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教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 星期
教学课题 第四节科学测量(三) 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 1、知道温度表示物体的冷热程度2、了解温度计的结构和测量原理
过 程与方 法 学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法
情感态度与价 值 观 培养学生尊重事实的良好品质。树立实验过程中的安全意识。
重点 温度计的原理及使用方法 温度计的使用、读数
难点 自己制作温度计的方法
板书设计
教学辅助
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 新课的引入 学生参与实验并谈自己的感受 教师设计好实验，指导两位学生进行实验 两位学生都能认真操作，也能说出真实的感受，对新课的引入有很大的帮助。
温度计的构造 学生观察温度计并回答其结构 教师指导学生并纠错 学生能观察出温度计的结构，但不能用规范的名词来描述。
温度计刻度的确定 学生倾听 教师讲解 学生很快记住刻度的确定。老师必须强调沸水的条件，冰水混合物是自然状态下。
温度计的使用方法 学生练习使用温度计并对温度计的 教师巡视并引导学生对温度计的使用进行归纳 三位同学测三杯水的温度，学生观察都比较仔细，也能说出温度计的使用方法。
温度计和体温计的区别 学生观察温度计和体温计的结构 总结两者的区别以及使用方法不同的原因。 体温计的观察采用图片的形式，学生很快就能说出与普通温度计的区别，但“只升不降”学生还不能理解。
练习 学生练习 教师指导学生完成练习 学生能够完成基本练习，但稍有难度的题目还需要指导。
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
序号
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教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 星期
教学课题 第四节科学测量 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 了解长度的概念及长度的单位；了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。
过 程与方 法 初步学会正确使用刻度尺，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
情感态度与价 值 观 培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。
重点 正确使用刻度尺。使用刻度尺时做到选、放、看、读、记、五正确。微小物体的测量
难点 微小物体的测量方案的设计
板书设计 长度的测量什么叫测量？长度的单位测量方法特殊的测量方法。
教学辅助 米尺，木块，最小刻度为厘米的甲刻度尺，最小刻度为毫米的乙刻度尺（以上学生、教师每人各一套），皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，投影片，录像片。
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 新课引入 学生估计并测量，对比自己的估计是否准确。 让学生估计教室的门窗、书本等的长度 学生都能积极参与到课堂教学中来，也能真正体会测量的重要性。
测量的定义 学生倾听、思考并理解速记 提出问题：什么叫测量？ 学生不知道测量是一个比较的过程。
单位的换算，科学计数法。 学生倾听并进行练习 教师讲授 单位的换算对学生来说并不陌生，但要学生比较熟练的掌握还需进一步的练习。过程中学生表现的比较好。
测量工具的使用 学生根据老师讲解进行练习使用刻度尺 老师巡视并及时纠正学生操作中的错误。 学生对读数和记数还有一定的困难。
长度测量方法 学生在老师的指导下进行测量方法的学习 教师提出问题,引导学生设计测量方法。 设计方案时要细致周密、严谨，格式规范。
课堂小结 学生在老师的指导下进行小结 引导学生进行小结 学生基本能小结本节课的内容
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
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教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 星期
教学课题 第一节科学并不神秘 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 1、知识目标：理解和掌握科学探究的一般过程和基本环节。①理解提出问题对科学探究的意义，猜想、假设在科学探究中的作用。②理解科学探究需要收集、处理信息。③初步学会运用科学探究的方法解决生活中的一些简单问题。
过 程与方 法 培养学生的问题意识、求证能力和分析推理思维。从而获得研究科学问题的方法。
情感态度与价 值 观 激发孩子们在科学探究道路上的参予意识、协作精神及感受成功的喜悦；激励他们勇攀科学的高峰。
重点 1、科学探究的一般方法。2、理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。3、探究实验方案的设计。
难点 探究实验方案的设计。
板书设计
教学辅助
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 生活中的探究 学生通读课文,并初步了解科学探究的基本过程,消除对科学探究的陌生感 指导学生对生活中的简单事例上升到探究的高度,让学生初步体会探究的过程.
科学家的探究 学生先通读故事,初步了解故事中的内容 教师提示重点的部分，使学生有目的的进行阅读，
梳理故事，初步体会科学家的探究过程
在老师的指导下学习科学家进行科学探究的基本过程
探究的基本步骤 在老师的引导下进行归纳
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
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上课日期 月 日 星期
教学课题 第一节科学并不神秘 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数
教学目标 知 识与技 能 （1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象做出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
过 程与方 法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
情感态度与价 值 观 激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
重点 知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
难点 激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
板书设计 第一节科学并不神秘科学在我们身边科学给我们带来了什么科学学习的方法
教学辅助 气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、媒体课件
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
引入 学生观看 展示高科技产品图片
科学在我们身边 学生思考回答 提出问题 学生虽然知道科学在身边，但还不能真正的体会到身边的科学。
学生观看并思考 展示生活中的图片 生活中的图片使学生能更好的理解科学的范畴。
科学的定义 学生倾听并思考 介绍牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机的科学史 学生对于身边的现象并没有提出问题的意识。
学生思考回答 提问：通过这个实验你有什么结论或感想
科学技术改变了世界 学生思考并回答 让学生举例说明科学技术给我们的生活带来的变化 学生都能举出科学技术带来的变化，和不利影响。
学生列举生活中科学技术带来的不利影响。 让学生举例说明科学技术的发展给我们的生活带来的不利影响
怎样学习科学 学生总结并回答 通过今天的学习可以初步了解如何学习科学？ 让学生真正体会到学习科学的方法相对比较难，还需要一定时间。
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
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上课日期 月 日 星期
教学课题 第二节走进实验室 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 了解实验室的常见仪器，并知道其基本用途。学习并遵守实验室的规则。
过 程与方 法 学习并练习酒精灯加热、溶液提取与混合的操作。掌握实验的基本方法
情感态度与价 值 观 理解实验安全的重要性，学习处理实验室一般意外的紧急应变措施。
重点 1.认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。2.理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。
难点 理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性过程方法：
板书设计 走进实验室常见仪器的认识和使用。实验室安全。意外事故的紧急处理。
教学辅助 试管； 烧杯；酒精灯；托盘天平；量筒；试管夹；胶头滴管；玻璃棒。
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 一、设问导入 学生带着好奇心和强烈的求知欲进入课堂教学 在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。
实验室里的仪器 观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的名称使用方法。 利用图 ，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。 各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。
二．实验室的安全。 学生认真听讲并记忆 实验前，做好预习和实验准备工作，检查实验所需的药品、仪器是否齐全。 自己设计的实验方案，应先经教师允许。绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。 不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。 取用药品遵守“三不”原则：不能用手接触药品，不要品尝药品，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。 用剩的药品要做到“三不一要”：实验室剩余药品既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。 实验中必须保持肃静，不准大声喧哗，不得到处乱走。 在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。 使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。实验完毕要洗手。 实验安全是实验课上要注意的头等大事，一定要让学生从内心认识到，培养良好的实验安全意识，养成安全实验的好习惯。
3．意外事故的紧急处理 学生认真听讲并初步学会紧急事故的处理 教师讲解各类紧急事故的处理
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
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教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 星期
教学课题 第三节科学观察 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 1、熟悉科学实验室里的常用仪器2、了解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象3、知道人直观判断的局限性，要通过实验科学的判断，实事求是
过 程与方 法 学会科学的观察,并能正确的记录观察的结果.
情感态度与价 值 观 体会到借助工具可以扩大观察的内容和范围.
重点 常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象
难点 正确的使用仪器，如何记录
板书设计 科学观察用心观察观察的定义：略拓展观察力观察结果的记录与整理——文字描述、表格记录、图形记录观察与实验实验是进行科学研究的主要方法。
教学辅助 常见实验器材，鸡蛋、白醋、食盐、放大镜、PPT课件
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 引入 学生回顾进入科学研究的方法 介绍观察和实验是科学研究的最重要方法 使学生初步了解科学研究的两种基本方法
用心观察 学生观察并体会眼见不一定为实。 展示错觉图片让学生做出判断 引出为了扩大观察范围必须借助工具，为工具使用教学做好铺垫。
观察结果记录与整理 看书，从书中找到几种观察结果的记录方法，并感知记录方法的好处。 介绍观察结果记录的方法，以及各种方法的作用。 培养良好的科学素养,学会进行科学研究的基本方法和技能
观察与实验 学生动手做实验并体会实验步骤和实验中应该解决的问题。学会实验现象的记录并能尊重实验事实。 指导学生进行科学实验,并指导学生进行记录和实验的描述. 让学生体会实验在科学研究中的作用，以及实验过程中应注意的事项，培养学生科学严谨的态度。。
课堂小结 学生和老师一起总结本节课的内容 带领学生对本节课内容进行总结. 对本节课的内容形成一定的体系，同时培养学生的提炼和总结能力
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
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教 师 备 课 笔 记
上课日期 月 日 星期
教学课题 第四节科学测量(二) 课型
课堂形式 纵横 □ / 小组 □ / 马蹄 □ / 其它 □ 人数 36
教学目标 知 识与技 能 掌握量筒的正确使用方法。
过 程与方 法 学会使用量筒，提高学生动手能力。
情感态度与价 值 观 通过长度测量的特殊方法的探讨，进一步激发学生学习自然的兴趣。
重点 正确使用量筒。使用量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。
难点 使用量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。
板书设计
教学辅助 刻度尺、棉线、量筒、水、烧杯、带线的小石块(每桌准备一套)。
过程 教学内容 学生活动 教师活动 备注
教学过程 说出生活中的体积 学生说出生活中常见的体积 教师引导学生 学生对生活中的体积概念并没有太多的了解。
体积单位及单位的换算 学生速记体积的单位，并跟随老师进行体积换算的练习 体积单位的讲解及体积单位的换算讲解 体积单位的换算学生表现不好，这部分一定要扎扎实实的让每一个学生掌握换算方法
规则固体体积的测量 学生回顾体积的公式，以及组合法测长度的测量方法 教师引导学生主动学习这部分内容 这部分学生比较容易懂，但部分学生对圆柱体、球体的直径的测量不能联系到组合法测长度。说明刚学习到的知识并没有在学生的心目中植根。
液体体积的测量 学生倾听液体体积的测量方法，并观察量筒和量杯的特点。 教师指导学生观察量筒和量杯并讲解液体的使用方法 这部分主要是让学生能在长度的测量基础上对比体积的测量依然注意到选、放、看、读、记。
不规则固体（不吸水）体积的测量 学生根据自己的思考进行方法的设计 教师提出问题并鼓励学生思考方法 学生都听说过乌鸦喝水的故事，所以很容易就能达到预定效果。
教学反思 教学中感觉较好的地方以及原因：
教学中感觉不足的地方以及原因，改进方案：
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