仁爱科普版九年级上册 Unit2 Saving the earth.Topic1 SectionC 教案（表格式）

九年级（上册）Unit 2 Topic 1 Section C教学设计
所用教科书书名 仁爱版英语
所教年级 九 所教册次、单元 上册第二单元
设计主题 Topic 1 Pollution has caused too many problems. Section C
1.整体设计思路、指导依据说明
本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第一话题的第三课时，本话题主要围绕“Pollution has caused too many problems"展开话题，本课时的教学重点以阅读训练为主，通过一系列阅读活动帮助学生了解关于噪音污染的知识，引导学生根据不同的阅读任务运用不同的阅读策略来完成阅读任务，并帮助学生初步感知文章各段落的联系。根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学和情景教学法，并采用多媒体教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。
2.教学背景分析
教学内容分析： 本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第一话题的第三课时，本话题主要围绕“Pollution has caused too many problems"展开话题，本课时的教学重点以阅读训练为主，通过一系列阅读活动帮助学生了解关于噪音污染的知识，并引导学生根据不同的阅读任务运用不同的阅读策略来完成阅读任务。并帮助学生初步感知文章各段落的联系。学生情况分析： 初中生对英话学习普遍感兴趣，尤其九年级学生有了一定的英语学习基础，求知欲强烈，已不满足教师对课文简单的重复，学生更乐于把英语学习和生活中联系起来。本次授课的学生是九年级的学生，环境污染与他们的日常生活和学习息息相关，在教师的引导下，通过本课关于污染话题以及如何保护环境的话题讨论，学生能运用已有的知识简单谈论自己的观点。
3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）
1.知识目标：(1)能听懂和看懂本课的重点词汇和短语，如：deaf, print, disturb, hearing, loss，uncomfortable, unpleasant, lose one's hearing, do harm to... （2）能听懂和看懂本课关于噪音污染描述的句子，如： Noise is a kind of pollution and is harmful to people’s health.2.技能目标：（1）能读懂有关噪音污染有关的文章 （2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 （3）能在老师的帮助下，初步感知文章中各段落之间的联系 （4）能运用已有知识，表达与环境污染相关的话题。3.情感目标：（1）能通过学习，加深对环境污染问题的认知，树立环保意识 （2）能在小组讨论活动中，培养团体合作意识
4.教学重点、难点
教学重点：1）能读懂有关噪音污染有关的文章 （2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 （3）能在老师的帮助下，初步感知文章中各段落之间的联系 教学难点： （1）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 （2）能运用已有知识，表达与环境污染相关的话题。
5.教学方法任务型教学法，情景教学法
6.教学过程设计
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
复习（3') 复习各种污染名词 1.师生问候2.根据图片复习各种污染 1.师生问候，学生分成两组2.通过图片，复习各种污染 通过图片复习不同种类的污染情况，为学习噪音污染进行热身，打开思维
读前活动（7') 引入噪音污染话题 1.“头脑风暴”，在黑板上写出制造噪声的事物单词2.通过图片与老师的预设情境问题，理解短语lose one's hearing, have hearing loss,的意思 1.呈现图片与声音，通过问题“What kind of pollution do they cause ”引出噪音污染的话题2.竞赛：通过“头脑风暴”让学生在黑板上写出制造噪声的事物单词3.引导学生观察1a图片，并对1a进行预测，“What is the passage about ” 1.通过“头脑风暴”激发学生已有知识，调动学生积极性2.通过图片引入本课关于噪音污染的学习，呈现个别与课文相关的词汇和句型引导学生对课文进行预测，激发阅读动机
读中活动 阅读训练 1.快速阅读1a，完成对预测问题的检测，并划出本文主题句2.仔细阅读1a第二遍，回答问题“How many kinds of noise pollution are mentioned in the text What are they ”3.仔细阅读第三遍，完成表格内容 “How does noise harm people’s health ” 1.布置学生快速阅读1a，完成对预测问题的检测并划出本文主题句2.帮助学生归纳第一段内容：主题句3.布置学生仔细阅读1a第二遍，回答问题 “How many kinds of noise pollution are mentioned in la ” “What makes the noise pollution in 1a ”4.布置学生仔细阅读1a第三遍，完成表格内容“How does noise harm people’s health ”在检测答案时帮助学生理解答案中出现的课文生词5.帮助学生归纳第二、三段内容：What makes the noise pollution How does noise harm people’s health 1.初读第一遍时，让学生带着 “What is the passage about ”的问题浏览文章，整体感知文章大意，检测学生的预测是否正确2.通过各种阅读任务让学生通过快速阅读和仔细阅读来获取关于文章大意和细节的信息，培养学生通过简单的阅读策略skimming和scanning获取内容信息的能力
读后活动 游戏与讨论 1.砸金蛋游戏：2.小组讨论：What should we do to protect the environment 3.学生代表做报告 1.通过“砸金蛋”游戏，引领学生对生活中的噪音问题提出建议2.引导学生想象，如果要续写第四段，该写什么内容？3.通过呈现图片，让学生感知生活中的污染无处不在，引导学生对保护身边的环境提出建议。2.小组讨论：What should we do to protect the environment 学生分组讨论话题，讨论过程中将建议写下，抽取一至两名学生作报告 1.通过游戏引领学生对生活中的噪音问题提出建议2.小组讨论活动培养学生合作意识，并通过讨论问题扩展学生知识面，鼓励学生动手写、开口说
Unit 2 Pollution has caused too many problems.Section C
How does noise harm people’s health
go deaf, no better than, uncomfortable, unpleasant,
disturb, do harm to
unpleasant, di
What makes the noise pollution
noise made/caused/produced by…
How to reduce the noise pollution
We can/should/shouldn’t…
Paragraph 4
Topic sentence: Noise is a kind of pollution and is harmful to people’s health.
Paragraph 1
Paragraph 2
PK
G 1 G2
Paragraph 3