仁爱科普版七年级上册Unit 3 Topic3What would you like to drink？ SectionA 教案

仁爱英语七年级上册第三单元第三话题 Section A
Unit 3 Getting together
Topic 3 What would you like to drink
Section A
一 教学设计分析
该部分是本册书第三单元的第三个话题Section A，通过康康在家招待客人、谈论饮食习惯，学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，在此基础上提醒学生养成健康的饮食习惯。该部分的主要句型和语法:就餐的习惯用语，一些食品的表达，并初步了解可数名词不可数名词的用法。整个教学过程用两个游戏活动，和一个对话表演进行串联，并引用男女分组竞赛的竞争机制，充分的调动了学生的主动性，参与性，合作性，最后同过Group work(小组活动)，对所学内容进行了表演，提高学生综合运用语言的能力。
二 、教学目标和要求
1、知识目标
（1） 词汇：能听说读写本课时的四会词汇。能根据图文说出单词，活用词汇。
egg、 hamburger、 vegetable、 banana、milk、 water、 juice、 rice、 chicken、 fish 、bread.
（2） 词组和表达法：能听懂、会读、并运用本课所学表达法与他人进行交流。
（3） 教学重难点：
1、能够区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。
可数名词：egg hamburger vegetable banana等
不可数名词：milk water juice rice chicken fish bread等
2、能够掌握含有would like 表达就餐意愿的表达法，并能灵活运用。
---What would you like to drink/ eat
---I ’d like some and .
---Would you like Yes. No, I’d like .
---What about you I’d like .
---Help yourself/yourselves. for me, Please.
2、 语言技能：
听： （1）能听懂有关饮食习惯的表达和就餐用语。
（2）听懂简单的课堂用语并做出适当的反应。
说：（1）能在口头上做到发音清晰，语音语调准确。
（2）能就饮食习惯进行交流并会使用常用的就餐用语。
（3）能根据图片说出单词。
读：（1）能正确朗读对话，注意语音语调。
（2）能根据图文理解有关就餐的对话与小短文，并根据要求进行学习活动。
写：能根据图文编写有关就餐的对话和与文章。
3、学习策略：1、能清楚大声的进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口反复模仿
2、培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。
3、逐渐养成进行预习和复习的好习惯。
4、情感态度：1、 采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
2、鼓励学生积极大胆的开口，大胆的模仿，培养学生学好英语的信心。
5、文化意识：教会学生注意膳食营养，养成良好的饮食习惯。
6、课前准备：食物卡片，ppt.
7、教学方法：游戏法，小组活动法，情景交际法，男女竞赛竞争机制。
三 、教学过程
Stage 1: warm-up
1、 师生间常规问候，使其注意力回归课堂
2、 播放与本科内容有关的视频歌曲“Apple round and apple red”,这首旋律优美，节奏明快的英文歌曲不但可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力,还能对新知进行了一个有效的铺垫
Stage 2: Presentation and practice.
1：通过所唱歌曲，引出句子。T：My favorite food is apple. What’s your favorite food 与学生进行简单交流后。T：What is my favorite food Do you want to know 一个一个将学过的单词和要学的新单词，以图文的形式呈现在PPT上,并以抢答的方式，复习旧知，学习新知。water,vegebable,egg,rice,bread,hamburger,milk,banana,chicken,fish,juice, cake, apple .
2：将所呈现的单词进行可数名词，不可数名词归类总结。用男女PK“Rob Card”（抢卡片）游戏来巩固运用，新知。（游戏介绍：将四会单词以卡片的形式向学生进行展示，并再次复习后，把卡片放在讲桌上，各请一男一女来进行PK,学生或老师在旁边发号施令，说到哪个单词，就以最快速度找到相应的卡片，并将此单词贴到黑板可数名词或不可数名词的相应位置。谁快，谁得分。）以此形式来调动学生学习的热情和积极性。以乐中学，学中乐的方式让学生巩固旧知，掌握新知。
3：完成课本P72.3. Check the answers.（区分可数名词，和不可数名词）检查所学结果，并及时反馈。
4: PPT展示四会句型对话内容，先让学生整体感知对话内容，在结合PPT,卡片，和击鼓传花游戏进行句型教学。
PPT中引入教师照片和Jane, Maria, Michael进行对话。重点教学四会句型：What would you like to drink/have I would like ---.
Would you like --- Yes. No, I’d like ---.
What about you I’d like ---.
Help yourself. ---for me, please.
（击鼓传花游戏说明：在教授完第一组对话后，为了让学生达到掌握并灵活运用四会句型What would you like to drink/have I would like ---. 的目的。教师出示装有13张单词卡片的信封。游戏开始，老师开始拍掌，越拍越快，学生一个一个传信封，并随着教师拍手的节奏越传越快，老师击掌停止时，信封传到哪里就由该学生从信封里抽出两张卡片，与全班进行对话。Ss: What would you like to drink/eat S: I would like ---.此游戏不但可以达到学习巩固运用新知的目的，还能充分调动学生学习英语的热情和主观能动性，真正做到寓教于乐。回答正确就得分。）
5: 听对话音频，完成1/b内容并与同伴核对答案。(听录音前进行四会句型教学的目的，是根据句型预测本文大意。通过听力练习，训练学生从听力材料中获取食物和饮料信息的能力)。注意：如果学生有困难可听两遍。
6：播放视频对话，学生跟读，齐读，自由读，再画出重点句型精读。注意提醒学生语音语调的模仿。
Stage 3 : Consolidation and extension.
Group work
1、 以小组为单位，在理解1a的基础上，创设情境，利用所学表达法仿编对话，使学生能在具体的语境中使用所学内容。（注意：鼓励学生在对话中尽量用到新单词，和已学过的句型，从而达到提高学生综合语言运用能力的目的。）
2、 以小组为单位进行新编对话展示表演。（充分给学生展示的机会，让学生敢于，乐于说英语。教师提醒学生在表演和练习的过程中注意可数名词和不可数名词。）
Stage 5: Summary
通过PPT，卡片，抢答得分的方式总结并回顾本节课所学内容。
Stage 6: Assigning .
1. Review the lesson.　
Stage７：Emotional Goal
用PPT图文教会学生注意饮食健康，多吃蔬菜水果，少吃快餐。
四、板书设计
Topic 3 What would you like to drink
Section A
Countable Nouns Uncountable Nouns
What would you like to drink/eat
Would you like
What about you
Boy 正正正
Girl 正正正正