提条件)
3.C(C项会导致一些青年形成错误的历史观，不能实现青年群体意识形态安全)
4,①材料一侧重阐述青年群体的意识形态安全面临的风险挑战，主要有西方物质主义、极端个人主义和历史虚
无主义。②材料二侧重论述在社会思潮的分化中应加强对青年的引领，主要阐述在心理疏导、思想引导，政
治引领，使命担当中凝聚青年。（每点2分）
5.①加强对青年群体的意识形态安全的引导，引导青年培养只争朝夕的开拓创新精神、奉献担当的家国情怀和
接续奋斗的历史自信。②加强对青年的心理、思想政治引领，增强青年群体的凝聚力，强化青年的社会参与
和政治认同，使青年自觉承担实现中华民族伟大复兴的责任和使命。（每点3分）
6.C(国枢是摔在路旁，头部碰伤，支持不住昏晕过去的。坚生是被卫兵砍倒的)
7.D(D项对语句的理解有误，过于拔高了主题。“母亲夜里惨凄的哭声破了夜的沉寂”只是客观叙述，无此深层
暗示含意)
8.①去请愿时毫无畏怯，希望能够获得胜利。②在请愿时面对恶劣的环境绝不退后一步，态度坚决诚挚。③面
对卫兵和警察的凶狠，感到恐怖、害怕。④对公府不开门的行为感到发闷、愁苦。⑤望见吴老师时，感到高
兴。⑥受重伤后感到痛苦、难过，对这一惨剧感到害怕。（每点1分，答出四点满分）
9.①通过细节描写来刻画他们的形象。如神态描写，“并无些许畏怯”“活泼泼”等；外貌描写，“黑漆似的眼睛”，
面色由“红润”转为“苍白而黯淡”等：还有语言描写、心理描写、动作描写等，生动形象地刻画了两个请愿的小
学生的形象。②用环境描写来供托人物形象。“助威的淫雨”“雨，仍是沛然未息”等恶劣环境的描写，更能反
衬出两个小学生请愿意志的坚定。③对比的手法。通过凶狠的卫兵、警察对群众的镇压和两个小学生的请
愿形成鲜明对比，突出两个小学生行为的高尚。（每点2分，从其他角度回答，言之成理，可酌情给分）
10.C(原文标点：六曰谄主以邪，坠主不义，朋党比周，以蔽主明，使白黑无别，是非无间，使主恶布于境内，闻于
四邻。)
11.B(A项，第一个解释为“夸耀”，第二个解释为“讨伐，攻打”。B项，“社”指土地神，“稷”指谷神。C项，第一
个解释为“诛杀”，第二个解释为“谴责”。D项，第一个是使动用法，解释为“使…灭亡”，第二个解释为
“没有”)
12.A(“不顾惜自己的身体早起晚睡”的是忠臣)
13.(1)推举贤土从不獬怠，经常称引古代圣君贤王的行为事迹，来激励君王的意志。（得分点：“进”“数”“厉”各
1分，句意1分)
(2)他想要进用的人，就宣扬那人的好处而隐瞒其恶行，他想要排挤的人，就宣扬那人的过错而掩盖其美德。
(得分点：“进”“明”“退”各1分，句意1分)
14.圣臣能在事物萌芽未发，迹象征兆还未显现时，清楚地看见存亡的机运，掌握得失的关键，在事态恶化之前
预先制止，使君王能够比较超脱地高居于显贵尊荣的位置。（得分点：看见存亡的机运、在事态恶化之前预
先制止、使君王处于高位各1分，意思答对即可)
【参考译文】
作为人臣的正路，应顺从君王的使命并及时回报，不能专断，行事有原则而不随便附和，在职位上不妄自尊
大，一定要对国家有好处，一定要对君王有补益，这样不仅自身尊贵而且子孙也能保住。因此，作为人臣的操行
有“六正“六那”。所谓“六正”：一是事物萌芽未发，迹象征兆还未显现，只有他能清楚地看见存亡的机运，掌握
【高一语文·参考答案第1页（共3页）】
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