【推荐】湘教版地理七年级上册 3.3世界的语言与宗教 学案（表格式无答案）
文档属性
| 名称 | 【推荐】湘教版地理七年级上册 3.3世界的语言与宗教 学案（表格式无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-10 08:23:13 | ||
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文档简介
《世界的语言和宗教》
第一步 课前预习 探新知
具体活动安排 要求及评价 教学设计
【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●知识目标：1、了解世界重要语言的种类及其作用，。2、知道世界三大宗教的基本特点。●能力目标：掌握汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区以及世界三大宗教的主要分布区。●情感目标：能正确对待不同的宗教信仰。【教学重难点】1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区。【教学方法】联系生活实际、读图分析、合作探究。【课前预习】一、世界的语言1、世界语言的种类目前世界上共有_______多种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。2、世界上的主要语言目前世界上使用比较多的语言有___________________________________________等，这六种语言被联合国确定为工作语言。3、___________是世界上使用人数最多的语言，_________是世界上使用最广泛的语言。二、世界的宗教1、世界的三大宗教是________________________________________。2、世界上信徒最多和流传最广的是________________，三大宗教都起源于_________洲。3、西亚和北非地区主要属于_____________（人种），主要讲____________（语言），主要信仰__________（宗教）。4、印度北部以__________人种为主，官方语言是____________。5、伊斯兰教在我国又称为_______ 或 ______________。 活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。 针对本节课内容写出【课标要求】运用地图说出联合国6种工作语言的主要分布以及世界三大宗教的分布。【教材分析】在整册课本中占有举足轻重的作用。【学情分析】本部分知识相对枯燥，但对于今后人文地理的学习做好了铺垫。教师设计意图：为后续的学习打好基础。教师个性化修改（用红色标记）：
第二步：课内探究 深挖掘
具体活动安排 要求及评价 教学设计
一、构建情境 激情导入同学们，你们知道世界上都有哪些语言吗？谁能给大家讲几句？你们了解附近居民都有什么信仰吗？二、探究引领 共同进步探究（一）世界的语言1、自主学习：（1）、目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）、当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）、仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。完成下表。主要语言主要分布地区2、小组交流： 3、合作探究【探究问题】你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材48页，小组内探究完成。）【探究结论】探究（二）世界的宗教1、自主学习：（1）、世界三大宗教指哪三种？你能写出它们的名字吗？（2）结合教材，小组内合作完成下表：三大宗教创始地地位经典著作分布地区宗教建筑（3）、你了解我国的宗教信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么宗教？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么宗教？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？【探究结论】◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？世界的语言和宗教 探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。课堂小结 课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效 个性化修改【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语问什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖民主义的原因。【教师精讲点拨】1、为学生展示三大宗教及其建筑的相关图片，加深印象。2、指导学生读《世界宗教分布图》，
第三步 巩固拓展 提能力
具体探究活动 要求及评价 教学设计
◆课堂达标 固知识1.属于联合国工作语言的是 ( )①俄语 ②法语 ③汉语 ④印度语 ⑤英语 ⑥西班牙语 ⑦阿位伯语 ⑧日语 ⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦ D.④⑤⑥⑦⑧⑨2.下列关于语言及其分布的叙述,错误的是 ( )A.语言是人类最重要的交际工具B.一般来说,各民族都有自己的语言C.欧洲国家都使用英语D.法语主要分布在法国和非洲中西部3.我们现在都在学习英语,主要是因为 ( )A.英语是世界上使用人数最多的语言B.英语是世界上使用最广泛的语言C.英语是联合国唯一的工作语言D.英语是世界上最容易学会的语言4.既是西亚居民主要使用的语言,又是联合国工作语言之一的是 ( )A.英语 B.汉语 C.法语 D.阿拉伯语5.关于世界主要语言的分布,叙述错误的是 ( )A.汉语只分布在中国B.英语分布最广,其发源地在英国C.拉丁美洲多数国家讲西班牙语D.阿拉伯语流行于西亚和北非地区6.有关世界三大宗教的叙述,正确的是 ( )A.基督教的经典为《圣经》B.伊斯兰教是世界上流传最广的宗教C.佛教教徒被称为穆斯林D.世界三大宗教都发源于南亚7.西亚的人种主要是 ( )A.白种人 B.黑种人 C.黄种人8.读下图,回答下列各题。(1)写出图中A～F处所代表的主要语言:A.__________,B.__________,C.__________,D.__________,E.__________,F.__________。(2)E、F两处的居民分别以________人种和________人种为主,F处的居民主要信仰的宗教是________教,B处常见的宗教建筑是________。(3)D、E、F三处语言都起源于______洲,这些语言为什么在距离遥远的D、E、F三处也有分布 。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳 教师设计意图说明（分环节列出）：教师个性化修改（用红色标记）：利用所学的知识解决实际问题。
第三步：巩固拓展 提能力
具体活动安排 要求及评价 教学设计
◆精心设计课后练习题1. 读“世界人口分布图”，回答下列问题．
(1)世界人口最稠密的四个地区是_____、_____、_____、_____．
这四个地区的共同特点是：
①在海陆位置方面：_____；
②在气候方面：_____；
③在地形方面：_____．
(2)E、F、G、H四地中，人口稀少的原因分别是：
E．_____，F．_____，G．_____，H．_____．
(3)由图可判断，人口最多的大洲是_____洲，其次是_____洲，最少的是_____洲(南极洲除外)．
(4)A处居民是_____人种，通用_____语；C处居民是_____人种，通用_____语言，信奉_____教；E处居民通用_____语言，信奉_____教；F处居民多为_____人种．2. 读图回答问题。
(1)A处通用_____语，B处通用_____语．
(2)C、D、G三处中，使用葡萄牙语的是_____处．
(3)F处属于_____人种，通用_____语，大多信奉_____教，活动在_____进行．
(4)世界上无人定居的大洲是_____洲．3. 读图，完成下列内容：
(1)①地居民的主要人种是_____，主要信仰_____教，通用_____语．
(2)②地居民的主要人种是_____，主要信仰_____教，通用_____语．
(3)③地的主要人种是_____，通用_____语．
(4)A、B两地中，人口密度较大的是_____．4.美国，澳大利亚，印度等曾经是英国的殖民地，主要使用的是英语_____．5.世界上使用人数最多的语言是_____，在中东地区广泛使用的语言是_____．6.主要语言：联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语．_____语是世界上使用人数最多的语言；_____语是使用范围最广的语言． 1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验 教师设计意图：巩固所学的知识教师个性化修改（用红色标记）：
第四步：教后反思 促成长
1．2.3. 教后反思要求及评价：自我评价1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2．对某些不足之处有什么更好的策略。3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
1、世界的语言
（1）联合国的6种工作语言。及其分布
（2）汉语、英语的地位
2、世界的宗教
三大宗教的起源、分布
E
F
G
H
A
C
C
F
D
G
B
A
B
A
⑤
③
②
①
④
第一步 课前预习 探新知
具体活动安排 要求及评价 教学设计
【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●知识目标：1、了解世界重要语言的种类及其作用，。2、知道世界三大宗教的基本特点。●能力目标：掌握汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区以及世界三大宗教的主要分布区。●情感目标：能正确对待不同的宗教信仰。【教学重难点】1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地区。【教学方法】联系生活实际、读图分析、合作探究。【课前预习】一、世界的语言1、世界语言的种类目前世界上共有_______多种语言，其中大约30%有文字，70%没有文字。2、世界上的主要语言目前世界上使用比较多的语言有___________________________________________等，这六种语言被联合国确定为工作语言。3、___________是世界上使用人数最多的语言，_________是世界上使用最广泛的语言。二、世界的宗教1、世界的三大宗教是________________________________________。2、世界上信徒最多和流传最广的是________________，三大宗教都起源于_________洲。3、西亚和北非地区主要属于_____________（人种），主要讲____________（语言），主要信仰__________（宗教）。4、印度北部以__________人种为主，官方语言是____________。5、伊斯兰教在我国又称为_______ 或 ______________。 活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师给予点评。 针对本节课内容写出【课标要求】运用地图说出联合国6种工作语言的主要分布以及世界三大宗教的分布。【教材分析】在整册课本中占有举足轻重的作用。【学情分析】本部分知识相对枯燥，但对于今后人文地理的学习做好了铺垫。教师设计意图：为后续的学习打好基础。教师个性化修改（用红色标记）：
第二步：课内探究 深挖掘
具体活动安排 要求及评价 教学设计
一、构建情境 激情导入同学们，你们知道世界上都有哪些语言吗？谁能给大家讲几句？你们了解附近居民都有什么信仰吗？二、探究引领 共同进步探究（一）世界的语言1、自主学习：（1）、目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）、当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）、仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。完成下表。主要语言主要分布地区2、小组交流： 3、合作探究【探究问题】你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材48页，小组内探究完成。）【探究结论】探究（二）世界的宗教1、自主学习：（1）、世界三大宗教指哪三种？你能写出它们的名字吗？（2）结合教材，小组内合作完成下表：三大宗教创始地地位经典著作分布地区宗教建筑（3）、你了解我国的宗教信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么宗教？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么宗教？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？【探究结论】◆课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？世界的语言和宗教 探究一、二活动要求：1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。课堂小结 课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效 个性化修改【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语问什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖民主义的原因。【教师精讲点拨】1、为学生展示三大宗教及其建筑的相关图片，加深印象。2、指导学生读《世界宗教分布图》，
第三步 巩固拓展 提能力
具体探究活动 要求及评价 教学设计
◆课堂达标 固知识1.属于联合国工作语言的是 ( )①俄语 ②法语 ③汉语 ④印度语 ⑤英语 ⑥西班牙语 ⑦阿位伯语 ⑧日语 ⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥⑦C.②③④⑤⑥⑦ D.④⑤⑥⑦⑧⑨2.下列关于语言及其分布的叙述,错误的是 ( )A.语言是人类最重要的交际工具B.一般来说,各民族都有自己的语言C.欧洲国家都使用英语D.法语主要分布在法国和非洲中西部3.我们现在都在学习英语,主要是因为 ( )A.英语是世界上使用人数最多的语言B.英语是世界上使用最广泛的语言C.英语是联合国唯一的工作语言D.英语是世界上最容易学会的语言4.既是西亚居民主要使用的语言,又是联合国工作语言之一的是 ( )A.英语 B.汉语 C.法语 D.阿拉伯语5.关于世界主要语言的分布,叙述错误的是 ( )A.汉语只分布在中国B.英语分布最广,其发源地在英国C.拉丁美洲多数国家讲西班牙语D.阿拉伯语流行于西亚和北非地区6.有关世界三大宗教的叙述,正确的是 ( )A.基督教的经典为《圣经》B.伊斯兰教是世界上流传最广的宗教C.佛教教徒被称为穆斯林D.世界三大宗教都发源于南亚7.西亚的人种主要是 ( )A.白种人 B.黑种人 C.黄种人8.读下图,回答下列各题。(1)写出图中A～F处所代表的主要语言:A.__________,B.__________,C.__________,D.__________,E.__________,F.__________。(2)E、F两处的居民分别以________人种和________人种为主,F处的居民主要信仰的宗教是________教,B处常见的宗教建筑是________。(3)D、E、F三处语言都起源于______洲,这些语言为什么在距离遥远的D、E、F三处也有分布 。达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳 教师设计意图说明（分环节列出）：教师个性化修改（用红色标记）：利用所学的知识解决实际问题。
第三步：巩固拓展 提能力
具体活动安排 要求及评价 教学设计
◆精心设计课后练习题1. 读“世界人口分布图”，回答下列问题．
(1)世界人口最稠密的四个地区是_____、_____、_____、_____．
这四个地区的共同特点是：
①在海陆位置方面：_____；
②在气候方面：_____；
③在地形方面：_____．
(2)E、F、G、H四地中，人口稀少的原因分别是：
E．_____，F．_____，G．_____，H．_____．
(3)由图可判断，人口最多的大洲是_____洲，其次是_____洲，最少的是_____洲(南极洲除外)．
(4)A处居民是_____人种，通用_____语；C处居民是_____人种，通用_____语言，信奉_____教；E处居民通用_____语言，信奉_____教；F处居民多为_____人种．2. 读图回答问题。
(1)A处通用_____语，B处通用_____语．
(2)C、D、G三处中，使用葡萄牙语的是_____处．
(3)F处属于_____人种，通用_____语，大多信奉_____教，活动在_____进行．
(4)世界上无人定居的大洲是_____洲．3. 读图，完成下列内容：
(1)①地居民的主要人种是_____，主要信仰_____教，通用_____语．
(2)②地居民的主要人种是_____，主要信仰_____教，通用_____语．
(3)③地的主要人种是_____，通用_____语．
(4)A、B两地中，人口密度较大的是_____．4.美国，澳大利亚，印度等曾经是英国的殖民地，主要使用的是英语_____．5.世界上使用人数最多的语言是_____，在中东地区广泛使用的语言是_____．6.主要语言：联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语．_____语是世界上使用人数最多的语言；_____语是使用范围最广的语言． 1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验 教师设计意图：巩固所学的知识教师个性化修改（用红色标记）：
第四步：教后反思 促成长
1．2.3. 教后反思要求及评价：自我评价1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2．对某些不足之处有什么更好的策略。3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
1、世界的语言
（1）联合国的6种工作语言。及其分布
（2）汉语、英语的地位
2、世界的宗教
三大宗教的起源、分布
E
F
G
H
A
C
C
F
D
G
B
A
B
A
⑤
③
②
①
④