七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 第2课时课件（共63张PPT）

(共63张PPT)
写人要抓住特点
（第二课时）
老舍说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？”
鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
修改作文《成长路上的那个人》
根据写作专题“写人要抓住特点”的知识，重读、修改自己的作文《成长路上的那个人》。通过修改能够更加突出所写人物的特点。
等级 写作内容评价
A
B
C
1.能够写出人物的特点。
2.能运用描写方法写人物。
3.能在具体事件中写人物。
4.能表现人物与我的关系。
1.人物特点模糊。
2.对人物的描写不足。
3.叙事不具体。
4.所写人物与我的关系不清晰
对照标准
，自查作文
1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。
2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。
3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。
4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。
一、依照标准，修改例文
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成长路上的那个人是
人物突出的个性特点是
1.记述事件
例文的写作提纲
姥姥
乐观，热爱生活
姥姥劝我穿漂亮衣服（详）
事件1
姥姥劝表哥不要玩手机（略）
事件2
姥姥帮别人看孩子（略）
事件3
姥姥劝小区的人垃圾分类（略）
事件4
2.描写角度
肖像神态
典型语言
典型动作
红衣服，整洁，利落。
爱生活，生活才能爱我们。外表先美起来，内心才会更美。
对晚辈亲昵的动作。
在我成长路上对我的影响
引导我热爱生活。
读例文，依据标准修改。为了突出姥姥的特点，请你从以下方面对例文修改。
1
删去不能展现姥姥精神的事例
2
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
3
语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点
4
重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我
的成长路上对我的引导作用
依照标准，修改例文
成长路上那个人
①在我成长的路上，姥姥是我的引路人。我爱我的姥姥，她的“热爱生活”的态度感染了我。
②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“要热爱生活，生活才能爱我们。”
③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊，像我似的，爱生活，生活才能爱我们，外表先美起来，内心才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
⑤姥姥不光外表热情，内心更加热情。
⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
⑦一家人围到圆桌旁吃饭时，姥姥又开说了，“你们知道吗？老李他们家又添一大胖孙子，是二胎，一家人忙的不亦乐乎，但是6岁的大小子没人管，那几天在咱们家，可是把我累坏了。”“政府提倡垃圾分类，但是1楼的老王头就是不自觉，各种垃圾混在一起，那天我好好地和他理论了一下，直到把他说服了。垃圾放对地方就是宝贝。”姥姥“手舞足蹈”地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些“新闻”。婆婆妈妈的姥姥，把自己的儿孙教育好了之后，又在忙碌着照顾着左邻右舍。
⑧我们眼中是不值一提的小事，但在姥姥心中，这可都是一等一的“大事”。姥姥爱自己，更爱身边的每一个与她有联系的人，爱着这个她一直生活着的大北京。
⑨姥姥，是我成长路上的引路人。
依照标准，修改例文
成长路上那个人
①在我成长的路上，姥姥是我的引路人。我爱我的姥姥，她的“热爱生活”的态度感染了我。
②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“要热爱生活，生活才能爱我们。”
③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊，像我似的，爱生活，生活才能爱我们，外表先美起来，内心才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
⑤姥姥不光外表热情，内心更加热情。
⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
⑦一家人围到圆桌旁吃饭时，姥姥又开说了，“你们知道吗？老李他们家又添一大胖孙子，是二胎，一家人忙的不亦乐乎，但是6岁的大小子没人管，那几天在咱们家，可是把我累坏了。”“政府提倡垃圾分类，但是1楼的老王头就是不自觉，各种垃圾混在一起，那天我好好地和他理论了一下，直到把他说服了。垃圾放对地方就是宝贝。”姥姥“手舞足蹈”地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些“新闻”。婆婆妈妈的姥姥，把自己的儿孙教育好了之后，又在忙碌着照顾着左邻右舍。
⑧我们眼中是不值一提的小事，但在姥姥心中，这可都是一等一的“大事”。姥姥爱自己，更爱身边的每一个与她有联系的人，爱着这个她一直生活着的大北京。
⑨姥姥，是我成长路上的引路人。
姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
1.
删去不能展现姥姥精神的事例
6
本段表现姥姥“严厉”的特点，与要展现姥姥“乐观，热爱生活”的特点无关。
那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
2
3
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
2.
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
2
3
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
2.
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
2
3
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
2.
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
2
3
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
2.
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
2
3
我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。”
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
2.
外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点
我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻呢？您穿这衣服真心好看。”
头发有时烫成微微大卷，有时是直直的、一丝不苟别在耳后；姥姥衣着时髦，是小区的服装先锋，常常引得小区的老人赞叹不已。
2
修改示例
3
我的姥姥七十出头，却依然时尚。
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”
姥姥在门里说：“来了来了。”
门开了，首先映入我眼帘的是姥姥的大红新衣服，映衬得姥姥的脸也红红的。
别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥却满头黑发，精神抖擞。
我搂着姥姥。
课堂小结
（人物）区别于他人的独特之处
正面描写外貌
侧面衬托
人的年龄、五官、头发、脸色、神情、眼睛、衣着……
（姥姥）年龄 身材 眼睛
（姥姥）发式 服装
其他老人对（姥姥）的评价
正面描写
（姥姥）外貌
侧面衬托
（姥姥）
（姥姥）
乐观
热爱生活
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
3
姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
4
3.
语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
3
姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
4
3.
语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
3
姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
4
3.
语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点
3.
语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
3
姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
4
语言描写形式单一，表述不太符合人物身份。
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
《穷人》列夫·托尔斯泰
向托尔斯泰学习语言描写
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
怎样写好语言描写，突出人物特点。
符合人物身份。
加入说话者的动作、神态、心理。
1
2
补充
我的写作锦囊
修改示例
3
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音，同时是姥姥的欢快的应答，“来了来了”。门开，首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套，映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥满头黑发，精神抖擞。和姥姥在一起，我不用拘束，照例嬉皮笑脸地说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
修改示例
3
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音，同时是姥姥的欢快的应答，“来了来了”。门开，首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套，映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥满头黑发，精神抖擞。和姥姥在一起，我不用拘束，照例嬉皮笑脸地说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
修改示例
3
那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”屋里照例快速传出一溜小跑的声音，同时是姥姥的欢快的应答，“来了来了”。门开，首先映入我眼帘的是姥姥的大红外套，映着姥姥的脸红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥满头黑发，精神抖擞。和姥姥在一起，我不用拘束，照例嬉皮笑脸地说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
修改示例
4
“是好看吧，你得学学姥姥，”姥姥摸着我的马尾辫，指
着我的衣服说，“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！灰头土脸的。大过年的，你应该穿点鲜亮的，像我似的，外表先美起来，让人看着舒服，再说内心美。连自己都不爱的人，还能爱别人？你得先爱生活，生活才能爱你啊……”姥姥的话还没说完，就迫不及待地拿出来一件为我新买的衣服。我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
所讲的语言要符合姥姥身份。
加入姥姥说话时的动作、神态描写。
重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我的成长路上 对我的引导作用
4.
（我）
路上的那个人
成长
1.综合使用多种方法，
写出人物特点。
2.在“我”成长道路
上，那个人对“我”
的意义和影响。
侧面描写
那时，姥姥
坐在小板凳上，对着一面小镜子，剪掉她鬓角的白发。
幼时的记忆浮现在我眼前。
是的，要像姥姥一样乐观地生活，让内心充满阳光，还要把这阳光播撒给更多的人。
修改示例
在第④段后加上姥姥外貌的干净整洁对我的影响，突出姥姥“热爱生活”的个性特点影响力大。
我已经比姥姥高一头了。
每次她出门时，都会把自己打扮得干净整洁，她这个习惯深深地影响到了我。
每次我出门时都会整洁漂亮，哪怕是蓝白相间的校服我也会熨烫平整，穿出和别人不一样的感觉。
因为姥姥说“我们得先爱生活，生活才能爱我们”。
修改示例
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
修改示例
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
修改示例
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
修改示例
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
修改示例
把第⑧段改写，把生硬的概念性语言“姥姥，是我成长路上的引路人。”改成姥姥给我的具体的影响。
姥姥热爱生活。在我成长的道路上，她时刻指引着我要“心中有爱”：爱自己，爱身边的人，爱自己生活的大北京。在班级中，我用我的爱心帮助需要帮助的同学；在社区中，我也会做力所能及的事情，比如社区网格化信息登记时，我帮助居委会录入业主信息。热爱生活的姥姥影响着我，成为我成长路上的引路人。
二、修改文章，锦上添花
5.有没有写出主人公对你“成长”
的引导作用？如果需要，添加。
程序
对照标准，修改作文
评标A
关注要素
初读
，删
2.是否选择典型事件，展现人物的
精神世界？如果有不能突出主人
公特点的事例，删去。
1.是否能立体、鲜明地突出人物的
个性特点？如果不鲜明，请重新
构思。
1.
2.
3.
4.
能立体、鲜明地突出人物的个性特点。
能运用多种人物描写方
法，突出人物特点。
能选择典型事件，展现
人物的精神世界。
能写出人物在我的成长路
上对我的引导作用。
5.有没有写出主人公对你“成长”
的引导作用？如果需要，添加。
3.为了突出主人公特点，能否再增
加别的事例，如果需要，添加。
4.在事件描写中，是否有典型的语
言、动作、心理、神态等描写突
出人物特点。能否再增加别的细
节描写，突出主人公特点，如果
需要，添加。
程序
对照标准，修改作文
评标A
关注要素
再读
，添
1.
2.
3.
4.
能立体、鲜明地突出人物的个性特点。
能运用多种人物描写方
法，突出人物特点。
能选择典型事件，展现
人物的精神世界。
能写出人物在我的成长路
上对我的引导作用。
请使用写作锦囊，修改写作提纲，参照修改作文小支架，完成作文《成长路上的那个人》的修改。
再 见
谢谢
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