仁爱科普版八年级上册 Unit2 Keeping Healthy Topic2 SectionB 教案（表格式）

教学设计内容
设计主题 仁爱版八年级Unit2 Topic2 SectionBI must ask him to stop smoking
整体设计思路、指导依据说明
Unit2 Topic2整个话题主要是通过学习谈论不同生活习惯，能够鉴别出哪些是健康的生活习惯，哪些是不健康的生活习惯，并针对不同的生活习惯给出建议。本节课是SectionB的第二节课，在前面学习的基础上，进一步讨论健康和不健康的生活习惯，并能给出建议。上一节课学习了关于smoking的对话，知道了Smoking is a bad habit. It’s bad for our health. We shouldn’t smoke. 这节课从最后3b的Chant引入新课，经过改编后，用击掌的节奏来掌控Chant的节奏，使这部分内容朗朗上口，让学生们易于接受和模仿，“强调版”chant更是突出了英语中的辅元连读，让学生们能够准确地知道这类连读的发音和运用。本环节设计的是提前让本班的两个学生录制chant的录音，课堂上让学生猜是谁，引发学生们的好奇心；同时，分析chant中的key phrases引入今天课堂的topic:谈论健康和不健康的习惯，接下来，用“思维导图”呈现更多日常生活习惯，让学生“鉴别”好与坏，同时练习用动词的ing形式做主语的表达方式，然后完成课本2b部分就轻而易举。在2a中，看图片，选择正确的表达来完成对图片的描述：此时重点进行板书内容：针对“好习惯”和“坏习惯”用不同的表达方式进行描述，并分别用情态动词的肯定形式和否定形式来明确对不同习惯的不同态度。给学生们分成六个大组，积极回答问题并且正确的用加分的形式进行表扬，激发学生们在课堂上积极思考，正确回答也给与鼓励的掌声，活跃了课堂气氛。其中重点讲解和练习enough的用法：先是呈现用法，举例；然后“现学现用”让学生翻译句子来检查理解和掌握情况。在随后的Practice环节中，比较有趣的“选数字看图片”的方式，让学生们进一步练习对好习惯和坏习惯的认识，并给出建议，通过这个环节的练习后，学生再接下来用图片的方式继续呈现不同的生活习惯，目标是制作Health Pamphlet，让学生清楚地了解平时日常生活中的习惯哪些是健康的，哪些是不健康的，能够用英语来谈论，给出建议，激发学生们养成健康的生活习惯，摒弃不健康的生活习惯，热爱生活，珍惜生命，号召身边的人一起养成健康的生活习惯。这一部分，教师让学生们四人一组的形式展开讨论，规定了宣传册生成的内容：至少包含两项内容：1）判断自己拿到的宣传册上图片所描述的习惯是健康的还是不健康的。2）针对这个习惯给出建议。给出学生们足够的时间讨论和写下所要求的内容。接下来用“随机抽取”的方式展示成果，先后让六个小组进行展示，这样就能检验出学生们的生成成果，同时可以纠正错误的表达方法。最后加上封面，生成最显性的劳动成果---一本精美的健康宣传手册。在同学们的掌声和欢呼声中，完成本节课的主要内容，然后总结：重点强调会鉴别生活中常见的习惯是健康的还是不健康的，会给出advice.在homework中，一方面把好习惯、坏习惯聚焦校园，让学生们清楚地了解自己每天的主要活动场所——班级中怎样养成好习惯，这样有助于培养学生们团结互助，成为一个积极向上的班集体；同时布置了enrich课堂生成成果——健康手册的任务，激发学生们更多的主要生活中发生在身边的生活习惯，弘扬健康的生活习惯、摒弃不健康的生活习惯。
教学背景分析
教学内容析：本节课是Unit2 Topic2 SectionB的第二课时，在已经学习了前面关于讨论吸烟这个生活习惯的危害性的对话后，教材又进一步扩大讨论范围，辐射到生活中的方方面面，让学生们更多的了解到生活中的日常习惯哪些是健康的，哪些是不健康的。并能够用英语准确表达出来，同时练习用英语给出建议。于是，SectionB后面的内容从“看图片选句子”、“判读正误”和chant找Key Phrase三个环节来进行。采用的都是日常生活中常见的场景，让同学们来讨论。有的习惯，比如Going to school without breakfast甚至就是学生们早就习以为常的生活习惯了，通过本课的学习，让学生们清楚地认识到这是个不健康的habit，教中还给出了breakfast的好处：give us energy for the morning.这跟我们平时所说的“皇帝的早餐”和“早餐要吃好”的倡导是一致的，从而让学生更容易融入到本课的学习和对生活习惯的讨论中。用“思维导图”对更多habit的展示，启发学生的思维，让学生们更清楚的意识到时刻注意身边的习惯问题。学生情况分析：八年级的学生在整体水平上是有一定语言基础的，日常生活的积累也让他们对于身边的习惯能够分别清楚健康与否，所以，预设的那些练习：判读习惯是否健康、不同的习惯用英语给出建议，以及课本中的相关练习对于他们来说都不会难度太大，表达中的语法错误：比如不习惯用动词的ing形式来做主语，通过强调和反复练习是可以纠正的。另外，由于所展示和讨论的内容都是发生学生身边的场景，学生们有比较高的热情，能够积极参与、乐于回答。又有分组合作，进行讨论，这样有竞争也有合作，问题回答正确会有小组加分，增强学生的学习兴趣和信心。
教学目标分析
1、知识目标：1）掌握下列词汇及短语：energy, necessary, active, enough的用法，give energy, keep active2）情态动词must, should, had better, mustn’t, shouldn’t, had better not的用法3）句型： a)…be good/necessary for… b)…be bad for…2、能力目标能掌握chant的简单节奏，会辅元连读； 能鉴别身边习惯的健康与否；能用英语讨论习惯话题，并针对不同的习惯给出建议；3、情感目标1）通过谈论身边的习惯话题，培养学习学习英语的兴趣，提高鉴别健康和不健康习惯的能力，逐步养成更为健康的生活习惯，摒弃掉不健康的生活习惯；学会用审视的目光看周围的人和事，倡导健康的生活习惯。2）培养学生学习英语的信心，鼓励学生大胆开口，敢于表达，克服羞怯的心理，多进行鼓励和表扬，学生“卡壳”的时候援手相助，让学生能够顺畅的继续下去。
四、教学重点、难点分析
教学重点：运用情态动词must,should, had better和它们的否定形式和Don’t 开头的否定句来谈论生活习惯，并号召大家养成健康的生活习惯，摒弃不健康的生活习惯。教学难点：谈论身边随处可见是生活习惯，鉴别健康与否并提出建议。
五、教学过程设计
Step1: Lead-in1.Listen to the chant and guess: Whose voice can you hear 设计意图：通过同班同学的chant激发学习兴趣2.Listen to the chant again, pay attention to Liaison. 设计意图：通过“加强版”的chant强调辅元连读这一语音规则。设计意图：从朗朗上口的Chant入手，并用学生们熟悉的同学，能够很快让学生进入学习状态；“加强版”的chant更是突出了本次语音知识的重点。Step2: Presentation从chant中的找出key phrase表示图片中的习惯，用mind map展示更多的生活中的习惯，让学生来判断其健康与否。设计意图：思维导图容量强大，可以保障学生有足够多的练习来为后面的学习成果输出做充分准备。同时也练习了动词ing形式做主语的这一语法现象。Step3: Practice1）课本P38中2b的判断Healthy 和 Unhealthy 的练习通过上面思维导图展示的生活中的各种习惯就变得水到渠成，非常简单。2）继续2a中描述对话的选句子练习，此时注意总结表达健康习惯和不健康习惯的短语和句型，并进行板书。设计意图：类似数学中的归纳法，让学生们进行大量练习后，就能轻松地完成教材中的练习，同时，总结出表达中所需的短语和句子，可以有效地引领学生抓住重点，在下面的输出中能够做到准确、到位。Step4: Consolidation 通过图片和照片呈现不同的场景下人们的日常习惯，用板书中的重点短语和句型来练习， 为下一步的Project做准备。设计意图：在充分的练习后，拿出几个来进行“规范化”的标准展示，这样在下面的project中，学生们就知道怎样去做，而不会出现什么偏差。 Step5: Project 1）设计一个“健康手册”，在学生们已经充分练习了如何表达健康习惯和不健康习惯后，完成次项任务，让学生们以小组合作的形式讨论，斟酌不同场景下的不同生活习惯怎样用英语来表达，并明确出该习惯健康与否，从而倡导健康习惯，摒弃不健康的生活习惯。 2）在show time环节，检查学生们讨论的成果如果，习惯健康与否的定位没有问题，主要是检查英语表达是否准确到位，及时纠正，同时给学生计划练习口语表达能力，克服羞怯。 3）给Health Pamphlet配上封面使之完整，让学生的学习成果成为一个真正有用的输出，让他们体会到收获的成就感。 设计意图：这部分是学生学习内容的输出和学习成果的生成，他们在完成任务的过程中讨论、合作，并记录下自己最满意的表达，这样的收获的幸福让学生们可以体会到在快乐中学习。Step6:Summary 1）总结本节课的教学重点和难点，引导学生通过认识保持健康生活习惯的好处，划清与不健康生活习惯的界限，同时，能够号召身边的人养成健康习惯。 2）补充关于健康的English Sayings, 配以汉语，让学生们更加充分认识健康的重要性和养成健康习惯的必要性。 3）带有English Sayings 的DIY书签在备课中做为优胜小组的奖品，由于时间关系没有课堂上颁发，个人认为这是一个比较有意义的设计，能够很好地起到鼓励学生的作用。
六：板书设计
Design U2T2 SectionB I must ask him to give up smoking habitsgood ...be good for...Give energyKeep/make activebad...be bad for...
Advice
good
must/should/had better + do...
bad
Must/should/had better not/ Don’t + do...