【核心素养目标】2.3《蚂蚁》教学设计

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大象版一年级上册2.3《蚂蚁》教学设计
课题 蚂蚁 单元 2 学科 科学 年级 1
教材分析 《蚂蚁》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第3课。一年级的学生通过日常观察和生活活动经验，已经具有初步认识一些常见的小动物的能力。同时，一年级的学生能够在教师的引导下，通过语言来说出动物的名称和简单的特点。然而，科学的观察顺序和完整的描述对于一年级的学生来说仍有一定的困难。因此，本课设计时让学生回归真实生活，一年级的学生几乎见过蚂蚁，但是对于蚂蚁身体的结构比较模糊，需要进一步学习。
学习目标 科学观念：通过观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。科学思维：通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，激发学生探究蚂蚁的兴趣，培养探究意识。探究实践：知道观察时可借助工具，提高观察能力。态度责任：（1）能够说出蚂蚁的特征；（2）能提升爱护动物的意识。
重点 认识蚂蚁的身体结构。
难点 会观察、会倾听、会评价。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语。大家喜欢猜谜语吗？今天老师又给大家带来了两个有关动物的谜语，一起猜猜看吧。1.小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。（打一昆虫）对，就是小蚂蚁。那再猜猜这个吧。2.身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一昆虫）你真聪明，这个昆虫也是蚂蚁。3.师：你知道吗？蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。4.解释课题今天呀，老师就和大家一起去更细致地了解一下蚂蚁。 猜谜语认识蚂蚁 通过猜谜语的形式引入，既可以调动大家的学习兴趣，同时也让大家对蚂蚁的特点产生好奇。
讲授新课 一、新知链接（一）观察活动：蚂蚁长什么样我们大家都知道，蚂蚁很小，还喜欢爬来爬去。如果就这么随便让它爬着，我们肯定不好观察，那么大家可以动动我们聪明的小脑瓜，想想有什么办法可以更好地观察到小蚂蚁呢？小组讨论组1：把蚂蚁放到它爬不了的地方组2：用放大镜观察，就看得清了组3：一个人用手拿着，另一个人观察……师提示：蚂蚁也是我们的好朋友，我们要爱护它，所以最好不要把它捏在手里，因为它很小，容易被捏死的。用放大镜的方法不错哦。我们在观察时要注意几个问题哦，课件出示：注意：1、按一定的顺序观察；2、观察要仔细；3、做好观察记录；4、不伤害小蚂蚁。师问：那经过大家的仔细观察，蚂蚁长什么样呢？生举手回答自己的观察结果课件出示蚂蚁的身体结构图师解释：蚂蚁的身体主要由五部分组成，上面有两个触角，接着是头，头下面是胸，胸下面是腹，在蚂蚁身体的两侧，各长有3条足，也就是我们常说的腿，所以一共是3对。如果想巧记蚂蚁的身体结构，我们一起来听一首小儿歌吧。课件出示：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对细足在胸部。（二）你还想知道什么刚才我们知道了蚂蚁的身体结构，那你关于蚂蚁你想知道什么吗？生1：蚂蚁住在哪里？生2：蚂蚁喜欢吃什么？生3：蚂蚁的伙伴有谁？……师：哇，大家还有这么多问题，问题越多，观察越仔细。下面就让我们带着问题去探访蚂蚁吧。课件出示观察蚂蚁的图片安全提示：不要伤害蚂蚁，也不要让它们蛰、咬到自己哟！1、蚂蚁的生活师问：通过你的观察，你知道蚂蚁生活在哪里吗？生举手回答蚂蚁生活在有土壤的洞穴里。师解释：蚂蚁是群集而居的社会性昆虫，而且恋巢性很强。蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。温暖潮湿的土壤是它们的最爱。2、蚂蚁的食物你认为蚂蚁喜欢吃什么呢？课件出示蚂蚁吃东西的图片生举手回答生1：面包屑生2：糖生3：苹果……师问：你们觉得蚂蚁吃虫子吗？通过出示图片让大家知道蚂蚁吃虫子。师问：怎样把蚂蚁吸引过来？小组讨论，举手回答通过图片的出示验证大家的方法是否可以师解释：其实蚂蚁是一种不挑食的动物。蚂蚁是杂食性的昆虫，很多东西蚂蚁都是会吃的，特别是一些含糖量比较高的食物。蚂蚁可吃素亦可吃荤，通常荤食会更容易吸引它们。3、蚂蚁的伙伴你知道蚂蚁的好朋友是谁吗？师：其实小昆虫们都是蚂蚁的伙伴，不过蚂蚁最好的朋友是蚜虫。蚜虫终生以植物的汁液为食,它们排出的粪便也带有一种甜味，蚂蚁非常喜欢食用，因此蚜虫有着“蚂蚁的奶牛”的称号。有时刮风下雨会把蚜虫打落在地上，蚂蚁发现后就会不辞辛苦地叼着蚜虫，把它送到植物上面有嫩叶的地方。师：你们觉得蚂蚁和蚜虫的关系是不是很好呀（三）我的发现通过我们对蚂蚁的探访，我们知道了蚂蚁的住所、喜欢吃食物，还知道了蚂蚁的好朋友蚜虫，那除了这些你还发现了什么呢？1、首先我们就来了解一下蚂蚁的大家庭吧通过前面对蚂蚁的住所的研究，我们已经知道了蚂蚁是一种群居动物。 蚂蚁生活在一个非常有组织的群体里。蚂蚁群体有严格的等级分工。一窝蚂蚁一般有雌蚁（蚁后）、雄蚁、工蚁、兵蚁，每窝蚂蚁的数量都不一样，少则几十只，多则上万只甚至几十万只，但一般为500-2000只。这也正是我们平时会看到一群一群蚂蚁的原因。2、下面我们就来分别了解一下蚂蚁群中具体分工（1）蚁后：蚁后是有生殖能力的雌性，或称母蚁，通常在群体中体型最大，为工蚁的3~4倍，特别是腹部大，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。（2）雄蚁：头圆小，上颚不发达，触角细长。雄蚁体长约5.5毫米，主要职能就是婚飞时与雌蚁交配，交配时期有翅膀。交配结束后，翅膀会脱落，雌蚁会独自产卵建立群体变成蚁后，而雄蚁则离群死去。（3）工蚁：工蚁又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大保卫巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。（4）兵蚁：蚁类社会中的特殊职蚁。头大，上颚发达、巨大，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体或攻击其他种的蚁类时即成为战斗的武器。因其可以担负战斗任务，故称为兵蚁。也有缺少兵蚁的种类。课件出示各种蚁类的图片，再次感受蚁群中不同的蚂蚁。课件出示不同蚂蚁工作的图片，再次感受不同蚂蚁的主要职责是什么。3.蚂蚁爬树师问：你还有什么发现（预设：我发现蚂蚁还会爬树）师解释：蚂蚁上树首先是天气沉闷快要下雨时，蚂蚁就会爬上树，把自己的食物搬到高处，避免自己与食物被雨淋湿。再者就是树上有很多类虫子，蚂蚁在树上为自己寻找食物。4.其他的蚂蚁蚂蚁除了在蚁群中有不同的种类，整个蚂蚁家族也有很多种类的蚂蚁，下面我们就来认识几个吧。课件出示图片，认识红牧蚁、行军蚁、蜜罐蚁、大头蚁和黑蚂蚁二、知识拓展其他生活在土壤中的动物师问：我们是在土壤中发现的蚂蚁，那除了蚂蚁，你还发现哪些小动物也是生活在土壤中的呢？生举手回答课件出示：1、蚱蜢，俗称“蚂蚱”，我国有1000多种，主要危害禾本科植物，是农业害虫。2、鼠妇身体大多呈长卵形，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。中国常见种有鼠妇、光滑鼠妇等。3、蟋蟀亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）等。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。4、蜗牛：蜗牛取食植物，产卵于土中或者树上。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。 小组讨论怎样观察蚂蚁，感受用放大镜的方法了解观察蚂蚁时需要注意什么举手回答问题学习儿歌，从而更好地记住蚂蚁的身体结构提出自己的问题了解蚂蚁的住所了解蚂蚁的食物认识蚂蚁的好朋友——蚜虫认识蚂蚁的大家庭了解蚂蚁群中分工，认识蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁各自的特点和各自的职责提出蚂蚁爬树的发现认识其他的蚂蚁举手回答生活在土壤中的小动物 通过让学生回答观察蚂蚁的方法，懂得爱护小动物，不要伤害它们，同时理解用放大镜观察的特点通过向大家介绍注意事项，让大家明白怎样去观察蚂蚁。让大家通过结构图方式直观地感受到蚂蚁的身体构成通过儿歌的形式，更方便大家去认识蚂蚁的身体结构通过让大家提问，了解大家感兴趣的问题，为更进一步地认识蚂蚁做准备。通过图片和讲解的形式，让大家了解蚂蚁的住所、食物和伙伴通过对蚂蚁家庭的介绍，让大家明白蚂蚁家族是一个分工明确的群体，同时了解蚂蚁中各种蚂蚁的体型特点和各自的主要职责。向学生讲解蚂蚁爬树的原因了解其他种类的蚂蚁感受生活在土壤中的其他小动物
课堂练习 判断题1、蚂蚁是一种害虫。（×）2、蚂蚁也可以生活在树上。( √)3、雄蚁负责采集食物、伺喂幼蚁及蚁后。（ × ）4、蚂蚁喜欢吃甜食。（ √ ）5、工蚁负责保卫群体或攻击其他种的蚁类。( ×)选择题1.下列哪个不是蚂蚁的特点？（ B） A.生活在土壤里 B.两对足 C.一对触角2.下列哪项不是蚂蚁喜欢吃的？（C ） A.饼干屑 B.甜食 C.枯枝3.下列说法不正确的是（C ） A.蚂蚁是一种杂食性昆虫 B.蚂蚁是一种群集而居的社会性昆虫 C.蚂蚁群中的蚂蚁没有分工 做练习 通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受蚂蚁的身体特点和生活习性。
课堂小结 通过对蚂蚁这种大自然存在较多且大家容易寻找的小动物观察研究，来学习蚂蚁身体的特点和生活习性，从而增强爱护小动物，珍惜生命的意识。 总结本节课的收获 通过总结本节课的收获，让大家明白蚂蚁的特点和养成爱护小动物的习惯。
板书 蚂蚁头：一对触角胸：三对足腹：生活环境：土壤食物：伙伴：蚜虫
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