22 狐假虎威 （教案）（表格式）

狐假虎威
教材分析
本课是部编版教材二年级上册第八单元的第一篇课文，本单元围绕“相处”这个主题，通过童话故事，让学生感受应该怎样怎样与人相处。本单元的教学重点是综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
学情分析
二年级学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,随文识字,理解成语。
教学目标
1.认识“嗓、神”等15个生字，读准多音字“转”“闷”，会写“神”字。
2.能分角色朗读朗读，通过演一演能试着把“大摇大摆、半信半疑”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点
重点：能分角色朗读朗读，通过演一演能试着把“大摇大摆、半信半疑”等词语的意思表现出来。
难点：理解成语“狐假虎威”的意思，有感情地朗读。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、看图猜成语激趣导入。 1.出示图片 2.你还知道这篇课文讲了一个什么故事吗？ 1.看图猜成语。 2.回顾课文主要内容，借助提示进行复述。 以图片方式导入，激发学生阅读的兴趣。借助提示让学生练习复述课文主要内容。
二、学习第2-6自然段。 1.出示自读要求。 2.理解“扯着嗓子”指导朗读。 3.指导朗读方法： ①提示语 ②句中关键词 ③句末标点 4.引导学生理解带和跟的不同。 出示老虎说的话。 6.指导多种形式分角色朗读。 1.轻声读课文，勾画狐狸、老虎说的话。 2.自读狐狸、老虎说的话。 3.学习朗读方法： ①提示语 ②句中关键词 ③句末标点 4.体会带和跟的不同。 5.学习老虎说的话。 6.学习多种形式分角色朗读。 通过轻声朗读课文，勾画相关语句，放扶结合，让孩子初步理解课文，学习三种朗读方法，让孩子多种形式分角色朗读。
三、学习第7-8自然段，指导分角色朗读。 1.默读第7-8自然段，圈出描写狐狸、老虎的四字词语。 2.指导给词语分类。 3.通过表演理解四字词语并体会人物心情。 4.指导表演 5.小结。 1.默读第7-8自然段，圈出描写狐狸、老虎的四字词语。 2.分类贴四字词语。 3.同桌分角色表演。 4.师生评议。 5.班级分角色表演。 6.揭示成语的意思。 通过抓住每一部分的关键词，借助图片、朗读，帮助孩子们理解老虎的凶猛，狐狸的狡猾，并且随文识字。通过同桌、班级表演理解词语。从表演中水到渠成地揭示成语的意思。
四、拓展延申 1.出示阅读单，拓展同类成语。 2.读拓展成语。 1.自读阅读单，完成练习。 2.读拓展成语。 由狐假虎威引出其他意思相近的成语，学生自主阅读，积累其他的成语。
五、指导书写 1.指导“神”字的书写。 1.观察“神”字书写需要注意的地方。 2.书写“神”字。 学生观察指出书写需要注意的地方，把学习的主动权交给学生。根据学生的回答再相机指导。
回顾总结 展望未来 小结，推荐阅读。 复习梳理收获 以狐假虎威激发学生课外阅读的兴趣。通过故事内容，让学生感受怎样与人相处。
(
相处
狐假虎威
借着
神气活现
半信半疑
提示语
摇头摆尾
东张西望
句中关键词
大摇大摆
句末标点
)四、板书设计