湘教版地理七年级上册 2.3世界的地形 学案（表格式无答案）

第三节 世界的地形
第一步 课前预习 探新知 要求及评价 教学设计
【教师寄语】越努力，越幸运，加油吧！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】●知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。2、了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种五种主要的地形类型。3、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，4、关注当地的地形类型与分布特点，以及对生产生活的影响。5、了解世界陆地的两大高山带的分布规律，能在地图上找到著名山脉、平原、高原、盆地的位置。6、了解海底地形特征。 7、能判别五种基本的地形类型。●情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。【教学重难点】1、地形、海拔、相对高度等基本概念。2、五种陆地基本地形的形态特征。3、等高线、等深线的判读。4、地形类型与生产、生活的关系。【课前预习（一）】概念：地形：大陆架：大洋中脊：海沟：大陆坡：等高线：海拔：相对高度：五种地形类型平原与高原：山地与丘陵：盆地：世界著名地形（1）两大山脉带：（2）著名高原与平原：海底地形学会看地形图等高线地形图等高线绘制与特征识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖估算海拔与相对高度判读坡的陡缓等高线分层设色地形图 【学情分析】学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。通过读图分析巩固 【教学方法】直观教学法、创设情境法【板书设计】陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形总结作业情况
第二步 课内探究 深挖掘 要求及评价 教学设计
创设情境，导入新课上节课我们学习了地球表面是是分布不均的海洋和陆地，同时，陆地表面也是高低起伏、形态多样。我们学校所在的地（家乡）的地表形态具有哪些特征？世界其他地方也和我们一样吗？教学过程1、海拔与相对高度引导：地球表面各种高低起伏的形态，总称为地形。我们用什么表示地形的高低呢？表示高度的方法有两种：海拔（绝对高对）和相对高度。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差课堂活动：活动一：先观察图2-38，后看活动中的文字介绍。教师可以请两位高矮不同的学生上台分别说出自己的身高，然后大家一起估算他们的身高差，从而类比“海拔”和“相对高度”让学生理解这两个概念。活动二：思考并回答教材P33“活动”1、2，以加深学生对“海拔”和“相对高度”的理解，并能进行简单的估算。活动三：课件展示“珠穆朗玛峰图片”，有人说珠穆朗玛峰的高度是8 844.43米，也有人说其高度是4 000米，你能解释其中的原因吗？过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型 积极思考尝试用以有的知识自主解决问题。阅读课文，初步理解海拔、相对高度的定义。通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固利用身边知识举例。 利用身边常识引入，帮助学生理解。利用教具吸引学生注意力提出疑问，启发学生。绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同。列举熟悉的地形——五种陆地常见地形
第二步 课内探究 深挖掘 要求及评价 教学设计
三、五种陆地基本地形绘制地形剖面示意图让学生判断海拔高度（米）1、平原：<2002、高原：>5003、山地：>500坡度较陡4、丘陵：<500相对高度<2005、盆地：中间低、四周高最高高原——青藏高原“世界屋脊”面积最大的高原——巴西高原面积最大的平原——亚马孙平原最大的盆地——刚果盆地最深的海沟——马里亚那海沟了解海底地形课堂小结：利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。 通过读图思考判断，提高兴趣。积极思考。比较平原与高原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。定性定量描述五种陆地地形的特点。 利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形。总结五种陆地基本地形特点。通过书上活动，指导学生从课文中找出世界之最，并强调“世界之最”的重要性。可与陆地地形进行对比分析。海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，可适当将一些海底的内容，引起学生的兴趣和增加课堂的趣味性。
第三步：巩固拓展 提能力 要求及评价 教学设计
1.下列关于地面高度的叙述,正确的是　(　　)A.海拔高的地方,相对高度也大B.海拔低的地方,相对高度也低C.海拔可用来表示地面的起伏D.相对高度可用来表示地面的起伏2.读下图,下列说法正确的是　(　　)A.甲地的海拔是200米B.乙地的海拔是100米C.甲、乙两地的相对高度是300米D.甲、丙两地的相对高度是300米3.珠穆朗玛峰是中国最高峰,也是世界最高峰,海拔8 844.43米,中国陆地最低点是吐鲁番盆地,海拔-155米,它们的相对高度是多少　(　　)A.8 689.43米 B.8 699.43米C.8 899.43米 D.8 999.43米4.我们学了五种地形,除了平原还有下面四种,你能依次说出它们的名称吗(　　)A.盆地、丘陵、高原、山地 B.山地、丘陵、高原、盆地C.丘陵、盆地、高原、山地 D.山地、高原、丘陵、盆地5.下列组合正确的是　(　　)A.亚马孙平原—东半球 B.刚果盆地—非洲C.巴西高原—最高的高原 D.科迪勒拉山系—亚洲6.世界上最长的山脉是　(　　)A.亚洲的喜马拉雅山脉 B.中国的大兴安岭C.欧洲的阿尔卑斯山脉 D.南美洲的安第斯山脉7.读世界主要山脉分布图,完成下列要求。(1)写出图中字母代表的山脉及其所在大洲的名称:A是__________山脉、在______洲;B是__________山脉、在______洲;E是__________山脉、在________洲。以上山脉构成了________的山脉带;C是______山脉、在______洲;D是________山脉、在_____洲。这两列山脉构成了____________山系,属于__________山脉带。(2)将下面地形区的数字代号填入图中相应位置:①亚马孙平原　 　②青藏高原　 　③刚果盆地8.下面四幅图中,表示平原的是　(　　)9.下图中,字母所代表的海底地形,对应不正确的是　(　　)A.a——大陆架 B.b——大陆坡C.c——大洋中脊 D.d——洋盆10.下列关于海底地形叙述正确的是　(　　)A.海底最宽广的是大陆架B.海底最狭小的部分是洋盆C.海底最深的部分是大洋中脊D.大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分11.(回归生活)学习了世界地形之后,老师组织了一次“身临其境,畅所欲言”活动,让学生假设处于不同的地形部位。(1)下面是一些学生的描述,请根据他们的描述写出他们所处的地形类型。甲:我所处的地方地形平坦,远处还可看到大海。乙:我所处的地方地形也平坦,但周围有高山环绕。丙:我所处的地方地形也平坦,但周围有较陡的山坡,而且海拔还比较高。丁:我周围的山峰都在我的脚下。戊:我的周围也有山,但海拔较低,坡也比较和缓。己:我在海洋上,远处还有高高的油井架子。庚:我在海洋中最深的地方。辛:我在海洋中坡度最大的地方。壬:我在海洋里的山峰上,这个地方经常出现火山。癸:我在海洋中的“平原”上。(2)你能帮上述10位同学完成一张简易地形类型图并将他们的代号填到图上吗 12、 (2015·广元学业考)由下图可知,下列叙述正确的是　(　　)A.甲地海拔50米 B.丙地的绝对高度200米C.丙地海拔150米 D.甲、乙的相对高度100米　读某地等高线地形图,回答13～16题。13.图中山顶有　(　　)A.1座 B.2座 C.3座 D.4座14.甲地的海拔是　(　　)A.100米 B.200米 C.300米 D.400米15.甲、乙、丙、丁四地中地形部位为陡崖的是　(　　)A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地16.甲、乙、丙、丁四地中可能形成河流的是　(　　)A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地17.(2016·南充模拟)读等高线示意图,判断下列说法正确的是　(　　)①等高线密集的地方坡度缓②图中最高山顶的海拔在400～500米③a处表示山谷④b处表示鞍部A.①③ B.②③ C.②④ D.①④【备选习题】1.读图,回答(1)~(2)题。(1)下列说法正确的是　(　　)①等高线密集的地方坡度缓 ②等高线密集的地方坡度陡③图中的等高距为20米 ④图中最高山顶的海拔在130米和140米之间A.①④ B.②④ C.③④ D.①③(2)图中a、b、c、d四地表示山谷的是　(　　)A.a B.b C.c D.d2.下图为某地等高线示意图,图中山峰a的海拔可能为　(　　)A.130米 B.180米 C.150米 D.210米【拓展归纳】同一幅等高线地形图,由于相邻两条等高线的距离(等高距)相等,山峰的海拔取值范围大于距离山峰最近的等高线数值,小于该等高线数值与等高距之和。3.下列地形区在分层设色地形图上用绿色表示的是　(　　)A.青藏高原 B.安第斯山脉C.亚马孙平原 D.刚果盆地4.读图,完成下列问题。(1)由图中等高线判断,山体部位名称A____________,C________。(2)由等高线的数值及分布状况可判断该区域的主要地形类型是________。(3)图中铁路线为________走向。图中DE为铁路穿过山体时所挖掘的隧道,隧道口D点与E点的相对高度是______米。量得图上D与E的直线距离为1.5厘米,则隧道的实地长度应为____米。(4)仅从地形角度考虑,F坡与G坡比较适合开辟成梯田的是____坡,理由是___________________________。【理解应用】1.读等高线局部图,图中陡崖最高处的数值为　(　　)A.500米 B.500～550米C.100～200米 D.350～400米【知识拓展】陡崖的高度计算(1)陡崖相对高度公式:(n-1)×d≤△H<(n+1)×d注:(n表示重叠的等高线的条数,d表示等高距,△H表示陡崖的相对高度)如上图设定,五条等高线都重叠,假如等高距都是20米,那么:图一,等高线A在陡崖顶以下,等高线E在陡崖底以上,则陡崖相对高度小于(n+1)×d=(5+1)×20=120米。图二,等高线A在陡崖顶以上,等高线E在陡崖底以下,则陡崖相对高度大于(n-1)×d=(5-1)×20=80米。图三,等高线A刚好在陡崖顶,等高线E刚好在陡崖底,则陡崖相对高度等于(n-1)×d=(5-1)×20=80米。(2)陡崖顶部海拔计算:y≤H顶第四步：教后反思 促成长
2.3. 教后反思要求及评价：自我评价1．反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2．反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3．学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1．反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2．反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3．反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1．反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2．对某些不足之处有什么更好的策略。3．对某些教学环节的改进有什么更好的设想。