(共23张PPT)
遂宁市安居育才中学校
执教人：谯玉萍
吴冠中《狮子林》 1988 中国画
你知道这幅作品吗 见过吗 能读出点什么吗
说一说
吴冠中《狮子林》
苏州园林 狮子林
他画得像现实生活中的狮子林吗？
对比图片
吴冠中《狮子林》 1988 中国画
你能读出点什么吗
说一说
素养与情操
——美术鉴赏的意义
人民美术出版社高一年级上册 第一单元 主题一
执教人：xxx
今天，我们准备了一把钥匙，即将开启美术鉴赏的大门。
张萱（唐）《捣练图》
欣赏名画
你感受到了什么？哪些地方最能打动你？
《捣练图》唐 张萱
中国画 （手卷 宋摹本 绢本设色37cm*145cm 波士顿美术馆藏）
小组讨论
1、这幅画的作者是谁？画面是以什么形式展开的？题材是什么？画面画了几个场景？这些人物分别在做什么？
2、你感受到画面是什么样的美感？哪些地方最打动你呢？
同学们刚才感受到了作品的美感，识读了相关信息，是属于美术鉴赏吗？
鉴赏与欣赏
美术鉴赏和美术欣赏有什么区别呢？
欣赏：领略 美感与趣味
鉴赏：鉴别 分析 探究 评判
小组讨论
人物形象
动态表现
线描色彩
历史文化
审美风尚
在清初，有这样一位画家：
他生长在王室家庭，从小受到父辈的艺术陶冶，聪明好学，八岁时便能作诗，十一岁能画青山绿水，小时候还能悬腕写米家小楷。
朱耷（1626一约1705)，谱名统[ quan ,]，字刃庵，号八大山人、雪个、个山、人屋、道朗等，出家时释名传繁，汉族，江西南昌人。明末清初画家，中国画一代宗师。
认识朱耷
认识朱耷
清代朱耷作品（局部）
八大山人的鸟、鱼等动物有什么特点？你觉得这种形象好看吗？
观察思考
《鹌鹑图》
《荷石水鸟图》
你喜欢八大山人的画吗？该如何鉴赏呢？
探讨
《荷石水鸟图》
形象
构图
诗文
落款
墨点无多泪点多，
山河还是旧山河。
横流乱世杈椰树，
留的文林细揣摩。
笔墨
探讨
生活中提取的对象
将对象处理艺术形象后融入画家的观点成艺术作品
美术作品中的艺术美不等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”。
艺术美
八大山人的作品的动物形象奇特怪异，与现实生活中的形象不一样，你觉得可以吗？为什么？
探讨
等于漂亮或好看？？
形式美
吴冠中《长城》96*179cm1988作
1 ．点、线、面、色彩所构成的形态变化。
2 ．明暗、空间，遗视、构图、肌理、笔置所构成的审美意象。
3．变化统一、对比和谐、节奏韵律、对称均物、比例尺度、所
构成的审美关系。
自我评价：美术鉴赏是怎么回事， 我懂了吗？
美术鉴赏
认识美、评价美 提高审美素养
享受美 培养高尚情操
展示与评价
拓展
宋瓷博物馆
灵泉寺
美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系
谢 谢 指 正《素养与情操一一美术鉴赏的意义》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解美术鉴赏的基本概念,美术鉴赏和识读美术作品的基本信息,分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
2.过程与方法：识读不同表现语言的美术作品,探讨美术家与作品的作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。
3.情感态度与价值观： 能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析;养和高尚情操;逐步增强民族文化自信。
教学重点：
掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
教学难点：
如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学课时：1课时
教学模式：欣赏评述
教学具准备：
多媒体课件、课题、教材等。
教学过程：
一、组织教学、稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、展示图片：吴冠中作品《狮子林》、苏州园林狮子林，提问：你知道这幅作品吗 能读出点什么吗 来引入课题。
2、揭示板书课题：《素养与情操一一美术鉴赏的意义》。
三、新授：
1、活动一： 美术欣赏与美术鉴赏。
（1）展示会动的名画视频引入张萱《捣练图》。学生根据问题小组讨论一分钟作初步的感受。
（2）美术欣赏与美术鉴赏的区别。
（3）再次展示《捣练图》尝试鉴赏，小组就以上五个要求讨论两分钟。
2、活动二：艺术美的含义。
（1）播放视频讲述八大山人的生平和成就，用翻白眼的表情包话题引入八大山人，探讨八大山人笔下翻白眼的动物。
（2）引入梵高的作品，总结艺术美的含义。
3、活动三：形式美的含义。
展示吴冠中的《长城》引入形式美的含义。
四、展示与评价：自我评价。
五、拓展：美术鉴赏活动与我们的日常生活的联系。
