第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（28张PPT）

(共26张PPT)
西欧庄园
绝大多数人口居住在庄园里
90%
10%
城市
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事 城市难道有不受封建领主控制的特权吗 还有，生活在城市的都是些什么人 他们从事什么工作 又是怎样工作的
导入新课
1
2
3
自由之花 自由之果
自由的土壤
——城市复兴
自由路漫漫
——争取城市自由与自治
第9课
中世纪城市和大学的兴起
——城市与自由的故事
第 1 幕
自 由 的 土 壤
—— 城市复兴
一、自由的土壤 ——城市复兴
结合材料,快速找到：
中世纪城市兴起的时间
兴起的原因
城市具有哪些特征？
材料二：新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人……像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 ——p42相关史事
材料一：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 ——世界历史p42
时间
原因：生产力的提高
商业贸易的需要
特征
著 名 的 城 市
威尼斯
10世纪末建为独立的城市共和国
佛罗伦萨
巴黎
伦敦
城市一般坐落在封建领主____之上
领地
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
自 由 路 漫 漫
——争取城市自由与自治
第 2 幕
材料：整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》
公元12世纪的法国琅城
国王：颁布“特许状”
市民采取哪些形式争夺自治权？成功取得自治权的标志是什么？
集资活动，赎买自治权
发动起义，杀死主教
主教高德理
市民
金钱赎买和武力斗争
特许状
苛捐杂税，敲诈勒索
撕毁协约，恢复统治
法国琅城
由“特许状”而来的“自由”？
市民取得自由自治的形式，是从国王或领主的手中取得“特许状”。
——九上世界历史
特许状授予城市居民各种特权是为了市民们更好的从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由……市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有权 。 ——《中世纪西欧的城市特许状》
中世纪的特许状
自由城市
自治城市
有权选举城市管理者，设立城市法庭
取得自治的城市能完全摆脱国王和领主的控制吗？
不能！
被限制的“自由”
欧洲封建权利示意图
国 王
市 民
削弱地方大贵族力量
取得自治的城市
并不能完全摆脱控制
市民阶层受到王权制约
巩固
王权！
国王
领主
贵族
民众
利益向中间倾斜
联合
二、城市居民的身份
（一）城市居民的组成由来
商人
手工工匠
城市居民的组成部分
农奴转化而来
“城市的空气使人自由”
住满一年零一天
领主无权恢复农奴
城市居民成为自由人
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
材料：“如果不是包括农业农奴和工匠农奴在内的广大农村劳动者首先创造出一定数量的剩余产品，工商业城市的复兴或新建就没有可能。“
城市工商业繁荣
早期资产阶级的出现
______和_____是城市的基本居民
从周围农村的 ______ 而来
城市的发展
工商业的繁荣
_____阶层形成
阶层分化
富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了__________
为西欧资本主义兴起奠定基础
手工工匠
商人
农民
市民
早期资产阶级
阅读教材43-44页，完成示意图：
找寻真正的“自由之果”
庄
园
城
市
自给自足的
封建庄园经济
走向瓦解
自 由 之 花 自 由 之 果
城市是中世纪的
花朵
——恩格斯
被誉为欧洲中世纪教育最美好的花朵？
大学
第 3 幕
1.时间：
大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
12世纪
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
三、大学的兴起
2.原因：
材料一：封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
3.早期大学：
欧洲四大名校
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
巴黎大学的发展历程
12世纪
13世纪
教会学校
教师私人创办学校学校
教
会
许可证
教师行会
维权
教皇
国王
大学取得自治权利
支持
免赋税特权、教育自主权、司法特权
希望大学成为教育文化中心
支持，但不允许异端言论
行会
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
防止恶性竞争
维护行业共同利益
防止封建领主侵犯
16世纪
巴黎大学博士会议
巴黎师生行会
＋
大学特点：
行会性和宗教性
基础课程：七艺
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
中世纪大学的专业课程设置有哪些，主要源自哪两个方面的影响？
索邦神学院
（巴黎大学前身）
教会的影响
博洛尼亚大学解剖室
经济和社会发展的要求
课程
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。 ——《欧洲中世纪大学的特色》
专业课程：
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
（学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句）
合作探究
历史的追述——若失去自由
第 4 幕
西欧 威尼斯
城市 对比 市民阶层 城市 规模 城市 地位 发展过程
西欧 中世纪
中国 宋朝
北宋汴京：100万
南宋临安：124万
法国巴黎：6万
英国伦敦：4万
√
√
历史追述：若失去自由
北宋 汴京
史料觅真知
材料一：中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市，废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起了瓦解作用。
——《新版课程标准解析与教学指导》
材料二：北宋汴京和南宋临安，既是当时全国的政治、军事中心，又是全国性的商业经济中心。 ——《论宋代城市发展的时代特征》
材料三：（北宋城市）不同于欧洲中世纪晚期的情况，不是在封建地主官僚的对抗中成长起来的，而是自然就处在他们的操纵把持之下。
——《中国史纲要》
根据材料，分析中古西欧城市和中国宋朝的城市地位有何不同？
他们的发展过程又有什么区别？
中世纪西欧城市：
是经济中心，商品经济发展推动城市复兴，在与领主的对抗中获得自由，独立自由的城市最终发展出早期资产阶级。
中国古代大城市：
往往也是政治中心，中央集权的不断强化使城市缺乏自由独立氛围，市民很难成为独立阶级，更无法产生资产阶级。
自由的城市
为打破封建制度，
迎来近代资本主义社会的曙光埋下伏笔
课堂小结
自由和自治城市
城市居民的身份
大学的兴起
大学兴起的背景：社会需要、城市的便利
大学的发展：遍布西欧
中世纪城市和大学的兴起
商人和手工业者：基本居民
早期资产阶级：富裕的大手工业作坊主、
商人、银行家等
城市重新兴起的原因：社会生产力的发展
城市的特点：地理位置优越、规模小
城市的自由和自治斗争方式：赎买、斗争
城市的自由和自治的确立：特许状
大学的自治：免赋税、司法特权、教育自主权
大学的课程：反映了社会的需求，仍受基督教影响
随堂训练
1.（2021·湖南怀化）．2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（ ）
A．古代中国 B．古代印度
C．中世纪的欧洲 D．古代罗马
2.（2021·黑龙江齐齐哈尔）中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播
C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起
C
D
“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是（ ）
A. 大学的兴起 B. 市民阶层发展壮大 C. 庄园的出现 D. 社会生产力的发展
3.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
4.在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为
11、12世纪哪一历史史实（ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
夯实基础
D
A
谢 谢 大 家