22为中华之崛起而读书 同步练习 （无答案）

第二十二课 为中华之崛起而读书
基础知识
一、加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A、崛起（jué ） 沈阳（sěn）
B、示范（fàn） 淮阳（wéi）
C、魏国（wèi） 训斥（chì）
D、门楣（mèi） 肇事（zhào）
二、按照所有拼音填空
1、伯父严sù（ ）地说：“每个人都要努力做到xiōng huái（ ）（ ）宽广，知荣rǔ（ ），gù（ ）大局，力争报xiào（ ）国家，zhèn（ ）兴祖国。”爸爸听了，zàn（ ）同地点了点头。
2、对这个问题我一直yí huò（ ）（ ）不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（ ）起来。
三、下列句子中画线的词语理解错误的一项是（ ）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(引起事故；闹事。）
B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。(向左右两边看）
C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。(振作）
四、选词填空。
1．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而 （A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属。
2．大家只能 （A．劝告 B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中 （A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？
五、句子训练营。
1、在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
（改为陈述句）
2、这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。
（变为“把”字句）
六、词语综合训练。
1、有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近义词是 ，用“默默”可以写成成语：默默 默默 ；“若有所思”词语中“若”的意思是 ，词语的意思是 。这是一个与思考有关的词语，这样的四字词语还有 。用“若有所思”写一句话。
2、正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是 ，根据提示，写出不同的看：
（1）聚精会神地看 （ ） （2）恭敬地看 （ ）
（3）从低处望上看 （ ） （4）目光迅速地向四周看（ ）
七、仿写句子。
1、少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗？为什么不能去呢？”（表示疑惑）
2、巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。（用加点词语写句子）
阅读理解
十一、略读分析。
本文通过 少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而立志要 ,表现了他的 。
十二、深入分析。
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书 ”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书 ”
“为中华之崛起而读书! ”
魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”
这位同学是谁呢 他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗 为什么不能去呢 ”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）的回答。
阅读后回答以下问题：
1、请给最后一个自然段用“ ”选择正确的词语。
2、写出下面的词语的近义词和反义词。
坚定（ ）（ ） 清晰（ ）（ ）
崛起（ ）（ ） 欺凌（ ）（ ）
3、联系上下文，解释词语。
沉思： 踊跃：
抱负： 铿锵：
4、在租界,中国人就只能被洋人欺负。改为反问句
5、、课文题目的特点是____________。作用
A、以人物的名字命题 B、以文章的主要内容命题 C、以人物的语言命题
6、“ 为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…… 这句话的省略号作用是 。
7、联系课文理解句子。
（1）从“睁大眼睛”能体会到魏校长_________的心理,“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指______________,“有志者当效此生”的意思是____________________________。
（2）周思来在租界里看到了中国人被洋人欺负，此时周恩来的心情是
的，他一直思考的问题是什么？用“ ”画出来。
8、周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）
A、听伯父说中华不振。
B、耳闻目睹体会到中华不振的含义，决心为振兴中华而读书。
7、结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
8、下列对于课文的理解有误的一项是（ ）。
A、“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B、课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”、“周恩来立志”两件事。
C、随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D、谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
9、缩句练习
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
10、少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗 为什么不能去呢 ”
少年周恩来疑惑不解，问道:“那是我们中国的地方。为什么不能去呢 ”
体会这2个句子有什么不同？
11、联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。