七年级上册第一单元写作 热爱生活，热爱写作第1课时课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
热爱生活，热爱写作
（第一课时）
莫泊桑拜师
莫
泊
桑
是
1
9
世
纪
法
国
著
名
作
家
。
他
从
小
酷
爱
写
作
，
孜
孜
不
倦
地
写
下
了
许
多
作
品
，
但
这
些
作
品
都
很
平
常
，
没
有
什
么
特
色
。
莫
泊
桑
焦
急
万
分
，
于
是
，
他
去
拜
法
国
文
学
大
师
福
楼
拜
为
师
。
一
天
，
莫
泊
桑
带
着
自
己
写
的
文
章
，
去
请
福
楼
拜
指
导
。
他
坦
白
地
说
：
“
老
师
，
我
已
经
读
了
很
多
书
，
为
什
么
写
出
来
的
文
章
总
感
到
不
生
动
呢
？
”
莫泊桑拜师
“
这
个
问
题
很
简
单
，
是
你
的
功
夫
还
不
到
家
。
”
福
楼
拜
直
截
了
当
地
说
。
“
那
—
—
怎
样
才
能
使
功
夫
到
家
呢
？
”
莫
泊
桑
急
切
地
问
。
“
这
就
要
肯
吃
苦
，
勤
练
习
。
你
家
门
前
不
是
天
天
都
有
马
车
经
过
吗
？
你
就
站
在
门
口
，
把
每
天
看
到
的
情
况
，
都
详
详
细
细
地
记
录
下
来
，
而
且
要
长
期
记
下
去
。
”
莫泊桑拜师
第
二
天
，
莫
泊
桑
真
的
站
在
家
门
口
，
看
了
一
天
大
街
上
来
来
往
往
的
马
车
，
可
是
一
无
所
获
。
接
着
，
他
又
连
续
看
了
两
天
，
还
是
没
有
发
现
什
么
。
万
般
无
奈
，
莫
泊
桑
只
能
再
次
来
到
老
师
家
。
他
一
进
门
就
说
：
“
我
按
照
您
的
教
导
，
看
了
几
天
马
车
，
没
看
出
什
么
特
殊
的
东
西
，
那
么
单
调
，
没
有
什
么
好
写
的
。
”
莫泊桑拜师
“
不
，
不
不
！
怎
么
能
说
没
什
么
东
西
好
写
呢
？
那
富
丽
堂
皇
的
马
车
，
跟
装
饰
简
陋
的
马
车
是
一
样
的
走
法
吗
？
烈
日
炎
炎
下
的
马
车
是
怎
样
走
的
？
狂
风
暴
雨
中
的
马
车
是
怎
样
走
的
？
马
车
上
坡
时
，
马
怎
样
用
力
？
车
下
坡
时
，
赶
车
人
怎
样
吆
喝
？
他
的
表
情
是
什
么
样
的
？
这
些
你
都
能
写
得
清
楚
吗
？
你
看
，
怎
么
会
没
有
什
么
好
写
呢
？
”
福
楼
拜
滔
滔
不
绝
地
说
着
，
一
个
接
一
个
的
问
题
，
都
在
莫
泊
桑
的
脑
海
中
打
下
了
深
深
的
烙
印
。
莫泊桑拜师
从
此
，
莫
泊
桑
天
天
在
大
门
口
，
全
神
贯
注
地
观
察
过
往
的
马
车
，
从
中
获
得
了
丰
富
的
写
作
素
材
。
观察、生活与写作
生活
观察
写作
做生活的有心人
九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？
提示：景、人、事……
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。
学习任务一：赏美丽的景
如何观察自然景物？
你能从《春》《济南的冬天》《雨的四季》等几篇课文中总结出观察自然景物的方法吗？
观察方法 课文示例 分析
按顺序观察
综合运用多感官观察
观察时运用联想想象
《济南的冬天》
“雪后小山图”
《春》
“春风图”
《春》
“春花图”
按照由高到低的空间顺序，写出了冬天雪后济南小山的概貌。
从触觉、嗅觉、听觉的角度描绘了春风的柔和、芳香和悦耳。
由花的甜味联想到满树的果实，突出了花香的迷人。
观察要点
首先要注意大自然的变化。秋季的景物特征和春、夏、冬有何不同？即使同一季节，相隔几天的时间，同一种景象也许也会有差别。这就需要同学们对这个自然景物进行连续的观察，记录它的变化。
其次，要抓住不同时间、不同气候、不同地域等条件下的景物特征。如观察早中晚、阴睛雨等不同条件下的景物特征有何不同。
观察要点
此外，观察者还要考虑观察的方位、角度等。方位，是指观察者所处的方向和位置。在观察景物时，或东西南北，或远近高低，其观察的收获自然不同。角度，如仰望、平视、俯瞰、正视、侧看等。
参考资料：刘朏朏，高原《作文三级训练体系概论》
自然景物观察用表
观察对象 观察时间 气候条件 所处位置 周边环境 观察要点 角度 整体 局部 联想想象 内心感受
形状
颜色
声音
味道
质地
动态
其他 观察对象 紫叶小檗 观察时间 2017.09.19 气候条件 小雨 所处位置 学校花园边缘 周边环境 银杏、松柏、鹅掌楸等 观察要点 角度 整体 局部 联想想象 内心感受
形状 簇生状长方体 叶片呈卵形 团结 一片单薄，簇拥有力
颜色 暗紫色 暗紫、有些发褐色 绽放自己最美的状态 好看
声音 沙沙 无声
味道 清香 酸酸 神清气爽
质地 扎手 叶片柔软，有软刺
动态 不怎么动 叶片微微震动 在风雨中坚韧
其他 虽然不起眼，仍然傲立风雨中 那片紫色的美
在
校
园
的
小
花
园
里
，
有
高
大
的
银
杏
，
挺
拔
的
松
柏
，
茂
密
的
鹅
掌
楸
…
…
而
我
却
偏
偏
把
目
光
停
留
在
了
那
紫
红
色
的
簇
生
状
植
物
上
…
…
在
我
的
记
忆
里
，
它
很
常
见
，
但
很
少
有
人
关
注
它
。
它
有
个
甜
美
的
名
字
—
—
紫
叶
小
檗
。
我
喜
欢
那
些
不
易
被
人
们
注
意
的
、
细
小
的
东
西
，
比
如
紫
叶
小
檗
。
它
的
嫩
叶
还
绿
里
透
着
淡
红
，
当
秋
的
冷
气
吹
过
后
，
有
些
叶
子
已
染
上
了
紫
色
。
外
面
一
圈
的
紫
，
包
裹
着
簇
中
的
幼
枝
，
紧
紧
的
，
轻
轻
地
用
指
尖
触
摸
每
一
片
叶
子
，
菱
形
或
倒
卵
形
的
，
感
觉
十
分
柔
软
；
再
仔
细
看
，
每
一
枝
干
上
都
有
许
多
小
刺
。
小
心
触
碰
，
竟
惊
奇
地
发
现
，
这
些
刺
其
实
是
软
的
…
…
我
记
得
小
时
候
妈
妈
曾
指
着
那
紫
叶
小
檗
警
告
我
：
“
小
心
！
有
刺
！
别
扎
到
！
”
而
今
才
发
现
，
那
看
似
带
刺
的
外
表
下
其
实
竟
藏
着
柔
软
…
…
看
似
冷
酷
，
其
实
内
心
十
分
温
暖
，
这
不
正
像
我
们
生
活
中
的
一
类
人
，
他
们
是
否
也
常
常
被
误
解
？
瞬
间
，
我
对
紫
叶
小
檗
更
加
爱
怜
，
而
且
对
它
默
默
掩
藏
的
温
柔
，
燃
起
一
抹
敬
意
。
簇
拥
着
，
相
互
支
持
着
，
如
同
一
个
温
暖
的
大
集
体
。
它
们
依
然
紧
紧
簇
拥
。
当
瑟
瑟
风
雨
来
临
时
，
它
们
舞
动
起
来
，
发
出
“
沙
沙
—
—
沙
沙
”
的
声
响
，
每
一
片
小
叶
子
都
高
昂
着
自
己
的
小
脑
袋
，
似
乎
正
在
舞
台
上
高
歌
的
合
唱
团
，
齐
力
展
示
它
们
的
曼
妙
。
雨
后
，
紫
叶
小
檗
散
发
出
沁
人
心
脾
的
清
香
，
深
吸
一
口
气
，
仿
佛
一
杯
清
水
，
这
感
觉
让
我
格
外
地
愉
悦
…
…
越
来
越
深
的
秋
的
风
，
拂
过
我
的
衣
襟
，
拂
过
那
玲
珑
的
叶
片
。
那
小
叶
子
蝴
蝶
般
扇
动
双
翅
，
却
迟
迟
不
愿
落
下
。
它
们
渺
小
，
又
是
如
此
强
大
，
似
乎
一
点
儿
都
不
畏
惧
即
将
到
来
的
寒
冷
，
在
渐
渐
深
浓
紫
叶
小
檗
每
天
都
在
变
，
从
红
，
到
暗
紫
；
从
稚
嫩
，
到
成
熟
；
可
冬
，
就
要
来
了
，
寒
冷
，
你
怕
吗
？
紫
叶
小
檗
，
相
信
你
，
更
期
待
你
：
一
定
会
迎
接
北
风
，
继
续
傲
雪
。
（
同
学
习
作
）
的
秋
色
里
展
示
自
己
最
炫
的
风
采
。
观察对象 紫叶小檗 观察时间 2017.09.19 气候条件 小雨 所处位置 学校花园边缘 周边环境 银杏、松柏、鹅掌楸等 观察要点 角度 整体 局部 联想想象 内心感受
形状 簇生状长方体 叶片呈卵形 团结 一片单薄，簇拥有力
颜色 暗紫色 暗紫、有些发褐色 绽放自己最美的状态 好看
声音 沙沙 无声
味道 清香 酸酸 神清气爽
质地 扎手 叶片柔软，有软刺
动态 不怎么动 叶片微微震动 在风雨中坚韧
其他 虽然不起眼，仍然傲立风雨中
九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。
学习任务二：写美好的人
我的新同学真幽默
一
天
中
午
，
我
们
班
一
群
人
在
一
起
聊
得
热
火
朝
天
。
他
脸
上
挂
着
灿
烂
的
笑
走
了
过
来
，
大
声
问
道
：
“
你
们
的
数
学
卷
子
改
完
了
吗
？
”
有
人
好
奇
地
问
他
的
数
学
成
绩
。
他
嘿
嘿
嘿
笑
了
几
下
，
双
肩
一
耸
，
两
只
手
向
外
一
摊
，
得
意
地
说
道
：
“
那
必
须
是
1
0
0
分
！
”
同
学
们
纷
纷
向
他
射
去
饱
含
着
“
羡
慕
嫉
妒
恨
”
的
目
光
，
他
摇
了
摇
头
，
略
带
感
叹
地
缓
缓
说
道
：
“
唉
，
看
来
，
过
于
优
秀
也
是
一
种
坏
事
哟
。
”
“
抬
头
纹
”
挤
在
了
他
的
额
头
上
，
配
着
他
那
高
高
挑
起
的
眉
毛
、
精
光
闪
烁
的
小
眼
睛
、
故
作
一
本
正
经
的
表
情
，
万
分
滑
稽
，
顿
时
，
向
他
射
去
的
目
光
之
箭
纷
纷
在
空
中
跌
落
，
接
下
来
的
是
同
学
们
上
气
不
接
下
气
的
笑
声
。
（
同
学
习
作
）
人物 与众不同之处
新同学
外貌
动作
神态
语言
脸上挂着灿烂的笑，故作一本正经的表情
双肩一耸，两只手向外一摊
“抬头纹”挤在了他的额头上，高高挑起的眉毛，精光闪烁的小眼睛
大声问道：“你们的数学卷子都改完了吗？”
得意地说道：“那必须是100分！”
摇了摇头，略带感叹地缓缓说道：“唉，看来，过于优秀也是一种坏事哟。”
幽默活泼
人物 表现
其他同学
我的新同学真幽默
有人好奇地问他的数学成绩。
同学们纷纷向他射去饱含着“羡慕嫉妒恨”的目光。
顿时，向他射去的目光之箭纷纷在空中跌落，换来的是同学们上气不接下气的笑声。
我的地理老师
开
学
的
第
一
堂
课
，
他
刚
进
班
不
过
几
分
钟
，
我
们
便
都
开
始
捂
着
嘴
，
偷
偷
地
“
哧
哧
”
笑
起
来
—
—
他
的
个
子
似
乎
有
些
太
高
了
，
站
在
教
室
里
总
是
让
人
觉
得
有
些
许
突
兀
；
而
他
的
肢
体
语
言
却
又
格
外
丰
富
，
每
个
动
作
都
能
引
起
我
们
一
阵
莫
名
的
笑
意
。
他
见
我
们
笑
，
却
也
不
恼
，
只
是
默
默
地
双
手
撑
着
讲
台
，
歪
着
头
微
笑
地
打
量
我
们
。
他
带
着
笑
意
的
沉
默
似
乎
有
种
温
暖
的
魔
力
，
像
一
阵
风
般
轻
轻
抚
平
了
我
们
心
中
带
着
躁
动
的
褶
皱
，
教
室
里
重
新
归
于
平
静
…
…
随
着
与
他
相
处
的
时
间
越
来
越
长
，
我
便
越
发
觉
得
他
的
和
蔼
是
那
（同学习作）
样
的
令
人
亲
切
舒
适
，
他
一
句
鼓
励
的
话
语
又
为
我
们
带
来
了
多
少
的
喜
悦
和
自
信
。
在
他
的
课
上
，
我
们
每
每
答
对
一
个
问
题
，
他
就
欣
喜
得
不
能
自
已
：
他
笑
着
，
笑
得
仿
佛
连
眼
睛
都
闪
着
光
；
一
只
手
托
着
下
巴
，
咂
着
嘴
不
停
地
夸
我
们
。
或
许
有
时
确
实
是
高
兴
得
难
以
自
制
，
他
的
话
都
有
些
翻
来
覆
去
地
说
不
清
楚
了
。
这
时
，
我
们
便
在
讲
台
下
和
他
一
起
笑
；
他
看
着
我
们
扬
起
的
嘴
角
，
便
显
得
更
开
心
了
，
仿
佛
这
时
他
不
再
是
我
们
的
老
师
，
而
是
我
们
最
亲
近
的
挚
友
，
能
体
察
我
们
的
一
切
喜
怒
哀
乐
。
我
们
之
间
的
距
离
，
大
概
就
在
这
相
融
的
笑
声
间
一
点
点
地
拉
近
。
人物 事件 美好之处
我的地理老师
我们
他
我们和他
偷笑他个子高得突兀和丰富的肢体语言
沉默地微笑打量我们
因我们回答对问题而高兴地笑，且不停地夸赞我们
一起笑
亲切、和蔼、了解我们、发自内心喜爱我们、是我们的挚友
人物 事件 美好之处
学习任务二：写美好的人
外貌
动作
神态
语言
心理
九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。
学习任务三：记动情的事
温暖，从那一刻开始
记
得
第
一
次
踏
进
中
学
校
园
，
是
一
个
灰
蒙
蒙
的
早
晨
。
怀
着
忐
忑
的
心
情
，
我
迈
进
了
我
的
新
班
级
—
—
初
一
1
4
班
。
看
到
周
围
陌
生
的
新
老
师
和
新
同
学
，
我
紧
张
起
来
。
他
们
会
是
什
么
样
的
老
师
和
同
学
呢
？
他
们
会
接
纳
我
喜
欢
我
吗
？
他
们
会
和
我
成
为
朋
友
吗
？
在
开
学
初
的
一
个
月
里
，
我
有
了
几
个
朋
友
和
同
学
们
也
渐
渐
熟
悉
起
来
了
。
但
我
还
是
感
觉
和
同
学
之
间
有
一
层
隔
膜
。
秋
季
运
动
会
近
了
，
同
学
们
热
火
朝
天
地
准
备
着
，
我
也
怀
着
重
在
，
参
与
的
心
态
报
了
一
个
女
子
8
0
0
米
。
比
赛
前
我
十
分
紧
张
，
检
录
时
我
的
心
都
快
要
跳
到
嗓
子
眼
了
，
同
学
们
都
来
鼓
励
我
，
说
：
“
重
在
参
与
，
你
跑
第
几
都
没
有
关
系
。
”
这
，
使
我
轻
松
了
不
少
。
但
我
知
道
，
同
学
们
虽
然
这
么
说
，
但
心
里
肯
定
是
希
望
我
取
得
名
次
的
…
…
“
预
备
—
—
开
始
！
”
裁
判
一
声
令
下
，
对
手
们
冲
了
出
去
，
我
也
在
她
们
之
间
起
跑
了
。
一
开
始
我
只
能
在
队
伍
中
间
奔
跑
，
经
过
我
们
班
的
观
众
席
时
，
我
听
到
了
同
学
们
热
烈
的
喊
声
：
“
小
琳
，
加
油
！
小
琳
，
加
油
！
”
那
一
刻
，
一
股
暖
流
注
入
我
的
心
田
，
那
是
同
学
老
师
对
我
的
鼓
励
与
希
望
，
这
可
是
第
一
次
有
这
么
多
人
在
这
么
重
要
的
比
赛
为
我
加
油
呢
。
我
仿
佛
有
了
无
限
动
力
，
加
快
脚
步
向
前
奔
去
…
…
跑
完
第
一
圈
，
我
感
觉
体
力
不
支
，
速
度
慢
了
下
来
。
正
当
我
快
被
落
下
时
，
我
第
二
次
经
过
了
我
们
班
的
观
众
席
。
这
次
同
学
们
的
呐
喊
声
更
大
了
，
我
瞟
了
一
眼
，
班
主
任
涨
红
了
脸
挥
舞
着
手
臂
，
正
在
呐
喊
；
平
时
最
调
皮
的
小
郑
和
小
李
站
在
凳
子
上
挥
舞
着
双
拳
，
大
叫
着
，
像
要
从
观
众
席
上
扑
下
来
似
的
；
童
童
举
着
方
阵
旗
左
右
挥
舞
，
就
连
平
时
不
怎
么
熟
悉
的
佳
佳
也
把
双
手
做
喇
叭
形
放
在
嘴
边
为
我
大
喊
着
加
油
。
我
突
然
想
起
那
次
忘
记
带
筷
子
，
同
学
们
对
我
的
帮
助
；
那
次
一
位
同
学
摔
伤
时
，
同
学
们
对
他
的
关
切
…
…
我
感
觉
心
里
有
什
么
东
西
融
化
了
，
明
白
了
其
实
我
早
就
是
这
个
集
体
的
一
份
子
了
，
我
身
边
的
同
学
都
有
一
颗
温
暖
的
心
。
想
到
这
儿
，
我
想
就
剩
最
后
三
百
米
了
，
我
狂
奔
起
来
，
最
终
以
3
分
1
3
秒
的
成
绩
完
成
了
比
赛
。
这
是
我
在
平
时
多
么
不
可
想
象
的
成
绩
呀
！
同
学
们
过
来
接
我
，
他
们
说
我
跑
得
很
棒
，
第
几
名
不
重
要
。
的
确
，
重
要
的
是
超
越
了
自
己
。
闭
幕
式
时
，
当
裁
判
宣
布
我
们
班
获
得
了
初
一
总
分
的
第
一
名
时
，
（同学习作）
我
们
沸
腾
了
。
我
想
今
天
的
这
份
荣
誉
不
仅
来
源
于
运
动
员
们
在
场
上
的
拼
搏
，
更
是
属
于
全
班
同
学
共
同
的
努
力
。
是
集
体
的
力
量
，
让
我
们
顽
强
地
冲
到
终
点
。
一
个
多
月
来
，
从
那
一
刻
起
，
我
感
觉
我
真
正
融
入
了
这
个
大
家
庭
里
面
，
真
正
成
了
十
四
班
的
一
份
子
。
道
，
在
十
四
班
这
个
温
暖
的
家
里
，
同
学
之
间
只
有
满
满
的
情
谊
。
从
此
以
后
，
我
不
再
担
心
，
因
为
我
知
事件 情感
愿望
障碍
行动
结果
希望早日融入新集体
虽已渐渐熟悉，但感觉依然有些隔膜
赛前
赛中
赛后
同学们宽慰我（细节）
老师、同学为我呐喊助威（细节）
我超越了自己，班级获得了荣誉
收获满满的情谊
忐忑、紧张、不安
担心
紧张
感动
开心
喜悦
景
……
事
人
生活
课堂总结
作 业
请你借助我们课上提供的自然景物观察记录表，到大自然中用心观察、记录，在此基础上，以“最美的风景”为题，写一篇记叙文，不少于500字。
再 见
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin